Математические методы
Готовлю — Не указан ответственный участник!
Данная статья рассматривает математические методы в школьном курсе математики.
Понятие «метод»
Метод есть система последовательных действий, приводящая к достижению поставленной цели. Метод является способом познания и способом практической деятельности.
В методе можно выделить две стороны:
- объективная — обращена к гносеологической природе метода, т. е. метод основан на знании сущности и закономерностей познаваемого или преобразуемого объекта и адекватен его [объекта] сущности;
- субъективная — связана с деятельностью по применению метода.
Выделение в методе двух сторон позволяет выделить в нём две группы компонентов: гносеологические компоненты, связанные с объективной стороной, и деятельностные компоненты, связанные с субъективной стороной метода.
Гносеологическая основа метода представляет собой систему знаний, которая должна содержать:
- исходные знания об объекте, к которому применяется метод, его свойствах (основные понятия, свойства понятия, связи между понятиями);
- знания, полученные в ходе преобразования или изучения объекта (изменение свойств объекта под влиянием действий над ним, выявление неизвестных до этого свойств);
- знания о сфере приложения метода (круг задач, которые решаются данным методом, типы задач и т.. д.);
- знания об особенностях использования метода в зависимости от сферы приложения.
Деятельностные компоненты метода включают:
- определённую систему действий, которая зависит от конкретной цели деятельности над изучаемым объектом и реализация которой ведёт к достижению, соответствующего поставленной цели;
- средства осуществления деятельности, основу которой составляет эта система действий (интеллектуальные, практические, предметные).
Алгебраические методы
Метод уравнений и неравенств — метод математики, при реализации которого основным инструментом решения задачи является уравнение, неравенство или их система.
Суть метода: использование свойств функций.
Геометрические методы
Методы геометрических преобразований делятся на три вида: поворот, параллельный перенос и осевая симметрия.

Сущность метода ГМТ состоит в следующем: задача сводится к отыскиванию некоторой точки (или множества точек), характеризуемой условием, имеющий вид конъюнкции: и , то есть задача состоит в отыскании множества .
Примечания
Литература
- Далингер В. А. Методика обучения математике. Обучение учащихся доказательству теорем : учебное пособие для вузов / В. А. Далингер. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2023. — 338 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-05736-2, ББК 74.262.21я723, УДК 372.851(075.32). — ISBN 978-5-534-06731-6.
- Капкаева Л. С. Теория и методика обучения математике: частная методика в 2 ч. Часть 1 : учебное пособие для вузов / Л. С. Капкаева. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2023. — 264 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-04940-4 (ч. 1), ББК 74.262.21я73. — ISBN 978-5-534-04942-8.
- Подходова Н. С. [и др.] Методика обучения математике в 2 ч. Часть 2 : учебник для вузов / под редакцией Н. С. Подходовой, В. И. Снегуровой. — М.: Издательство Юрайт, 2023. — 299 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-08768-0 (ч. 2), ББК 74.202.5я73.
- Столяр А. А. Педагогика математики: учеб. пособие для физ.-мат. фак. пед. ин-тов / А. А. Столяр. — Минск: Вышэйшая школа, 1986. — 414 с.
- Фирстова Н. И. ФУНКЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ МАТЕМАТИКИ // СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПОДГОТОВКИ ПО МАТЕМАТИКЕ И ИНФОРМАТИКЕ В ШКОЛЕ И ВУЗЕ : статья в сборнике статей / под ред. Л.И. Боженковой, Ю.А. Глазкова, И.М. Смирновой.. — М.: Эйдос (Санкт-Петербург), 2013. — С. 144-146. — ISSN 978-5-905697-85-2.


