Мухина, Валерия Сергеевна

Родилась 22 января 1935 года в городе Никольск-Уссурийский в Приморском крае Отец — кадровый офицер Красной Армии — погиб на фронте Великой Отечественной войны в 1942 году^[10].

Уже в школьные годы оформился интерес В. С. Мухиной к зоопсихологии, сформировавшийся под влиянием работ одного из крупнейших советских учёных, д. биологич.н. Надежды Николаевны Ладыгиной-Котс. Н. Н. Ладыгина-Котс стала учителем В. С. Мухиной со школьной скамьи и её руководителем во время обучения на биолого-химическом факультете Московского государственного педагогического института имени В. И. Ленина. Под руководством Н. Н. Ладыгиной-Котс она училась наблюдению за поведением животных и человека^[10]. В 1956 году В.С. Мухина закончила биолого-химический и художественно-графический факультеты МГПИ им. В.И. Ленина.^[11] В конце 1950-х годов В. С. Мухина осуществила на базе Московской психиатрической больницы им. П. П. Кащенко серию экспериментов по использованию дрессированных животных для лечения психически больных детей, в результате которых были получены обнадёживающие результаты^[10][12].

В 1962 году В. С. Мухина поступила в аспирантуру и начала преподавательскую работу на кафедре психологии МГПИ им. В. И. Ленина^[11]. В 1964 году она защитила кандидатскую диссертацию^[13], а в 1972 году — докторскую^[14].

Автор дневника матери, уникального по продолжительности непрерывного научного наблюдения за психическим развитием сыновей-близнецов (издан в книгах «Близнецы: Дневник жизни близнецов от рождения до 7 лет»: ISBN 5-87953-026-4 и в двухтомном «Таинство детства»: ISBN 5-94799-415-1)^[15].

В 1971 вышел научно-популярный фильм "Я и другие", в котором были показаны эксперименты, проходившие под её руководством.

С 1988 по 2018 гг. заведовала кафедрой педагогической психологии (потом переименована в кафедру психологии развития, ныне кафедра психологии развития личности)^[16] МПГУ. С 1992 по 1998 год одновременно была директором Института развития личности РАО. С 1993 года под руководством В. С. Мухиной начал выпускаться журнал «Развитие личности»^[6][17].

В. С. Мухина участвовала в организации и проведении психологической помощи пострадавшим от Спитакского землетрясения в Армении (1988—1989). С конца 1980-х годов руководила подготовкой практических психологов для регионов, пострадавших от аварии на Чернобыльской АЭС. Работала с подростками, пережившими ситуацию теракта в Будённовске (1995); руководила группой психологов под эгидой Российского детского фонда, в 2004 году руководила группой психологов по оказанию психологической экспресс-помощи детям, пострадавшим в трагедии Беслана^[18][4].

В 1992—1999 возглавляла программу РАО «Будущие лидеры России». С 2000 по 2004 год совместно с отделом психологической службы ГУИН Министерства юстиции РФ ею разрабатывалась «Программа реабилитации матери и ребёнка в условиях лишения свободы» и программа «Инновационные технологии социальной адаптации и ресоциализации осуждённых к длительным срокам наказания»^[4].

Участник реализации программ поддержки детства, в том числе «Дети-сироты», «Дети-инвалиды», «Дети Чернобыля» и др. Автор концепции кабинета детского психолога, в оборудование которого входят стимульные куклы (патенты РФ, 1992) для детей с различными психологическими проблемами^[4].

Под руководством В. С. Мухиной проведено множество этнопсихологических исследований в различных регионах нашей страны и за её пределами, среди которых: Север и Дальний Восток — экспедиционные исследования личности малочисленных народов Севера и Дальнего Востока в контексте традиционной культуры и современных условий (чукчи, эскимосы, коряки, алеуты, эвенки, нивхи, саамы, эвены, юкагиры, якуты и др.), 1985—2001; Краснодарский край: этнопсихологические экспедиции по исследованию казачества как специфической социальной группы; межэтнические отношения в крае, 1992—2001. Под руководством В. С. Мухиной, помимо исследований на территории многих регионов России, проводились исследования в странах СНГ: Белоруссии, Украине, Молдавии, Армении, Грузии, Казахстане; а также в странах дальнего зарубежья: Анголе, Болгарии, Греции, Испании, Китае, Монголии, Корее, Вьетнаме, Индии, США, Колумбии, Кубе, Чаде, Бенине, Сан-Томе и Принсипи, Hамибии, Эфиопии и других^[7].

Под руководством В. С. Мухиной защищено 73 кандидатских и 20 докторских диссертаций по психологии^[19].

Сыновья В. С. Мухиной также стали психологами:

• Андрей Анатольевич Хвостов — доктор психологических наук, профессор^[20];
• Кирилл Анатольевич Хвостов — кандидат психологических наук, профессор^[21].

Умерла 20 декабря 2024 года в возрасте 89 лет^[22]. Похоронена на Алабушевском кладбище^[23].

Датой основания научно-педагогической школы под руководством В. С. Мухиной можно считать 1988 год — год создания на факультете педагогики и психологии МПГУ кафедры педагогической психологии, затем переименованной в кафедру психологии развития (ныне кафедра психологии развития личности)^[16].

К числу основных направлений научной школы под руководством В. С. Мухиной относятся: «Внешние реалии, определяющие развитие и бытие личности»; «Структура самосознания личности»; «Этническое самосознание в контексте межэтнических отношений»; «Механизмы формирования и развития (идентификация-обособление) человека как социальной единицы и как уникальной личности»; «Диагностика и психологическое сопровождение личности на всех этапах её развития в нормальных и в экстремальных условиях»; «Личность и этносы в условиях интернализации и глобальной аккультурации»^[4]. В.С. Мухина предложила теорию исторического и онтогенетического развития структурных звеньев самосознания, в систему которых включила: 1 — эмоционально-ценностное отношение человека к своему имени, к себе телесному, к индивидуальному психическому «Я»; 2 — притязание на признание; 3 — половую идентификацию; 4 — психологическое время личности (прошлое, настоящее, будущее); 5 — социальное пространство личности — её права и обязанности^[24][25].

В. С. Мухина заложила основы принципиально нового направления этнопсихологии: изучение этнического самосознания через его структурные звенья^[7]. Является автором концепции и практических разработок для кабинета детского психолога. Ею созданы и запатентованы стимульные куклы: для работы с детьми, имеющими проблемы в осознании эмоциональных проявлений людей и саморефлексии; для диагностики этнической напряжённости, половой идентификации и др. Она является головным разработчиком А-теста «ВИ-ЗИ-ЭС», позволяющего диагностировать и осуществлять тренинги специалистов, работающих в экстремальных ситуациях и диагностировать статус высших психических функций и эмоций в подростковом и юношеском возрасте^[26][7].

• Изобразительная деятельность ребёнка как форма усвоения социального опыта — М. : Педагогика, 1981. — 239 с.
• Рождение личности — М. : Прогресс, 1984. — 286 с. : 8 л. ил. В 1987 переведён и издан на английском, бенгальском, маратхи и арабском языках.
• Этническое самосознание в контексте межэтнических отношений // Рождественские чтения, 4-е. — М., 1996. — C. 405—423.
• Близнецы: Дневник жизни близнецов от рождения до 7 лет — М. : Нар. образование, 1997. — 607 с. ISBN 5-87953-026-4
• Мы и дивный новый мир. Становление личности и окружающий мир: угрозы совр. цивилизации // Рождественские чтения, 6-е. — М., 1998. — C. 310—321.
• Детская психология : Учеб. для студентов пед. ин-тов — 2. изд. — М. : Апрель пресс : ЭКСМО-Пресс, 1999. — 352 с. ISBN 5-04-003884-4
• Феноменология развития и бытия личности: Избранные психологические труды — Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. — : Изд-во МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 1999. — 635 с. ISBN 5-89502-081-X
• Таинство детства : [в 2 т.] — [3-е изд.]. — Екатеринбург : У-Фактория, 2005. - ISBN 5-94799-402-X
• Возрастная психология: детство, отрочество, юность : хрестоматия : [учебное пособие для студентов высших учебных заведений] — 6-е изд., стер. — Москва : Академия, 2007. — 623 с. (в соавт. с А. А. Хвостовым) ISBN 978-5-7695-3719-6
• Отчуждение человеков в обыденной жизни: монография — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Нац. кн. центр, 2014. — 669 с. ISBN 978-5-4441-0158-2
• Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Педагогика и психология», «Психология», «Социальная педагогика», «Педагогика» — 17-е изд., стер. — Москва : Академия, 2019. — 655 с. - ISBN 978-5-4468-7869-7
• Личность: Мифы и Реальность: альтернативный взгляд, системный подход, инновационные аспекты — 6-е изд., испр. и доп. — Москва : Нац. кн. центр, 2019. — 1159 с. - ISBN 978-5-4441-0281-7

• Заслуженный деятель науки РФ (1992)
• Премия президента РФ в области образования (1998)
• Золотая медаль Российской академии образования «За достижения в науке» (2007)
• Золотая медаль Федеральной службы исполнения наказаний «За вклад в развитие уголовно-исполнительной системы России» (2015)
• Звание «Почётный профессор МПГУ» (2015)
• Медаль Российской академии образования им. Л.С. Выготского (2016)
• Благодарность Президента Российской Федерации «За заслуги в развитии науки и многолетнюю добросовестную работу» (2018)
• Почётный знак «Золотая Психея» (2018)
• Орден Святого благоверного царевича Димитрия (2019)
• Медаль «За выдающиеся заслуги» Российской академии образования (2020)
• Орден Дружбы (2021)