Аткинсон, Ричард

В Стэнфордском университете он занимал должности на факультете психологии, в Инженерной школе, Высшей школе образования и Институте математических исследований в социальных науках. В середине 1960-х годов он начал публиковать серию статей со своими аспирантами и постдоками, которые легли в основу общей теории памяти. Статья 1968 года «Человеческая память: предлагаемая система и процессы её управления», написанная в соавторстве с его аспирантом Ричардом Шиффрином, является одной из самых цитируемых публикаций в области поведенческих и когнитивных наук за последние пять десятилетий; она до сих пор получает около 700 цитирований в год.

Статья Аткинсона-Шиффрина предлагает систему памяти, структура которой фиксирована (сенсорный регистр, кратковременное хранилище, долговременное хранилище), но процессы управления которой (кодирование, хранение, извлечение и правила принятия решений) изменчивы. Два автора описывают теорию, из которой можно вывести формальные модели для прогнозирования производительности человека в различных задачах на память. Их подход объединил развивающиеся области математической психологии и компьютерного моделирования, чтобы предложить когнитивный взгляд на память. Общая теория выдержала критические вызовы и стала стандартом, по которому измеряются другие. Журнал Memory & Cognition посвятил специальный выпуск в 2019 году «Пяти десятилетиям кумулятивного прогресса в понимании человеческой памяти и процессов её управления, инициированных Аткинсоном и Шиффрином (1968)»^[6]. В 2023 году Journal of Memory and Language переиздал статью 1968 года, сопроводив её статьёй о её историческом значении.

Другое направление исследований Аткинсона, проводимых совместно с его стэнфордским коллегой Патриком Суппесом, касалось разработки компьютерного обучения (CAI) для преподавания математики и чтения маленьким детям. Примером является программа обучения чтению в классах K-3. «История ответов» ведётся на каждого ученика и постоянно обновляется. В программу встроена модель процесса обучения, которая анализирует историю ответов каждого ученика, чтобы принимать ежеминутные решения о том, что следует изучать дальше для оптимизации успеваемости ученика. Аткинсон и Суппес позже основали Computer Curriculum Corporation, первую компанию, внедрившую компьютеры в класс.

Во время работы в Стэнфорде Аткинсон был редактором-основателем Journal of Mathematical Psychology. Он также был председателем Совета по математическим социальным наукам Центра перспективных исследований в области поведенческих наук, который проводил летние институты (среди прочих мероприятий) для аспирантов, заинтересованных в изучении математических моделей в поведенческих и социальных науках. В 1967 году Аткинсон и его жена Рита Лойд Аткинсон присоединились к своему стэнфордскому коллеге Эрнесту Хилгарду в качестве авторов учебника «Введение в психологию». Они перестали быть авторами с публикацией 12-го издания, и в более поздних изданиях название было изменено на Atkinson and Hilgard’s Introduction to Psychology. Научные работы Аткинсона переведены на девять языков, включая русский и китайский переводы его собрания сочинений.

В 1975 году Аткинсон взял отпуск в Стэнфорде, чтобы начать временную работу в качестве заместителя директора Национального научного фонда (NSF). Его карьера приняла иное направление, когда он согласился остаться в NSF, работая сначала исполняющим обязанности директора (1976—1977), а затем директором (1977—1980), назначенным президентом Джимми Картером.

Аткинсон учредил Программу совместных исследований промышленности и университетов NSF в то время, когда совместные исследования между частными компаниями и университетами, которые приняты в настоящее время, были редкостью. Он инициировал специальную программу в NSF для финансирования исследований взаимосвязи между инвестициями в исследования и экономическим ростом, что стало ранним вкладом в область экономики, известную как «новая теория роста». Он повысил статус инженерии до полноценного управления в NSF, чтобы отразить её важность для науки и нации. Он выступал в Конгрессе за принятие законодательства, предоставляющего компаниям налоговый кредит за инвестиции в собственные исследования и за поддержку университетских исследований. Он начал серию политических исследований, которые привели к принятию Закона Бая-Доула 1980 года, который передал права интеллектуальной собственности на исследования, спонсируемые на федеральном уровне, от правительства США университетам^[7].

В своей роли директора NSF Аткинсон также вёл переговоры о первом меморандуме о взаимопонимании между Китайской Народной Республикой и Соединёнными Штатами, соглашении об обмене учёными и исследователями. Оно стало частью более всеобъемлющего соглашения о науке и технологиях между Китаем и Соединёнными Штатами, подписанного президентом Картером и председателем Дэн Сяопином во время визита председателя в Соединённые Штаты в январе 1979 года^[8].

В качестве канцлера Калифорнийского университета в Сан-Диего (UCSD) с 1980 по 1995 год Аткинсон провёл крупную административную реорганизацию и предпринял усилия по укреплению связей Калифорнийского университета в Сан-Диего с городом Сан-Диего^[9]. Эти усилия принесли дивиденды в виде финансовой и общественной поддержки, причём частные пожертвования резко возросли во время его пребывания на посту канцлера. Несмотря на серию жёстких бюджетов в конце 1980-х годов, он нашёл способы финансировать строительство новых зданий и поддерживать новые академические программы. Преподавательский состав UCSD увеличился почти на 50 процентов, а число студентов удвоилось примерно до 18 000 человек. В начале своего пребывания в должности, в соответствии со своими взглядами на ценность инженерии в NSF, он основал инженерную школу^[10].

Аткинсон поощрял передачу технологий и активное участие в промышленности, особенно с небольшими высокотехнологичными компаниями, которые формировались вокруг Сан-Диего в 1980-х и 1990-х годах. В 1985 году UC San Diego Extension запустил программу UCSD CONNECT, которая стала моделью для подготовки предпринимателей в высокотехнологичных областях к запуску стартапов^[11].

В 1982 году UCSD был избран в Ассоциацию американских университетов. В отчёте Национального исследовательского совета за 1995 год о качестве программ магистратуры в университетах США научный и академический уровень преподавателей UCSD и его программ магистратуры занял десятое место в стране, выше, чем любой другой государственный университет, за исключением Калифорнийского университета в Беркли^[12].

Попечительский совет Калифорнийского университета выбрал Аткинсона семнадцатым президентом системы Калифорнийского университета в августе 1995 года. Месяцем ранее регенты одобрили SP-1, запрет на расовые и этнические предпочтения при поступлении^[13].

Первым шагом Аткинсона было инициирование углублённого обзора приёма в Калифорнийский университет в свете изменившихся обстоятельств университета. Цель состояла в том, чтобы гарантировать, что его политика и практика, отвечая требованиям SP-1, также будут продолжать быть «демонстративно инклюзивными и справедливыми». Результатом этого обзора, одобренного Академическим сенатом и регентами, стала более широкая и гибкая перспектива оценки готовности к колледжу. Наряду с обычными оценками и результатами тестов процесс приёма на бакалавриат теперь включал рассмотрение «возможности учиться» студентов, определяемой как образовательные, экономические или социальные трудности, с которыми студент столкнулся во время обучения, и доказательства настойчивости в достижении высоких академических результатов. В дополнение к этим изменениям в политике резолюция регентов призвала администрацию проконсультироваться с различными избирательными округами Калифорнийского университета по разработке «предложений о новых направлениях и увеличении финансирования» для повышения уровня соответствия требованиям Калифорнийского университета для студентов из числа меньшинств и других недостаточно представленных групп. Результатом стал отчёт Целевой группы по работе с общественностью, представленный регентам в июле 1997 года^[14].

В свой первый год на посту президента Аткинсон учредил Программу совместных исследований промышленности и университетов (IUCRP), инвестиции в исследовательские партнёрства с промышленностью в дисциплинах, необходимых для высокотехнологичной экономики Калифорнии. Акцент программы на перспективных исследованиях на ранней стадии, созревших для практического применения, был направлен на стимулирование производительности и конкурентоспособности Калифорнии. В том же духе Аткинсон обязал университет решить кризис с обеспечением штата высококвалифицированными инженерами и специалистами в области компьютерных наук. Набор в Калифорнийский университет по этим дисциплинам вырос почти на 70 процентов — первый реальный рост программ штата в области инженерии с тех пор, как отчёт Термана 1968 года фактически положил конец расширению инженерного образования в Калифорнии^[15].

В 2000 году губернатор Грей Дэвис попросил университет создать четыре новых исследовательских предприятия в своих кампусах, Калифорнийские институты науки и инноваций. Их миссия — генерировать открытия, созревшие для применения в областях биомедицины, биоинженерии, наносистем, телекоммуникаций и информационных технологий посредством партнёрства с предпринимательскими отраслями штата^[16].

Попечительский совет единогласно проголосовал за отмену SP-1 на своём заседании в мае 2001 года. Принятие в 1996 году Предложения 209, которое отменило расовые и этнические предпочтения во всех государственных учреждениях, включая Калифорнийский университет, означало, что SP-1 стало излишним. Более тревожным для некоторых регентов было опасение, что политика 1995 года «могла создать впечатление, что недостаточно представленным студентам не рады в университете». Резолюция Совета подтвердила полномочия Академического сената над стандартами приёма и ответственность Калифорнийского университета за отбор разнообразного и высококвалифицированного студенческого состава^[17]. В речи в феврале 2001 года в Американском совете по образованию Аткинсон объявил, что рекомендует отменить SAT в качестве требования для поступления в Калифорнийский университет^[18].

После ухода с поста президента в 2003 году Аткинсон стал председателем Отдела поведенческих и социальных наук и образования и занимал эту должность до 2011 года. Отдел, часть Национальных академий наук, инженерии и медицины, работает над продвижением рубежей поведенческих и социальных наук и их применением в государственной политике. Аткинсон и его жена Рита Лойд познакомились в аспирантуре Индианского университета и были женаты до её смерти в Рождество 2020 года^[19].

• Atkinson Richard C. A theory of stimulus discrimination learning // Mathematical models in the social sciences, 1959: Proceedings of the first Stanford symposium / Arrow Kenneth J.. — Stanford, California: Stanford University Press, 1960. — С. 221–241. — ISBN 978-0-8047-0021-4.
• Atkinson Richard C. Human memory: A proposed system and its control processes // The psychology of learning and motivation: advances in research and theory (volume 2) / Spence K.W.. — New York: Academic Press, 1968. — С. 89–195.
• Atkinson Richard C. Computer-assisted instruction // Computer-assisted instruction: a book of readings / Atkinson Richard C.. — New York: Academic Press, 1969.

• Atkinson Richard C. Instruction in initial reading under computer control: The Stanford Project // Educational Data Processing. — 1967. — Т. 4, № 4. — С. 175–192.
• Atkinson Richard C. Computerized instruction and the learning process // American Psychologist. — 1968. — Апрель (т. 23, № 4). — С. 225–239. — doi:10.1037/h0020791.
• Atkinson Richard C. Storage and retrieval processes in long-term memory // Psychological Review. — 1969. — Март (т. 76, № 2). — С. 179–193. — doi:10.1037/h0027277.
• Atkinson Richard C. Ingredients for a theory of instruction // American Psychologist. — 1972. — Октябрь (т. 27, № 10). — С. 921–931. — doi:10.1037/h0033572.