Синтаксическая парадигма

Синтакси́ческая паради́гма — совокупность синтаксических конструкций (предложений или словосочетаний), которые являются семантически соотносительными, то есть содержат одну и ту же информацию о денотате, но различаются структурой[1][2][3].

Особенности

undefined

Понятие «синтаксическая парадигма» может быть определено в том числе как комплекс коррелирующих синтаксических структур, которые различаются как минимум одной морфемой (понимание Д. С. Ворта[4]). В отдельных случаях синтаксические парадигмы определяются как сходные морфологическим[3].

После 1960-х годов в рамках так называемой порождающей грамматики в синтаксическое описание Н. Ю. Шведовой было введено понятие парадигмы как «организованного на конкретных основаниях вертикального ряда единиц с разными модально-временными значениями»[5][6]. Тем самым синтаксическая парадигма стала логическим продолжением тенденции описывать язык как функциональную динамическую структуру, параллельно изучая синтагматические и парадигматические отношения[7].

Парадигма словосочетания

ненужный в хозяйстве
ненужного в хозяйстве
самый ненужный в хозяйстве
самым ненужным в хозяйстве

— фрагмент парадигмы адъективного словосочетания

Парадигма словосочетания является совокупностью форм определённого словосочетания, реализуемых при построении предложений[8]. Некоторые исследователи считают парадигму словосочетания явлением морфологическим, а не синтаксическим[9], поскольку такая парадигма сводится к морфологической парадигме его ведущего компонента (в отличие от парадигмы предложения)[4], а само словосочетание «равнодушно» к функции главного компонента и не зависит от неё[10]. Другие учёные полагают, что парадигма словосочетания относится к явлениям синтаксического плана, так как каждое слово, обладая сочетаемостью, имеет присущую ему систему синтаксических форм. Отмечают также, что в парадигме словосочетания можно говорить о взаимообусловленности семантики словосочетания и его структуры[4].

Парадигма предложения

Школьник учится.
Школьник учился.
Школьник будет учиться.
Школьник учился бы.
Если бы школьник учился!
Школьник, учись… («должен учиться»)
Пусть школьник учится!

— Пример парадигмы предложения

Парадигма предложения является совокупностью грамматических форм структурной схемы предложения, в которых реализуются синтаксическое время и наклонение: синтаксические реальные (настоящее, прошедшее и будущее время) и ирреальные наклонения (сослагательное, условное, желательное, побудительное и долженствовательное)[11][12][13].

Полная парадигма предложения является восьмичленной (семичленной[14]). Исходной формой является настоящее время синтаксического индикатива[12].

См. также

Примечания

  1. Грамматическая терминология: словарь-справочник, 2011, с. 286.
  2. Общее языкознание. Внутренняя структура языка. — М., 1972. — С. 300.
  3. 1 2 Языкознание. Большой энциклопедический словарь, 1998, с. 366.
  4. 1 2 3 Алдиева М. Ш., Уружбекова М. М. К вопросу о видах синтаксических парадигм // Мир науки, культуры, образования. — 2022. — № 5(96). — С. 390—392. — DOI 10.24412/1991-5497-2022-596-390-392.
  5. Арутюнова Н. Д., Климов Г. А., Кубрякова Е. С. Американский структурализм. Основные направления структурализма. — Москва, 1964. — С. 279.
  6. ЭРЯ, 1997, с. 474.
  7. Антонова И. А. К вопросу о синтаксической парадигме. Парадигма предложений со значением эмоционального состояния/отношения в русском языке // Язык, сознание, коммуникация. — Выпуск 19. — Москва: ООО «МАКС Пресс», 2001. — С. 78—87.
  8. Современный русский язык: словарь-справочник, 2004.
  9. См. Хлебникова И. Б. О границах морфологии и синтаксиса. — М., 1965.
  10. Энциклопедический словарь-справочник лингвистических терминов и понятий, 2014.
  11. Розенталь, Теленкова, 1976.
  12. 1 2 Синтаксис современного русского языка: словарь-справочник, 2009.
  13. Шведова Н. Ю. Парадигматика простого предложения в современном русском языке // Русский язык. Грамматические исследования. — М., 1967.
  14. Жеребило, 2010.

Литература

Дополнительная литература

  • Москальская О. И. Синтаксическая парадигматика и синтаксическая деривация // Проблемы общего и германского языкознания. — М., 1978.

Категории