Словосочетание

Значением словосочетания называется значение, которое устанавливается в рамках тех или иных синтаксических отношений и предполагает дифференциацию последних с учётом частных лексико-семантических свойств зависимого компонента словосочетания. Например, при характеристике определительных отношений констатация общего значения ‘предмет и его признак’: близкая деревня; квартира внучки дополняется указанием на характер признака, который интерпретируется как «принадлежащий кому-либо» (сестрина куртка), «произведённый из чего-либо» (изделие из железа), «предназначенный для чего-либо» (упаковка для торта) и т. д.^[3]

В подчинительном словосочетании одно слово главное, а другое — зависимое (к нему можно задать вопрос от главного слова). Существует три типа связи между словами в словосочетании^[1]:

• Согласование — вид связи, при котором зависимое слово согласуется с главным в роде, числе, падеже. Главное слово всегда существительное; зависимое может являться: прилагательным, причастием, местоимением или числительным.

Примеры: красивая шляпка, об интересном рассказе, под тем же названием, восьмой класс.

• Управление — вид подчинительной связи, где зависимое слово находится в форме косвенного падежа.

Примеры: ненависть к врагу, крутить головой, любовь к Родине.

• Примыкание — вид связи, при котором зависимость слова выражается лексически, порядком слов и интонацией, без применения служебных слов или морфологического изменения. Образуется наречиями, инфинитивами и деепричастиями, а также притяжательными местоимениями 3 лица, простой формой сравнительной степени прилагательного или наречия.

Примеры: петь красиво, лежать спокойно, очень устал, шёл не спеша, мальчик постарше.

Другое, более редкое, определение связи «примыкание» — связь, которая используется в словосочетании, где главный компонент — неизменяемое слово или такая изолированная от других форм, как сравнительная степень, неопределённая форма глагола^[4].

Предикативная связь является связью между членами грамматической основы в предложении.

По морфологическим свойствам главного слова словосочетания классифицируются следующим образом:

1. Глагольные (с глаголом в роли главного слова)
   Примеры: составить план, стоять у доски, просить зайти, читать про себя.
2. Именные
   1. Субстантивные (с существительным в роли главного слова)
      Примеры: план сочинения, поездка по городу, третий класс, яйца в холодильнике
   2. Адъективные (с прилагательным в роли главного слова)
      Примеры: достойный награды, готовый на подвиг, весьма старательный, готовый помочь.
   3. Количественные (с именем числительным в роли главного слова)
      Примеры: два карандаша, второй из претендентов.
   4. Местоименные (с местоимением в роли главного слова)
      Примеры: кто-то из учеников, нечто новое.
3. Наречные (с наречием в роли главного слова)
   Примеры: крайне важно, вдали от дороги.

1. Определительные — словосочетания, которые обозначают предмет и его признак. Примеры: глубокая река, весёлое настроение, лесные цветы.
2. Объектные — называют предметы, действия, признаки и т. д., но более точно, более конкретно, чем слова: читать — читать вслух, ручка — шариковая ручка, быстро — очень быстро.
3. Обстоятельственные — указывают на действие и его признак. Примеры: хорошо выспаться, говорить тихо, высоко подпрыгнуть.

• Простые словосочетания, как правило, состоят из двух знаменательных слов.

Примеры: новый дом, седоволосый человек.

• Сложные словосочетания образуются на основе простых словосочетаний.

Примеры: весёлые прогулки по вечерам, отдыхать летом на юге.

Академическая классификация словосочетаний по составу — более сложна. Помимо простых и сложных словосочетаний, выделяют также: комбинированные. Основным критерием этой классификации является способ связи слов в составе словосочетания^[5]. Комбинированными называют словосочетания, образованные разными видами связи, исходящими от разных стержневых слов. Например, в словосочетании «увлечённо читать интересную книгу» можно выделить следующие пары стержневых и зависимых слов: «увлечённо читать», «читать книгу», «интересную книгу»^[6].

По степени слитности компонентов выделяются словосочетания:

• синтаксически свободные

Пример: высокий дом.

• синтаксически (или фразеологически) несвободные, образующие неразложимое синтаксическое единство и выступающие в предложении в роли одного члена:

Примеры: три сестры, анютины глазки.

В узком понимании, принятом в большинстве учебников и академической грамматике, к словосочетаниям не относятся такие сочетания, у которых связь не подчинительная, одно из слов не является знаменательным или связь возникает только в определённой позиции в предложении у определённой формы, например^[7]:

1. Подлежащее и сказуемое (предикативная основа предложения), например, дождь идёт.
2. Страдательная или безличная форма глагола с субъектом в творительном падеже. Например, предложено учёными
3. Сочетание однородных членов предложения, например, быстрый и ловкий
4. Формы будущего времени, повелительного наклонения, степени сравнения, например, буду работать, более крупный
5. Сочетание слова и относящегося к нему обособленного члена предложения, например, иду, ускоряясь
6. Сочетание служебного и знаменательного слова, например, существительное с предлогом: перед сном
7. Сочетания глаголов в одной и той же форме
8. фразеологизмы, например, ни рыба ни мясо

1. вычленить словосочетание из предложения;
2. указать главный член словосочетания и определить тип по отнесённости главного члена к части речи;
3. определить тип по структуре;
4. указать вид подчинительной связи и
5. синтаксические отношения между компонентами.

Жёлтый огонь керосиновой лампы освещал деревянный стол, изрезанный ножом (К. Паустовский).

1. Жёлтый огонь керосиновой лампы:
   1) (жёлтый) огонь (керосиновой) лампы;
   2) именное; главный член — имя существительное огонь;
   3) сложное (состоит из двух простых, так как распространены оба члена): жёлтый огонь и керосиновой лампы;
   4) вид подчинительной связи — беспредложное управление: огонь (какой?) лампы;
   5) синтаксические отношения — определительные.
2. Освещал деревянный стол:
   1) освещал (деревянный) стол;
   2) глагольное; главный член — глагол освещал;
   3) сложное: распространён зависимый компонент;
   4) вид подчинительной связи — управление: освещал (что?) стол;
   5) синтаксические отношения — объектные.
3. Стол, изрезанный ножом:
   1) стол (какой?) изрезанный ножом;
   2) именное; главный член — имя существительное стол;
   3) сложное: распространён зависимый член изрезанный ножом;
   4) вид подчинительной связи — согласование;
   5) синтаксические отношения — определительные.
4. Изрезанный ножом:
   1) изрезанный (чем?) ножом;
   2) глагольное: главное слово — причастие от глагола изрезать;
   3) простое;
   4) вид подчинительной связи — беспредложное управление;
   5) синтаксические отношения объектные (зависимый творительный падеж со значением ‘орудие действия’).

Сочинительный (сочинённый) ряд — совокупность словоформ, которые синтаксически не подчинены друг другу и связаны между собой сочинительным союзом и интонацией или только интонацией (например, «Однажды лебедь, рак да щука везти с поклажей воз взялись» («Лебедь, Щука и Рак», И. А. Крылов)^[9][10]. Существенным признаком сочинённого ряда является такое свойство его структуры, как отсутствие главного и зависимого компонента. Это вызвано тем, что ни одно из слов, которые входят в сочинённый ряд, не служит для пояснения другого слова, в сочинённом ряду нет отношения определяемого и определяющего^[11][12]. Как следствие, компоненты сочинённого ряда формально независимы друг от друга. Но в смысловом отношении они могут иметь не одинаковую значимость. Один из компонентов, как правило, постпозитивный, может нести информацию более значимую по сравнению с информацией, представленной первым компонентом. Постпозитивный компонент может выступать также в качестве конкретизатора другого, препозитивного члена ряда (например, «Кругом гудела толпа, обсуждая невиданное происшествие; словом был гадкий, гнусный, соблазнительный, свинский скандал, который кончился лишь тогда, когда грузовик унёс на себе от ворот Грибоедова несчастного Ивана Николаевича, милиционера, Пантелея и Рюхина» («Мастер и Маргарита», М. А. Булгаков)).

Сочинённый ряд может состоять из потенциально неограниченного количества членов или только из двух членов^[13]. При этом любой член сочинительного ряда может сам представлять собою ряд словоформ (например, «Засунув обе руки в чистую наволочку и держа ими подушку за углы, она оглянулась на него и улыбнулась, но не весёлой и радостной, как прежде, а испуганной, жалостной улыбкой» («Воскресение», Л. Н. Толстой)^[13]. Сочинительный ряд образует сочинительные словосочетания^[14].

История изучения словосочетания русского языка тесно связана с историей синтаксических учений. Согласно исследованию М. В. Влавацкой, в истории русского синтаксиса можно выделить пять этапов, которые характеризуются различными подходами к описанию природы и функционирования словосочетания^[15].

1. Доломоносовский (XVII — начало XVIII века), который характеризуется описанием приёмов и принципов сочетаемости форм слов, относящихся к разным частям речи, способов распространения слов, правил употребления различных частей речи и разных форм слов. Синтаксис на данном этапе выступает как «система закономерностей и правил сочетания слов, подтверждаемая многочисленными узко-лексикологическими примерами правил управления».
   

   Михаил Васильевич Ломоносов
2. Ломоносовский. В «Российской грамматике» Ломоносова словосочетания рассматриваются как сочетания слов в предложении по принципу согласования и управления.
3. Третий этап (1830-е годы) в изучении словосочетания и сочетаний слов связан с появлением грамматических публикаций А. Х. Востокова. Учёный представил разработанную картину сочетаний слов на основе управления, углубляя и развивая учение о формах и типах словосочетаний. Принимая ломоносовскую традицию, Востоков определял синтаксис как учение о словосочетании, задачи которого состоят в том, чтобы показать правила соединения слов в речи, изучить способы согласования и управления слов, расположение слов и составление предложений в периоды. К третьему периоду Влавацкая также относит труды К. С. Аксакова.
4. Четвёртый период в истории изучения словосочетания связан с выходом «Исторической грамматики русского языка» Ф. И. Буслаева и характеризуется развитием нескольких синтаксических направлений, которые исходят из разных пониманий основных категорий синтаксиса. Другой важный представитель этого периода — А. А. Потебня, согласно которому, словосочетание является конструктивным элементом предложения, его незаконченной частью.
5. Характерным признаком пятого период (1870-е годы) было то, что на фоне активного развития сравнительно-исторического языкознания в России происходит постепенное становление языкознания как науки, изучающей сущностные особенности языка. На дальнейшее развитие синтаксиса оказало значительное влияние учение о словосочетании, предложенное Ф. Ф. Фортунатовым, который отводил словосочетанию центральное место. Учение Фортунатова развил его ученик А. А. Шахматов. По мнению Влавацкой, последний период является наиболее значимым в историческом отношении.

История изучения словосочетания русского языка не завершается на пятом этапе: словосочетание как единица синтаксического описания выступает предметом дискуссий в XX и XXI веках.

Словосочетание в синтаксической концепции Ф. Ф. Фортунатова занимало центральное место. Учение Фортунатова о словосочетании (наряду с учением о форме слова) оказало значительное влияние на развитие русской синтаксической теории первой трети ХХ века^[16]. Под словосочетанием Фортунатов понимал «то целое по значению, которое образуется сочетанием одного полного слова (не частицы) с другим полным словом, будет ли это выражение целого психологического суждения, или выражение его части»^[17]. Следовательно, это понятие тесно связано с психологическим суждением и исходит из него. В словосочетании Фортунатов выделяет две части — зависимую, несамостоятельную и независимую, самостоятельную. Ученик Фортунатова В. К. Поржезинский, развивая его мысль, пишет, что «словосочетание может быть законченным, если оно выражает целое суждение и не составляет, следовательно, части другого словосочетания, и незаконченным, когда оно является выражением только лишь части суждения»^[18].

Учение о словосочетании в «Синтаксисе русского языка» Шахматов подчиняет учению о предложении. Словосочетание описывается как конструктивный элемент предложения, как незаконченная его часть. «Учение о предложении, с одной стороны, учение о словосочетаниях, с другой, имеют своей задачей исследовать все элементы, входящие в состав предложения»^[19]. Шахматов, следуя за Ф. Ф. Фортунатовым, дифференцирует законченные от незаконченные словосочетания^[20]. «Словосочетанием называем такое соединение слов, которое образует грамматическое единство, обнаруживаемое зависимостью одних из этих слов от других. Предложение, состоящее из двух или более слов, является… словосочетанием законченным»^[21]. В шахматовской концепции учение о законченных словосочетаниях, связанное с синтаксической концепции Фортунатова, обособлено от учения о собственно словосочетаниях — входит как один из разделов в шахматовскую концепцию предложения. Признаками законченного словосочетания являются со стороны формы — интонация, со стороны значения — соответствие законченной единице мышления — коммуникации^[21]. Учение о собственно словосочетании заменено учением о связи второстепенных членов предложения между собой и с главными и о способах синтаксического выражения этих связей. Учёный считает, что за пределами предложения слово и словосочетание имеют «весьма ограниченное и случайное бытие и употребление»^[22].