Несплошной текст во французском языке

К наиболее распространённым видам несплошных текстов относятся^[2][3]:

• таблицы (фр. tableaux) — представление информации посредством горизонтальных строк и вертикальных колонок^[4]. Позволяют систематизировать количественные данные и сравнивать их;
• диаграммы (фр. diagrammes) — графическое изображение, наглядно показывающее соотношение между разными величинами или между значениями одной и той же величины в разное время;

• графики (фр. graphiques) — демонстрируют динамику, изменение величин во времени или связь между изменяющимися величинами;
• схемы (фр. schémas) — условное графическое изображение, показывающее составные части объекта и связи между ними;
• карты и планы (фр. cartes et plans) — географические карты, карты местности, планы помещений;
• расписания (фр. horaires) — расписание движения поездов, самолётов, уроков;
• афиши и объявления (фр. affiches et annonces) — рекламные постеры, афиши концертов, объявления;
• меню (фр. menus) — меню ресторанов и кафе;
• билеты и квитанции (фр. billets et reçus) — входные билеты, посадочные талоны, чеки;
• инфографика (фр. infographie) — синтез текста и графики для наглядного представления сложной информации;
• комиксы (фр. bandes dessinées) — сочетание рисунков и текста (реплики персонажей в облачках, подписи).

Для успешного чтения несплошных текстов необходимо владеть следующими умениями^[1]:

• различать сплошные и несплошные тексты, определять вид несплошного текста (таблица, диаграмма, схема и т. д.);
• извлекать информацию, данную в явном виде (например, найти конкретное число в таблице);
• интерпретировать информацию, данную в неявном виде (например, сделать вывод на основе данных диаграммы);
• преобразовывать информацию из одной формы в другую (например, перевести данные из таблицы в текст или из текста в схему);
• самостоятельно создавать несплошные тексты (составлять таблицы, схемы, диаграммы).
• использовать полученную информацию для решения учебной или практической задачи.

Работу с несплошным текстом можно организовать по следующему алгоритму^[3]:

• Чтение текста:
  • распознавание элементов текста (заголовки, подписи, цифры, символы, цвета);
  • установление связей между элементами;
  • анализ вербальных и невербальных элементов для целостного восприятия.
• Понимание содержания:
  • понимание смысла отдельных элементов и текста в целом;
  • критическое осмысление содержания;
  • формулирование собственного отношения к информации (при необходимости).
• Интерпретация текста:
  • устное или письменное изложение содержания несплошного текста;
  • перевод информации в сплошной текст (например, описание диаграммы словами).
• Преобразование текста:
  • преобразование несплошного текста в другой вид несплошного текста (например, таблицы в диаграмму);
  • создание собственного несплошного текста.

В отличие от сплошного текста (романа, статьи, письма и т. д.), который читается последовательно, строка за строкой, несплошной текст требует от читателя особой стратегии чтения: он просматривает его, выхватывая ключевые элементы, и сам определяет, в каком порядке читать фрагменты текста.