Функциональный анализ в поведенческой психологии

Функциональный анализ в поведенческой психологии — это применение законов оперантного и респондентного обусловливания для установления взаимосвязи между стимулами и реакциями. Чтобы установить функцию оперантного поведения, обычно исследуют «четырёхсрочное условие»: сначала определяют мотивирующие действия, затем определяют предшественника или триггер поведения, определяют само поведение, как оно было операционализировано, и определяют последствие поведения, которое продолжает его поддерживать.

Функциональная оценка в анализе поведения использует принципы, заимствованные из естественной науки анализа поведения, для определения «причины», цели или мотивации поведения. Наиболее надёжной формой функциональной оценки является функциональный анализ, который включает в себя прямое манипулирование различными предшествующими и последующими событиями с использованием определённого экспериментального дизайна (например, многоэлементного или обратного дизайна) и измерение их влияния на интересующее поведение[1], это единственный метод функциональной оценки, который позволяет продемонстрировать явную причину поведения.

Цели и задачи

Цель проведения функционального анализа — определение функции поведения. На основе полученных данных планирование вмешательства, направленного на снижение проявления нежелательного поведения и в дальнейшем на усиление адаптивного поведения[2].

Некоторые задачи функционального анализа:

  • Выявление предшествующих стимулов (антецедентов) для дальнейшего предупреждения нежелательного поведения.
  • Определение связи между поведением и подкреплением для последующего изменения с целью снижения подкрепления нежелательного поведения.
  • Определение подкреплений для формирования альтернативного поведения, которым можно заменить нежелательное[2].

Некоторые методы функционального анализа:

  • Экспериментальный. Включает наблюдение и дальнейший подбор антецедентов и последствий, соответствующих тем, что встречаются человеку в естественной среде.
  • Прямой описательный. Включает прямое наблюдение, которое проводится в естественных условиях: описывается нежелательное поведение в связи с различными событиями, которые не планируются и не организуются специальным образом.
  • Непрямой описательный. Включает структурированные собеседования, листы сбора данных, рейтинговые шкалы, опросники[2].


Алгоритм проведения функционального анализа:

  1. Определить целевое поведение, к которому будет в дальнейшем применяться процедура анализа.
  2. Сбор информации посредством непрямых и прямых описательных методов.
  3. Интерпретация первоначальной информации и формулирование гипотезы о функции нежелательного поведения.
  4. Проверка гипотезы в ходе экспериментального анализа.
  5. На основе выявленной функции нежелательного поведения разработка методов вмешательства (коррекции поведения).
  6. Проведение регулярного мониторинга эффективности выбранных методов и составленного плана обучения[2].

Применение в клинической психологии

Функциональный анализ и анализ последствий широко используются в некоторых видах психотерапии для лучшего понимания и, в некоторых случаях, изменения поведения. Особенно часто они применяются в поведенческих терапиях, таких как поведенческая активация[3], хотя они также является частью когнитивной терапии Аарона Бека. Кроме того, функциональный анализ, модифицированный в анализ цепочки поведения, часто используется в диалектической поведенческой терапии[4].

Использование функционального анализа имеет ряд преимуществ перед традиционными методами оценки. Во-первых, наблюдение за поведением более надёжно, чем традиционные методы самоотчёта. Это объясняется тем, что наблюдение за человеком с объективной точки зрения в его обычном окружении позволяет наблюдателю увидеть как предшествующее, так и последующее проблемное поведение. Во-вторых, функциональный анализ выгоден тем, что позволяет разрабатывать поведенческие вмешательства, либо контроль предшественников, либо контроль последствий, специально разработанные для снижения проблемного поведения. В-третьих, функциональный анализ полезен для вмешательства в проблемное поведение маленьких детей или детей с задержкой развития, которые могут быть не в состоянии ответить на вопросы самоотчёта о причинах своих действий.

Несмотря на эти преимущества, функциональный анализ имеет и некоторые недостатки. Первый из них заключается в том, что не существует стандартных методов определения функции[5], а мета-анализ показывает, что различные методики, по-видимому, смещают результаты в сторону определённых функций, а также неэффективны в плане улучшения результатов[6]. Во-вторых, Грешем и его коллеги (2004) в мета-аналитическом обзоре статей JABA обнаружили, что функциональная оценка не дала большего эффекта по сравнению с простыми программами по управлению ситуацией[7]. Однако Грешем и его коллеги объединили три типа функциональной оценки, из которых описательная оценка и косвенная оценка, как было установлено, дают результаты с ограниченной достоверностью[8][9]. В-третьих, несмотря на то, что функциональная оценка проводилась среди самых разных групп населения[10], большая часть современных исследований функциональной оценки была ограничена детьми с нарушениями развития[11].

Профессиональные организации

Ассоциация поведенческой и когнитивной терапии (ABCT) также имеет группу по интересам в области анализа поведения, которая фокусируется на использовании анализа поведения в школьной среде, включая функциональный анализ.

Доктора-аналитики поведения, являющиеся психологами, входят в подразделение 25 Американской психологической ассоциации — анализ поведения. APA предлагает дипломы по поведенческой психологии и школьной психологии, оба из которых посвящены использованию функционального анализа в школьной среде.

Всемирная ассоциация поведенческого анализа предлагает сертификацию по клинической поведенческой терапии и поведенческому консультированию, которая охватывает функциональный анализ[12].

Британское общество анализа поведения также предоставляет аналитикам поведения форум для аккредитации, профессионального развития, непрерывного образования, а также выступает в качестве органа, защищающего интересы общества в дебатах по вопросам, касающимся анализа поведения. UK-SBA способствует этичному и эффективному применению принципов поведения и обучения в широком спектре областей, включая образование, реабилитацию и здравоохранение, бизнес и общество, и стремится поддерживать доступность высококачественной профессиональной практики анализа поведения в Великобритании, основанной на фактических данных. Общество также продвигает и поддерживает академическую область анализа поведения в Великобритании как с точки зрения университетского обучения и исследований, так и теоретических разработок[13].

Функциональный анализ используется в определённых видах психотерапии, чтобы лучше понять поведение, а в некоторых случаях и изменить его.

Примечания