Проблемы современного образования

Выпускается шесть раз в год.

Журнал выпускается с 2009 года в городе Москве. Учредителем издания является Научная педагогическая библиотека им. К. Д. Ушинского. С октября 2015 года издателем и распространителем журнала является Московский педагогический государственный университет. В журнале публикуются результаты актуальных теоретических исследований и практических разработок, относящихся к сферам образования, философии, педагогики и психологии. Кроме того, издание способствует организации обсуждений и дискуссий, направленных на решение проблем, связанных с развитием отечественной науки и образования^[2].

Основные рубрики: Философия образования, искусства, науки; Из истории философской мысли; Философия в публичном пространстве; Критическое мышление: логика и аргументация; История психологии; Психология образования, социальная, когнитивная и культурно-историческая психология; Развитие личности; Психологическая антропология; Модернизация образования; История образования и педагогики; Теория современного образования; Новые исследования в образовании; Инновационные технологии; Слово молодым учёным; Научная жизнь^[2].

По состоянию на 2025 год журнал включён в перечень Высшей аттестационной комиссии, квартиль К2, где должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание учёной степени кандидата и доктора наук, по следующим научным специальностям^[3]:

• Общая психология, психология личности, история психологии (психологические науки);
• Психология труда, инженерная психология, когнитивная эргономика (психологические науки)8
• Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред (психологические науки);
• Онтология и теория познания (философские науки);
• История философии (философские науки);
• Философия науки и техники (философские науки);
• Социальная и политическая философия (философские науки);
• Общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки);
• Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования);
• Методология и технология профессионального образования (педагогические науки);
• Социальная психология, политическая и экономическая психология (психологические науки).

Основные цели журнала заключаются в следующем:

• обеспечивать полное и беспристрастное освещение, а также предоставлять оперативные и непредвзятые сведения о научных изысканиях в области российского образования, философии и психолого-педагогических дисциплин;

• публиковать качественные материалы, посвящённые актуальным вопросам философии, педагогики, психологии и развития образовательных систем;

• выступать в качестве платформы для взаимодействия специалистов, работающих в сферах философии, педагогических и психологических наук, а также в области образования;

• способствовать активному общественному и профессиональному обсуждению наиболее значимых вызовов и тенденций в сфере образования и науки;

• содействовать развитию новаторских подходов и проектов в рамках образовательной политики, а также в теоретических и практических аспектах философии, педагогики и психологии;

• рассказывать про важные научные события;

• публиковать рецензии на монографии, учебные пособия, книжные новинки;

• создавать научную полемику по актуальным проблемам современного гуманитарного знания^[2].

Журнал посвящён гуманитарным и междисциплинарным исследованиям в области философии, психологии, педагогики и образования — отечественного и зарубежного. Основная тематика журнала — гуманитарные и междисциплинарные исследования, охватывающие философию, психологию, педагогику и проблемы образования в России и за рубежом. В журнале публикуются статьи по философии, психологии, педагогике и широкому кругу вопросов современного отечественного и зарубежного образования^[2].

Журнал ориентирован на широкую аудиторию профессионалов. В круг читателей входят как отечественные, так и зарубежные специалисты, чьи научные интересы и практическая работа пересекаются с тематикой издания. Особое внимание уделяется привлечению преподавательского состава, научных работников, а также аспирантов, докторантов и магистрантов, представляющих Московский педагогический государственный университет. Кроме того, издание призвано стать ресурсом для исследователей и педагогов из других российских и международных научных, исследовательских и образовательных центров для обмена знаниями и развития академического сообщества^[2].

Редакция журнала соблюдает этические правила Ассоциации научных редакторов и издателей и Комитетом по публикационной этике (COPE). Все материалы, поступающие в журнал, проходят анонимное рецензирование экспертами редакционного совета и независимыми специалистами, оценивающими научную новизну, методологию и этику исследования. Журнал строго придерживается норм публикационной этики, будучи источником открытого доступа, и требует от авторов оригинальности, надлежащего цитирования всех источников и полного отсутствия плагиата^[2].

РИНЦ^[4], Elibrary^[5], Университетская библиотека online^[6], OpenAlex^[7],Wikidata^[8], Scholia^[9], КиберЛенинка^[10].

По состоянию на 2025 год главным редактором журнала является доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии наук, главный научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», главный научный сотрудник Учебно-научного центра приоритетных исследований и проблем подготовки научно-педагогических кадров ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» М. В. Богуславский^[2].

По состоянию на 2025 год редакционная коллегия журнала состоит из следующих персон^[2]:

• Богоявленская Д. Б., доктор психологических наук, профессор, руководитель группы диагностики творчества ФГНУ «Психологический институт Российской академии образования», профессор кафедры психологической антропологии Института детства ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»;

• Брызгалина Е. В., кандидат философских наук, заведующая кафедрой философии образования философского факультета ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова»;

• Вачков И. В., доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры общей психологии, НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа»;

• Волкова Е. Г., кандидат философских наук, доцент кафедры философии Института социально-гуманитарного образования ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»;

• Гончаров М. А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики и психологии профессионального образования имени академика Российской академии образовани В. А. Сластёнина, директор Научно-образовательного центра теории, истории образования и педагогической компаративистики Института педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», член бюро Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки Российской академии образования;

• Грифцова И. Н., доктор философских наук, профессор, заведующая кафедрой философии Института социально-гуманитарного образования ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»;

• Дмитриева Н. А., доктор философских наук, профессор кафедры философии Института социально-гуманитарного образования ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»;

• Куликова С. В., доктор педагогических наук, профессор, ректор ГАУ ДПО «Волгоградская государственная академия последипломного образования», профессор Российской академии образования;

• Лопаткова И. В., доктор психологических наук, профессор кафедры психологической антропологии Института детства ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»;

• Микешина Л. А., доктор философских наук, профессор кафедры философии Института социально-гуманитарного образования ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», заслуженный деятель науки Российской Федерации;

• Милованов К. Ю., кандидат исторических наук, старший научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики ФГБНУ «Институт содержания и методов обучения им. В. С. Леднёва»;

• Обухов А. С., ведущий эксперт Центра общего и дополнительного образования имени А. А. Пинского ФГАОУ НИУ «Высшая школа экономики», кандидат психологических наук, доцент;

• Овчинников А. В., доктор педагогических наук, доцент, научный руководитель Лаборатории антропологии и педагогической компаративистики Центра развития образования, ФГБУ «Российская академия образования», член-корреспондент Российской академии образования;

• Поддьяков А. Н., доктор психологических наук, ординарный профессор, ведущий научный сотрудник лаборатории экспериментальной и поведенческой экономики ФГАУ ВО НИУ «Высшая школа экономики», профессор департамента психологии факультета социальных наук ФГАО ВО НИУ «Высшая школа экономики», член-корреспондент Российской академии образования;

• Семёнов А. Л., доктор физико-математических наук, профессор, академик Российской академии наук — отделение математических наук, академик Российской академии образования, заведующий кафедрой математической логики и теории алгоритмов механико-математического факультета ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова»;

• Семья Г. В., доктор психологических наук, профессор кафедры психологической антропологии Института детства ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»;

• Сорина Г. В., доктор философских наук, профессор кафедры философии языка и коммуникации, руководитель Научно-образовательного центра «Философско-методологическое проектирование и принятие решений» философского факультета ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова»;

• Трифонова Е. В., кандидат психологических наук, доцент кафедры психологической антропологии Института детства ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»;

• Швецова М. Н., кандидат психологических наук, профессор кафедры психологии образования факультета педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»;

• Шелковников А. Ю., доктор философских наук, профессор кафедры философии Института социально-гуманитарного образования ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»;

• Шнейдер Л. Б., доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогической психологии ОАНО ВО «Московский психолого-социальный университет», профессор кафедры психологической антропологии Института детства ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет».

По состоянию на 2025 год редакционный совет журнала состоит из следующих персон^[2]:

• Бирман Н., доктор технических наук, ведущий специалист Информационного центра библиотеки Стэнфордского университета (США);

• Жадько Н. В., доктор педагогических наук, профессор Института экономики, права и управления ГАОУ ВО города Москвы «Московский городской педагогический университет»;

• Зинченко Ю. П., доктор психологических наук, профессор, академик Российской академии образования, декан факультета психологии ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова»

• Ланин Б. А., доктор филологических наук, профессор, Институт стратегии развития образования Российской академии образования, литературовед, критик, журналист.