Психология

Психология описывает и пытается объяснить психику — бессознательное, сознание, психические явления (процессы, свойства и состояния), поведение и социальное поведение. Эмпирическая психология в основном занимается описанием человеческого опыта и поведения. В последние 20 лет психология начала исследовать связь между сознанием и мозгом или нервной системой. До сих пор неясно, как они взаимодействуют: сознание определяет состояния мозга, или состояния мозга определяют сознание, или и то, и другое^[4].

Предметом психологии является психическая жизнь в целом, психические явления и поведение человека и закономерности, которым они подчиняются^[5]. Но не все, что относится к ним, является и объектом науки психологии. Это связано с тем, что не все в психической жизни человека на том или ином этапе развития может быть доступно наблюдению и изучению. Предмет психологии относится к отдельным частям самого объекта. Объектами изучения могут быть: аспекты поведенческого репертуара, установки, стереотипы, предрассудки, эмоции, восприятие, мышление, память, сознание, воля, области эмоционального или нравственного развития и т. д.

Уже ряд греческих философов, таких как Платон и Аристотель, ставили вопросы, которые и сегодня лежат в основе психологических исследований. В то время объясняли феномен души через анимизм. Более интенсивные дебаты на эти темы начались только в XVII веке. Декартом был изобретен механизм рефлекса^[6]. Это привело к перевороту в мышлении и дало основу для современной науки. Организм функционирует путем воздействия внешнего импульса на нервную систему, что приводит к возникновению простейших чувств, ассоциаций и других психических процессов, которые ранее считались зависимыми от души.

Психология как научный предмет возникла в Европе во второй половине XIX века^[7]. В период с 1850 по 1870 годы различные ученые, в частности физики и медики, стали заниматься изучением психики, анализируя ощущения, эмоции и интеллектуальную деятельность.

Эти ученые применили к изучению психики методологию, используемую в естественных науках, что привело к появлению современной научной психологии. Если до этого психология была тесно связана с философией, поскольку та занималась вопросами природы и сущности души, то теперь она стала наукой, причем не философской, а экспериментальной, потому что основана на индуктивном методе, состоящем из наблюдений и экспериментов, на основе которых формулируются гипотезы и законы. Герман Эббингауз одним из первых применил экспериментальный метод к изучению памяти^[8].

Заслуга основания психологии как академической дисциплины принадлежит немцу Вильгельму Вундту. В 1873—1874 годах Вундт опубликовал «Основы физиологической психологии» — работу, которая считается первым в истории психолого-научным трактатом^[6].

В 1875 году Вундт стал профессором философии в Лейпциге, в городе, где в 1879 году он основал лабораторию психологических исследований. Объектом психологии Вундт считал непосредственный опыт, в отличие от опосредованного опыта, который был объектом физических наук^[6].

В 1890-х годах австрийский невролог Зигмунд Фрейд создал метод психотерапии, известный как психоанализ. Фрейдовское понимание психики основывалось на и интроспекции и фокусировалось главным образом на решении психических проблем и психопатологии. Теории Фрейда стали очень известны главным образом потому, что в них с научной точки зрения рассматривались такие темы, как сексуальность и воздержание. В то время эти темы были табуированы, и Фрейд вынес их на свободное обсуждение в обществе^[9].

Отчасти как реакция на психологию сознания и бессознательного Фрейда и его акцент на восстановлении детских воспоминаний, в первые десятилетия XX века возник бихевиоризм. Созданный такими психологами, как Джон Уотсон и Эдвард Толмен, бихевиоризм основывается на изучении поведения животных. По мнению бихевиористов, психология должна быть наукой о поведении, о поведенческих актах, а не о разуме, и они отвергают идею о том, что ментальные идеи, такие как убеждения, желания или цели, должны изучаться научно. Бихевиоризм был очень влиятелен в психологии в первой половине XX века^[9].

Гештальтпсихология, также созданная в первые десятилетия XX века Максом Вертхаймером, изучает восприятие как целостный образ и особенности обучения. Гуманистическая психология возникла в 1950-х годах. Она предполагает феноменологический взгляд на человеческий опыт и пытается понять человека и его поведение путем изучения его качеств. При этом акцент делается на личности как уникальной системе ценностей. С развитием информационных технологий возникает аналогия функций мозга с процессами обработки информации в компьютерах. Этот подход, наряду с научным методом изучения мозга и верой в различные внутренние состояния мозга, привел к появлению когнитивизма как доминирующей модели разума . Изучение связей между мозгом и нервной системой становится все более популярным^[9][10].

Отмена крепостного права в Российской империи в 1861 году способствовало возобновлению научных исследований^[6]. Великий русский психиатр, невропатолог, физиолог и психолог В. М. Бехтерев (1857—1927) в 1885 году открыл лабораторию экспериментальной психологии при Казанском университете, что сделало его первопроходцем в этой области. Эта лаборатория стала важным центром исследований и развития психологии в стране^[11].

Также можно отметить работу «Рефлексы головного мозга» И. М. Сеченова, вклад которой в следующие науки -психофизиологию, нейропсихологию, значителен для будущего российской науки. И. П. Павлов открыл механизм образования условного рефлекса, что имело большое значение для мировой психологии. Это открытие повлияло на различные психологические концепции, например, на бихевиоризм. Н. Н. Ланге — представитель экспериментальной российской психологии. Его работы посвящены изучению таких феноменов, как ощущения, восприятия, внимания.

В первое десятилетие после образования СССР психологическая наука продолжает развитие теорий основоположников, вместе с тем у нее появляются новые задачи нового советского общества. Психологи этого времени Л. С. Выготский, А. Р. Лурия, В. Н. Мясищев, Л. В. Занков, И. М. Соловьёв, М. Я. Басов, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн и др^[11]. Постановление «О педологических извращениях в системе Наркомпросов» (1936), ликвидировавшее педологию. Развитие психологии в СССР прерывается на несколько десятков лет.

Только в 60-е годы ХХ века происходит возрождение запрещенных психологические школ и психологии. Можно отметить работы над принципами изучения человека Б. Г. Ананьева и ведущей роли в создании факультета психологии ЛГУ. Факультет психологии МГУ был создан А. Н. Леонтьевым, автором психологической теории деятельности. В 1960-80 годах ведущими отраслями советской психологии остаются социальная, дифференциальная, судебная, инженерная, психология обучения и воспитания и прикладные отрасли^[11].

В конце 1980-х годов в нашей стране происходит важное и значимое событие — формирование психологической службы. Это был огромный шаг в понимании и поддержке психического здоровья населения. Психология, до этого времени считавшаяся лишь наукой для избранных, внезапно стала доступной и интересной для простых людей^[12].

Кризис 1990-х гг. в России кардинально изменил жизнь людей. Западные исследования и практики начали активно проникать в нашу культуру, и понимание важности ментального состояния для общего благополучия нашего общества стало все более очевидным. Появление психологической службы стало возможным благодаря открытости и готовности общества принять новые идеи и методы работы^[13][14].

В 2000-2020- е годы в России наблюдается постоянный рост интереса к научным и практическим аспектам психологии. Все больше абитуриентов решают поступить на психологическую специальность в вузах, а представители других профессий выбирают профессиональную переподготовку, изучение психологии для повышения квалификации или общего развития. В настоящее время психология не только является модным направлением, но и находится в большом спросе. Психологические знания особенно ценятся в сфере бизнеса, образования и политики^[11][14].