Фабула
Перейти к материалам ОГЭ/ЕГЭ
РУВИКИ для ОГЭ/ЕГЭ
Переходите на портал РУВИКИ, где собраны материалы для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ
Перейти к материалам ОГЭ/ЕГЭ
РУВИКИ для ОГЭ/ЕГЭ
Переходите на портал РУВИКИ, где собраны материалы для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ
Фабула для рассказа — это то же самое, что слова для стиха, что гамма для музыки, что сами по себе краски для художника, линии для графика и т. п.[1]
Фа́була (от лат. fābulа — «басня; повествование, история»[2][3]) — многозначное понятие, под которым чаще всего понимают фактическую сторону повествования произведения, то есть события и факты в их причинно-следственной, хронологической последовательности, оформляющиеся автором в сюжете[4][5][6][7]. Фабула связана с содержательной стороной художественного произведения[8].
Содержание понятия
Понятие фабула в его историческом развитии — от Аристотеля до В. Шкловского — имело различное содержание[9][10]. Неопределённость содержания этого понятия обнаруживается и в работах отечественных литературоведов последних десятилетий (от отрицания самого понятия, его избыточности[11] до утверждения о синонимичности понятий фабула и сюжет[12]). В некоторых концепциях (например, теория Г. Поспелова) сюжет понимается как «сами события», а фабула — как «повествование о событиях»[13][8]. В современном литературоведении (возможно, начиная с русских формалистов[13][14]) под фабулой понимают преимущественно обратное — то, «что было на самом деле» (краткий пересказ, повествовательное «резюме» мира произведения) в противовес тому, «как узнал об этом читатель» (сюжет)[15]. В рамках такого понимания сюжет и фабула различаются как по линии искусство — действительность (фабула — совокупность событий, «материал»; сюжет — художественное осмысление этого материала; события в той последовательности, в какой они происходят в «жизни» персонажей), так и с точки зрения хронологической (фабула — «естественная», логическая связь; сюжет — «сотворённая» художественная конструкция)[6][16]. Данное понимание фабулы также подразумевает, что она может «вырастать из реальности» (хотя и является частью созданного мира), а также заимствоваться (в том числе другими искусствами) и тем самым «создавать» «бродячие сюжеты» («бродячие фабулы»)[17].
С помощью фабульных приёмов писатель стимулирует интерес к развитию событий, углубляет анализ характеров героев, усиливает пафос произведения[15].
См. также
Примечания
- ↑ Выготский Л. С. «Легкое дыхание» // Он же. Психология искусства. Ростов н/Д, 1998. С. 186—207.
- ↑ Словарь иностранных слов. — М.: «Русский язык», 1989. — 624 с. ISBN 5-200-00408-8.
- ↑ Фасмер М. Этимологический словарь русского языка: В 4 т. — 2-е изд., стереотип. — М.: Прогресс, 1987. — Т. 4. — 864 с.
- ↑ Богомолова Е. И., Жаров Т. К., Кедрова М. М. Пособие по литературе для слушателей подготовительных отделений высших учебных заведений. — М.: Высшая школа, 1986. Тираж 200 000 экз. — С. 396
- ↑ Выготский Л. С. Психология искусства. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.
- ↑ 1 2 Русова, 2004.
- ↑ Косицин А. А. Теория литературы: основные понятия и термины: учеб. пособие. — Самара: Издательство СГАУ, 2012. — 80 с.
- ↑ 1 2 Мещеряков, 2003.
- ↑ ЛЭТиП, 2001.
- ↑ Крупчанов, 2012.
- ↑ Тимофеев Л. И. Основы теории литературы. С. 167.
- ↑ Словарь литературоведческих терминов, 1974.
- ↑ 1 2 Введение в литературоведение: Учеб. для филол. спец. ун-тов / Г. Н. Поспелов, П. А. Николаев, И. Ф. Волков и др.; Под ред. Г. Н. Поспелова. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Высш. шк. — 1988. — 528 с.
- ↑ Томашевский Б. В. Теория литературы. Поэтика. Л., 1925. С. 137
- ↑ 1 2 ЛЭС, 1987.
- ↑ Теория литературы-1, 2004.
- ↑ Сухих, 2016.
Литература
- Крупчанов Л. М. Теория литературы: учебник. — Москва: Флинта: Наука, 2012. — 360 с.
- Литературный энциклопедический словарь / Под общей редакцией В. М. Кожевникова, П. А. Николаева. — М.: Советская энциклопедия, 1987. — 752 с.
- Литературная энциклопедия терминов и понятий / Под ред. А. Н. Николюкина. Институт научной информации по общественным наукам РАН. — М.: НПК «Интелвак», 2001. — ISBN 5-93264-026-Х.
- Основы литературоведения: учебное пособие для студентов педагогических вузов / В. П. Мещеряков, А. С. Козлов и др.; Под общей редакцией В. П. Мещерякова. — М.: Дрофа, 2003. — 416 с.
- Русова Н. Ю. От аллегории до ямба: Терминологический словарь-тезаурус по литературоведению. — М.: Флинта: Наука, 2004. — 304 с.
- Словарь литературоведческих терминов / Ред.-сост. Л. И. Тимофеев и С. В. Тураев. — М.: Просвещение, 1974. — 509 с.
- Сухих И. Структура и смысл: Теория литературы для всех. — СПб.: Азбука, Азбука-Аттикус, 2016. — 544 с.
- Теория литературы: Учебное пособие для студентов филологических факультетов высших учебных заведений: В 2 т. / Под ред. Н. Д. Тамарченко. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — Т. 1: Н. Д. Тамарченко, В. И. Тюпа, С. Н. Бройтман. Теория художественного дискурса. Теоретическая поэтика. — 512 с.