Логопед

В сферу профессиональных интересов логопеда входит диагностика речевых нарушений, их коррекция и профилактика.

Логопеды работают в детских садах, школах, поликлиниках, больницах, центрах реабилитации, либо ведут частную практику^[1].

Специализация логопеда зависит от возраста людей, с которыми они работают (детские и взрослые логопеды), а также от вида нарушений речи:

• клинический логопед (работает с людьми, имеющими нарушения речи, связанные с поражением мозга или других частей нервной системы);
• олигофренопедагогический логопед (работает с людьми, имеющими умственную отсталость разной степени и связанные с ней нарушения речи);
• сурдологопед (работает с людьми с нарушениями слуха и связанными с ними нарушениями речи);
• аутизмологопед (работает с людьми с расстройствами аутистического спектра и связанными с ними нарушениями речи и коммуникации);
• логоритмик (работает с людьми с нарушениями ритма речи, например, заикание или тахилалия);
• логопсихолог (работает с людьми, имеющими психические расстройства или эмоциональные проблемы, влияющие на их речь)^[2].

В России, по состоянию на 2025 год, для трудоустройства логопедом необходимо получить высшее педагогическое образование по одной из таких программ, как «Логопедия», «Специальное (дефектологическое) образование», «Дошкольная дефектология» и другие^[3].

Также получить профессию логопеда можно на курсах профессиональной переподготовки. Однако в законодательстве РФ существуют разночтения, может ли выпускник курсов работать логопедом. В приказе Минздравсоцразвития РФ от 26 августа 2010 года № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», указано, что работать логопедом может только лицо с высшим образованием в области дефектологии^[4]. При этом в письме Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2016 года № ВК-452/07 "О введении ФГОС ОВЗ говорится, что работать логопедом может человек с педагогическим или психолого-педагогическим образованием, прошедший профессиональную переподготовку в области логопедии^[5].

Существует проект профессионального стандарта для логопедов, согласно которому высшего образования и курсов переподготовки по логопедии достаточно для работы в любом учреждении^[6].

В профессиональные обязанности логопеда входят^[7][8]:

• определение наличия, степени и причин нарушений речи у детей и взрослых;
• разработка индивидуальной программы коррекции дефектов;
• проведение логопедических занятий;
• предупреждение социальной дезадаптации людей с нарушениями речи;
• взаимодействие с другими специалистами, сопровождающими человека с нарушениями речи;
• разработка методических материалов по вопросам коррекционно-педагогической работы и др.

Среди частых нарушений речи, с которыми работают логопеды: дисфония, тахилалия, дислалия, брадилалия, заикание и др^[1].

• Лариса Волкова — автор и редактор первого в СССР фундаментального учебника по логопедии, организатор высшего дефектологического образования^[9].
• Юлия Некрасова — автор уникального метода социореабилитации взрослых и подростков, страдающих заиканием^[10].
• Александр Остроградский — автор «Руководства к первоначальному обучению глухонемых детей по звуковому способу»^[11].
• Давид Фельдберг — один из основателей высшего дефектологического образования в России.