Фурсенко, Андрей Александрович

Андрей Фурсенко родился 17 июля 1949 года в Ленинграде в семье историка-американиста, академика РАН, члена президиума РАН (1996-2002) Александра Александровича Фурсенко (1927–2008). Брат — Сергей Александрович Фурсенко (в 2003—2008 годах — генеральный директор ООО «Лентрансгаз», дочернего предприятия ОАО «Газпром», в 2010—2012 годах — президент Российского футбольного союза).

В 1971 году Андрей Фурсенко окончил математико-механический факультет Ленинградского государственного университета имени А. А. Жданова. Кандидат физико-математических наук (1978, диссертация «Численное исследование внутренних течений проводящего газа в электрическом и магнитном полях»)^[6], доктор физико-математических наук (1990, диссертация «Численное моделирование нестационарных разрывных газодинамических течений»)^[7].

В 1971—1991 годах — стажёр-исследователь, младший научный сотрудник, заведующий лабораторией, заместитель директора по научной работе, ведущий научный сотрудник Физико-технического института имени А. Ф. Иоффе АН СССР в Ленинграде. Специалист в области вычислительной физики.

В 1991—1993 годах — вице-президент АО «Центр перспективных технологий и разработок» (Санкт-Петербург). Его непосредственным начальником был Юрий Ковальчук.

В 1994—2001 годах — генеральный директор Регионального фонда научно-технического развития Санкт-Петербурга. При его активном участии были реализованы более 80 высокотехнологичных проектов, для финансирования которых удалось привлечь около 13 млн долл. В 1995 году вступил в партию «Наш дом — Россия».

С 2000 года — председатель научного совета Фонда «Центр стратегических разработок „Северо-Запад“».

Автор более 100 научных трудов, в том числе посвящённых технологической инновационной деятельности и финансированию научно-технической сферы.

После избрания в 2000 году Владимира Путина на пост президента России карьера Фурсенко продолжилась в Москве.

В 2001—2002 годах занимал пост заместителя министра промышленности, науки и технологий РФ. С июня 2002 — первый заместитель министра промышленности, науки и технологий РФ. С октября 2003 — и. о. министра промышленности, науки и технологий РФ.

С 9 марта 2004 года — министр образования и науки Российской Федерации в правительстве Михаила Фрадкова.

24 сентября 2007 сохранил свой пост в правительстве Виктора Зубкова.

С 12 мая 2008 года — вновь министр образования и науки в правительстве Владимира Путина. С 11 января 2010 года — член правительственной комиссии по экономическому развитию и интеграции^[8].

В период пребывания Фурсенко на посту первого заместителя министра Минпромнауки России в федеральном бюджете (на 2003) впервые появилась строка «Финансирование научного сопровождения важнейших инновационных проектов государственного значения». Министерством в процессе реформирования системы отечественного образования осуществлялся приоритетный национальный проект «Образование» (Фурсенко — член Совета при президенте РФ по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике). В годы его руководства отраслью произошли изменения в процессе интегрирования науки и высшей школы^[9]. Фурсенко как министр поддерживал продвижение России в Болонский процесс^[10]. Сторонник реформирования Российской академии наук, перевода части её сотрудников на коммерческие контракты.

С 21 мая 2012 года Фурсенко — помощник президента России. 14 мая 2024 года президент Путин переназначил Фурсенко помощником президента РФ^[11].

22 января 2026 года президент РФ Владимир Путин сообщил, что Андрей Фурсенко и первый вице-премьер Денис Мантуров возглавят межведомственную комиссию по развитию микроэлектроники^[12].

Фурсенко выступает за то, чтобы в школьную программу входил предмет «История мировых религий», а не «Основы православной культуры»; в связи с этим некоторые деятели Русской православной церкви и председатель комитета Госдумы по делам общественных объединений и религиозных организаций Сергей Попов подвергали его критике.

Фурсенко считает, что высшая математика убивает творчество и не нужна в средней школе. Ректор МГУ акад. Виктор Садовничий поддержал министра^[13]. Более подробно пояснение и обоснование этой точки зрения приведено в ряде трудов д.п.н. проф. В. В. Кумарина, например, в его брошюре «Педагогика стандартности или почему детям плохо в школе» (1996). Смысл тезисов профессора — не в том, чтобы «урезать образовательный паёк» или «недодать положенное», как восприняли краткое заявление Фурсенко ряд экспертов (и выражали негодование по поводу такого «обделения»), а в том, что навязывание всем учащимся в обязательной средней школе одинаковой программы обучения является грубым пренебрежением законами природы, в частности, существенного разнообразия структуры и величины природных способностей учащихся, что математика — один из наиболее критичных «предметов» в этом отношении из школьной программы, что это пренебрежение десятилетиями наносило и наносит огромный ущерб не только знаниям, но и умственному, физическому и моральному здоровью учащихся^[14].

Фурсенко является сторонником Единого государственного экзамена (ЕГЭ). По мнению Фурсенко, ЕГЭ (и олимпиады) «не дают возможности для коррупционных действий»^[15]; иначе говоря, «ЕГЭ оставляет меньше возможностей для поступления в вуз по блату»^[16]. Кроме того, ЕГЭ «даёт гораздо лучшие возможности ребятам со всей России более успешно построить своё будущее», а также «позволит оценить качество школьной подготовки и исправить недостатки школьного образования»^[17].

Фурсенко выступал как сторонник значительного повышения зарплат учителей. По словам Фурсенко, на июнь 2010 года средняя зарплата учителей в России составляла 12 тыс. рублей. В 2006 году министр заявлял, что зарплата учителей должна быть 20—30 тыс. рублей в месяц.

В 2011 году на встрече с редакцией газеты «Аргументы и факты» на вопрос, сколько денег требуется, чтобы учителя чувствовали себя нужными, а школы были оборудованы, Фурсенко ответил: «По данным исследований во многих странах, качество образования напрямую не зависит от объёма финансирования. Так что вопрос денег не самый главный… В любой профессии есть люди, хорошо работающие независимо от оплаты». К этому он добавил: «Ещё одна проблема нашего образования — нехватка квалифицированных руководителей»^[16].

Заместитель председателя Комитета по образованию и науке Госдумы РФ, председатель движения «Образование для всех» Олег Смолин в 2007 году^{[18][19][20][21]} критиковал акцент Фурсенко на главную цель образования — «взрастить потребителя, способного пользоваться достижениями и технологиями, разработанными другими», отмечается и в других публикациях об этом форуме Русский журнал: Необходима решительная смена политики в образовании. Однако в понимании ведущего редактора отдела «Общество» «Литературной газеты» Людмилы Мазуровой, Фурсенко имел в виду задачу взрастить квалифицированного потребителя, способного воспользоваться преимуществами общества знания, воспринимать информацию и правильно использовать достижения и технологии^[22].

В 2006 году Фурсенко заявлял, что учить людей использовать существующие знания и достижения не менее важно, чем готовить «творцов», создающих что-то новое^[23]. Позднее на семинаре в Санкт-Петербургском государственном электротехническом университете ЛЭТИ и на заседании учебно-методического объединения по направлению «Металлургия» в Череповце Фурсенко сказал, что пока идеология образования в большинстве своём осталась прежней, советской: вузы убеждены, что должны готовить творцов, а творцы не всегда и не везде нужны^[24].

Такая позиция вызвала критический резонанс, высказывались, например, замечания, что ни одна из планируемых жизненно важных для России программ не может быть реализована потребителями-исполнителями, владеющими лишь отвёрточной и сборочной технологиями по чужим схемам^[25].

Смысл мысли, которую изложил Фурсенко, по мнению экспертов, в том, что попытка готовить человека-творца, «высшей пробы» из каждого учащегося обязательной средней школы всегда будет провальной, поскольку далеко не у каждого учащегося от природы есть соответствующие познавательные способности и интересы их применить. И это не в укор большинству учащихся, а проявление природного биоразнообразия способностей. Более того, попытка заставить стать творцом каждого не совпадает не только с возможностями учащихся, но и с текущими потребностями и возможностями общества, а атмосфера морального принуждения и насилия (как над учащимися, так и над учителями, которых заставляют жёстко следовать единому стандарту), неизбежно складывающаяся в такой школе, приводит к большим накладкам не только в освоении знаний, но и в моральном, умственном и физическом здоровье учащихся, к многочисленным побегам школьников из такой школы и из дома и т. д^[26].. Как следствие такой образовательной политики рассматривалось и то, что в 2009 году только 40 % первокурсников механико-математического факультета и факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ справились с контрольной по материалам ЕГЭ^[27].

В марте 2011 года появилось открытое письмо президенту России с требованием отставки Андрея Фурсенко из-за «разрушения им системы музыкальных школ». Недовольство творческой общественности вызвала позиция Министерства образования и науки по детским школам искусств, которые по непонятным причинам были отнесены к системе дополнительного образования и «находятся в крайне беззащитном положении». Оказалось, что для их закрытия достаточно распоряжения главы муниципалитета, таким образом за несколько лет в России закрылись сотни творческих школ. Письмо подписали известные деятели российской культуры, среди них Олег Табаков и Владимир Спиваков^[28].

20 марта 2014 года был включён в санкционный список специально обозначенных граждан и заблокированных лиц США. Находится также под санкциями Великобритании, Канады, Австралии и Новой Зеландии.

Андрей Фурсенко женат, увлекается гольфом. Его супругу зовут Татьяна. В семье вырос сын Александр (род. 1979), окончил физико-технический институт, работал в одной из коммерческих структур Санкт-Петербурга^[29].

• Орден «За заслуги перед Отечеством» IV степени (10 августа 2009 года) — за большие заслуги в развитии системы образования и науки Российской Федерации и многолетнюю плодотворную деятельность^[30].
• Почётная грамота Правительства Российской Федерации (17 июля 2004 года) — за большой личный вклад в развитие фундаментальной и прикладной науки, формирование национальной инновационной системы и многолетний плодотворный труд^[31].

• Орден «Полярная Звезда» (17 июля 2009 года, Якутия) — за особые заслуги в развитии системы образования и науки, вклад в подготовку высококвалифицированных кадров для Республики Саха (Якутия) и многолетнее плодотворное сотрудничество^[32].
• Медаль «За заслуги перед Чеченской Республикой» (24 июня 2009 года, Чечня) — за заслуги в развитии и совершенствовании системы образования и науки Чеченской Республикой^[33].

• Орден «Данакер» (1 декабря 2008 года, Киргизия) — за вклад в социально-экономическое развитие Кыргызстана, укрепление дружбы и сотрудничества между Кыргызской Республикой и Российской Федерацией в области науки и образования^[34].
• Орден Белого слона первого класса (24 декабря 2008 года, Таиланд) — за вклад в укрепление сотрудничества в сфере образования, науки и техники между Королевством Таиланд и Россией^[35].
• Орден Почёта (20 июля 2012 года, Молдавия) — в знак глубокой признательности за особый вклад в развитие и углубление экономического и научно-технического сотрудничества между Российской Федерацией и Республикой Молдова^[36].

• Действительный государственный советник Российской Федерации 1 класса (21 августа 2012 года)^[37].