Категория оценки

В общелингвистическом плане оценка — ценностный аспект значения языковых выражений. Она характеризуется особой структурой — модальной рамкой, которая накладывается на высказывание и не совпадает как с его логико-семантическим, так и с синтаксическим построением. Элементами оценочной модальной рамки являются субъект и объект, которые связаны оценочным предикатом^[2].

Важной особенностью оценки является присутствие в ней субъективного фактора, который взаимодействует с объективным. Оценочное высказывание, если в нём прямо не выражен субъект оценки, подразумевает ценностное отношение между субъектом и объектом. Субъективный компонент связан с возможностью положительного или отрицательного отношения субъекта оценки к её объекту, тогда как объективный компонент оценки ориентируется на собственные свойства предметов или явлений, на основе которых выносится оценка^[3]. Соответственно, в зависимости от наличия в оценочном суждении эмотивного компонента выделяют эмоциональную и рациональную оценку. Если эмоциональная оценка предполагает непосредственную реакцию на объект, отличается экспрессивностью и часто выражается междометием, то рациональная оценка опирается на социальные стереотипы и выражается оценочным суждением, конструкциями типа «Я считаю, что …»; «По общему мнению, это…». Важная особенность выражения оценки — возможность её интенсификации (усиления признака) и деинтенсификации (ослабления признака)^[2].

Оценочность текста формируется в результате взаимодействия сложной системы текстовых элементов, образующих так называемое аксиологическое поле (или аксиологическую структуру) текста^[4].

В тексте оценка, как правило, входит как часть в общее изложение и органически связана с дескриптивной стороной. Оценка обычно выражается комбинированно — как собственно языковыми, так и текстовыми средствами. Причём тексты различаются по способам выражения в них оценки в зависимости от стилистических особенностей^[2].

В тексте научного стиля оценка занимает особое место, связанное с ценностной ориентацией автора в старом и новом знании, то есть сопровождает научное знание на всем пути его возникновения, развития и кристаллизации в тексте. Оценка регулирует усвоение, систематизацию и преобразование прошлого научного опыта, а также стимулирует становление научных идей. Сквозная оценочность познавательной деятельности получает выражение в «аксиологическом поле» научного текста (М. П. Котюрова) или «субтексте оценки» (Е. А. Баженова), который представлен множестовм разноуровневых языковых единиц, объединённых оценочной семантикой и функцией аксиологической типологизации излагаемого знания^[2].

В научном тексте оценка формируется различными лексико-грамматическими, синтаксическими, а также текстовыми единицами. При этом положительно оценивается знание, соответствующее качествам новизны, актуальности, достоверности, точности, логичности и др. Наиболее употребительными являются обороты на базе слов «значительный», «убедительный» «оптимальный», «авторитетный», «продуктивный». Активно используются клишированные словосочетания «особый интерес», «существенный вклад», «положить начало», «важная роль» и т. д. Отрицательные оценки выражаются реже, для этой цели используются антонимы названных выше единиц: «неудачный», «некорректный», «неприемлемый», словосочетания «вызывает сомнение», «нуждается в проверке» и т. д.^[2]

В научном тексте, содержание которого зависит от теоретического мышления субъекта, преобладает рациональная оценка, составляющая подавляющее большинство всех оценочных средств^[5]. Эмоционально-экспрессивная оценка представлена значительно слабее. Она выражает различные оттенки удовольствия или неудовольствия, одобрения или неодобрения, сопровождающие познавательную деятельность автора (например, «великолепный анализ», «привлекательные черты модели», «вдохновляющие результаты» и т. п.)^[2].

Распределение оценочных единиц в научном тексте связано с композиционно-содержательными частями произведения: введение, история вопроса, постановка проблемы, обоснование избираемого метода исследования. Менее «плотные» участки аксиологического поля связаны с характеристикой материала, выдвижением гипотезы и хода её доказательства, изложением выводов^[2].

Лингвист Л. В. Красильникова выделяет четыре типа оценок научного текста в целом и его отдельных аспектов^[6]:

• общая аксиологическая оценка (например, высокий уровень, блестящий образец);
• ментальная оценка, которая включает в себя психолого-интеллектуальную (например, основополагающий вклад, важный метод, значительная попытка и др.) и эмоционально-интеллектуальную (например, рациональный подход, тонкий анализ) оценку;
• практическая оценка, которая основывается на отношении к стандарту, традиции, актуальности, эффективности и т. д. (например, идеальная классификация, своевременная постановка проблемы);
• эмоциональная оценка, которая обозначает различные психологические состояния и реакции (например, сильное впечатление, неожиданные выводы, поразительные результаты).

По наблюдениям лингвиста Т. В. Матвеевой, в тексте официально-делового стиля базовыми единицами оценки являются глагол «улучшить» и существительное «улучшение» — неотъемлемые средства выражения оценочности в преамбулах документов^[7]. Отрицательная оценка встречается в случае, если в мотивирующей части есть критическая констатация исходной ситуации. Наравне с основными единицами в состав текстового ядра оценки входит лексика с дифференциальными семами положительной (правильность, прогресс, рациональный, передовой, благоприятный, удовлетворение) или отрицательной (бюрократический, недопустимый, негативный, диспропорция) оценочности. Используется также лексика с рационально-оценочной коннотацией (например, гибкая структура, сбалансированная система, планомерное развитие)^[2].

Состав оценочных единиц определяется на основе опыта делопроизводства и юриспруденции. Преамбула таких жанров, как закон, постановление, положение, соглашение, отличаются оценочностью, прагматически ориентированной на подготовку адресата к восприятию главного содержания предписательного официально-делового текста. Хотя в предписывающей части наблюдается уменьшение количества оценочных средств, преамбула даёт оценочную настройку всему документу. Существенное семантическое отличие оценочности официально-деловых текстов состоит в её модальной окраске долженствования, обязанности^[2].

В тексте публицистического стиля оценочность — специфическая стилевая черта, поскольку она выступает здесь как текстообразующая категория. Для выражения оценки используются различные качественно-оценочные прилагательные и существительные, фразеология, средства экспрессивного синтаксиса. Для выражения оценочного содержания используется также нейтральная лексика с рационально-оценочной коннотацией, известной носителю языка из общечеловеческого или национального опыта (например, смелость, трудолюбие, право; лживость, трусость, лень)^[2].

В современной публицистике распространены тексты, которые не содержат сигналов оценочности. Фрагменты такого текста носят объективно-логический характер, хотя они компонуются автором так, что предполагают определённую социальную оценку предмета речи. Открытому выражению эмоций и оценок предпочитают опосредованное воздействие на адресата — через отбор фактов и их качественную характеристику. В данном случае реципиент самостоятельно выводит оценочную идею автора из объективно-логического содержания текста^[2].

Текстам художественного стиля сугубо рациональная оценочность не свойственна. Типичным является сочетание оценочного слова с прямым или непрямым сигналом эмоциональности. Основным средством выражения оценки здесь являются стилистически нейтральные слова с оценочной коннотацией. Своеобразие художественного стиля в отношении оценки состоит в том, что его текстовое оценочное содержание может не совпадать с языковым или даже противоречить ему. Конкретное оценочное содержание языковой единицы определяется только через широкий контекст (иногда — контекст целого произведения)^[2].

Текстам разговорного стиля не свойственна собственно рациональная, объективно-логическая оценка. Чаще всего лексическая единица прямой интеллектуальной оценки осложняется эмоциональными смыслами и сопровождается контекстными эмоциональными средствами, такими как интонация, междометие, эмоционально-экспрессивная лексика, экспрессивный порядок слов и др. Характерными оценочными средствами разговорного текста являются^[2]:

• сочетания рационально-оценочного слова с наречиями меры и степени, которые указывают на крайнюю степень оценки (например, ужасно, безумно, жутко, здорово, чертовски хорошо и др.);
• сочетания рационально-оценочной единицы со словами «так» и «такой»: например, так выгодно, так нравится; такой удачный, такой умный;
• субъективно-модальные конструкции с оценочной семантикой;
• жаргонизмы, которые имеют нерасчленённое оценочное значение.