Доказательная педагогика, психология

Выходит четыре номера в год.

Журнал основан в 2010 году^[1].

До 2024 года включительно выпускался под названием «Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология»^[1].

Учредителем и издателем журнала является Тольяттинский государственный университет^[1].

Журнал издаётся на русском, английском языках. Выходит в печатном, сетевом форматах^[1].

Издание зарегистрировано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций^[3].

Номер свидетельства о регистрации средства массовой информации: ПИ № ФС 77 — 76954 от 09.10.2019. Международный номер издания: ISSN 3034-2996 — печатная версия, 3034-4220 — сетевая версия.

Научный журнал посвящён современным исследованиям в области доказательного образования и психологии, публикуя фундаментальные и прикладные работы на стыке этих дисциплин. Основная цель издания заключается в продвижении теоретических и методологических инноваций, с акцентом на таких направлениях, как оценка эффективности и цифровая трансформация образования, работа с большими данными, развитие образовательных платформ и учебных программ, а также вопросы дистанционного и интегративного обучения.

Издание ориентировано на междисциплинарную аудиторию, включающую исследователей, преподавателей, методистов и практикующих специалистов в сфере педагогики, психологии и организации образовательного процесса.

Тематика публикаций охватывает ключевые научные специальности в области педагогических и психологических наук. В рамках педагогики рассматриваются вопросы общей педагогики, истории образования, теории и методики обучения, а также методологии профессионального образования. Психологическое направление включает проблемы общей психологии, психологии личности, истории психологии, психологии труда, инженерной психологии и когнитивной эргономики. Материалы структурированы в два основных раздела: педагогические науки и психологические науки^[4][1].

Редакция журнала соблюдает этические правила, разработанные Комитетом по публикационной этике (COPE). Журнал работает по модели открытого доступа, контент журнала распространяется на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)^[5][6].

Входит в серию научных изданий Тольяттинского государственного университета^[7]:

• Журнал «Цифровая экономика и инновации»;
• Журнал Jus strictum;
• Журнал Frontier Materials & Technologies.

Журнал включён в Перечень рецензируемых научных изданий, утверждённых Высшей аттестационной комиссии, где должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание учёной степени кандидата и доктора наук по следующей группе научных специальностей^[8]:

5.8 Педагогика

• 5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки);
• 5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) (педагогические науки);
• 5.8.7. Методология и технология профессионального образования (педагогические науки).

5.3 Психология

• 5.3.1. Общая психология, психология личности, история психологии (психологические науки);
• 5.3.3. Психология труда, инженерная психология, когнитивная эргономика (психологические науки).

РИНЦ^[9], Elibrary^[10], ИСТИНА^[11], НЭБ^[12], OpenAlex^[13].

По состоянию на 2025 года главным редактором журнала являлся член правления Союза машиностроителей России, доктор физико-математических наук, профессор, ректор Тольяттинского государственного университета, М. М. Криштал^[14].

По состоянию на 2025 год редакционная коллеги журнала состоял из следующих персон^[14]:

• Широбоков С. Н., заместитель главного редактора, кандидат педагогических наук, доцент, директор гуманитарно-педагогического института Тольяттинского государственного университета;
• Аббасова Кызылгюль Ясин кызы, доктор философских наук, профессор кафедры социальной работы, заместитель декана по науке факультета социальных наук и психологии Бакинского государственного университета, Азербайджан;
• Айвазян Э. И., доктор педагогических наук, профессор кафедры общей математики Ереванского государственного университета, Армения;
• Александрова Е. А., доктор педагогических наук, заведующий кафедрой методологии образования Саратовского национального исследовательского государственного университета имени Н. Г. Чернышевского;
• Бендюков М. А., доктор психологических наук, доцент, профессор кафедры прикладной психологии Петербургского государственного университета путей сообщения Императора Александра I;
• Богомолова Е. В., доктор педагогических наук, профессор, преподаватель кафедры организации связи и автоматизированных систем управления Рязанского гвардейского высшего воздушно-десантного командного училища имени генерала армии В. Ф. Маргелова;
• Бражник Е. И., доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики воспитания и социальной работы Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена;
• Быкасова Л. В., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры общей педагогики Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиал) Ростовского государственного экономического университета;
• Вольхутер Чарст Кутзи, доктор сравнительного и международного образования (PhD), профессор Северо-Западного университета, ЮАР;
• Галагузова М. А., доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и психологии Благовещенского государственного педагогического университета;
• Горлова Н. А., доктор педагогических наук, заведующий кафедрой педагогики и современных образовательных технологий Московского государственного областного университета;
• Горюнова Л. В., доктор педагогических наук, заведующий кафедрой инклюзивного образования и социально-педагогической реабилитации Южного федерального университета;
• Грасс Т. П., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры экономики Санкт-Петербургского государственного университета гражданской авиации, профессор кафедры педагогики школы Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена;
• Григорьева М. В., доктор психологических наук, заведующий кафедрой педагогической психологии и психодиагностики Саратовского национального исследовательского государственного университета имени Н. Г. Чернышевского;
• Далингер В. А., доктор педагогических наук, профессор кафедры математики и методики обучения математике Омского государственного педагогического университета;
• Джуринский А. Н., доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и практики начального образования, академик Российской академии образования Московского педагогического государственного университета;
• Дружинина М. В., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры перевода и прикладной лингвистики Высшей школы социально-гуманитарных наук и международной коммуникации Северного (Арктического) федерального университета имени М. В. Ломоносова;
• Исламгулова С. К., доктор педагогических наук, директор школы «Лицей „Туран“», ассоциированный профессор кафедры пихологим Университета «Туран», Казахстан;
• Казакова Е. И., доктор педагогических наук, директор института педагогики, член-корреспондент Российской академии образования Санкт-Петербургского государственного университета;
• Кекеева З. О., доктор педагогических наук, профессор кафедры психологии и педагогики высшей школы факультета педагогического образования Калмыцкого государственного университета имени Б. Б. Городовикова;
• Колодезникова М. Г., кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры теории и методики спорта, спортивной кинезиологии, оздоровительной и адаптивной физической культуры Северо-Восточного федерального университета имени М. К. Аммосова;
• Комарова И. А., кандидат педагогических наук, доцент, декан факультета педагогики и психологии детства, доцент кафедры педагогики детства и семьи Могилёвского государственного университета имени А. А. Кулешова, Беларусь;
• Кох Кристофер, доктор философии (PhD), профессор кафедры когнитивно-экспериментальной психологии Университета Джорджа Фокса, США;
• Ле Ти-Хонг Во, доктор философии (PhD) Национального экономического университета, Вьетнам;
• Лоренц В. В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Омского государственного педагогического университета;
• Маркелова Т. В., доктор психологических наук, заведующий кафедрой общей и социальной психологии Национального исследовательского Нижегородского государственного университета имени Н. И. Лобачевского;
• Морозова И. С., доктор психологических наук, директор Института образования Кемеровского государственного университета;
• Невзоров М. Н., доктор педагогических наук, заместитель директора по науке Школы педагогики Дальневосточного федерального университета;
• Парникова Г. М., доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой английского языка и перевода Института зарубежной филологии и регионоведения Северо-Восточного федерального университета имени М. К. Аммосова;
• Полякова Т. С., доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики математического образования Южного федерального университета;
• Попов Л. М., доктор психологических наук, профессор кафедры клинической психологии и психологии личности Казанского (Приволжского) государственного университета;
• Равен Джон, доктор философии в области психологии (PhD), почётный профессор Шотландского Совета по исследованиям в области образования, Великобритания;
• Рогова А. В., доктор педагогических наук, профессор Санкт-Петербургского союза учёных;
• Руситору Михаэла Виорика, доктор философии (PhD), профессор Университета третьего возраста, Канада;
• Сактаганов Б. К., доктор философии (PhD), ведущий эксперт центра психологии, воспитания и развития личности Национальной академии образования имени И. Алтынсарина, Казахстан;
• Собольников Валерий Васильевич, доктор психологических наук, профессор кафедры психологии личности и специальной психологии Новосибирского государственного педагогического университета;
• Тагунова И. А., доктор педагогических наук, доцент, заведующий лабораторией сравнительного образования и истории педагогики Института стратегии развития образования РАО;
• Трегубова Т. М., доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и психологии в сфере физической культуры и спорта Поволжского государственного университета физической культуры, спорта и туризма;
• Ходакова Н. П., доктор педагогических наук, доцент, профессор департамента методики обучения Московского городского педагогического университета;
• Юй Xaйин, доктор педагогических наук, директор института педагогических наук Муданьцзянского педагогического университета, Китай.