Тейлор, Шелли

Окончила Коннектикутский колледж (бакалавр психологии Magna cum Laude, 1968), в 1967 году избрана в Phi Beta Kappa. В 1972 году в Йельском университете получила степень доктора философии по психологии. С того же 1972 по 1979 год в Гарвардском университете, ассистент-профессор, с 1977 года ассоциированный профессор. С 1979 года в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, ассоциированный профессор, с 1981 года полный профессор, с 2005 года заслуженный профессор, с 2013 года заслуженный исследовательский профессор, с 20 августа 2021 года заслуженный профессор-эмерит^[3]. В Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе также занимала должности содиректора программы психологии здоровья и директора Лаборатории социальной нейронауки^[6][7]. Член Американской академии искусств и наук (2003). В 2004 году избрана в Society of Experimental Psychologists. Фелло American Academy of Political and Social Science (2006).

Шелли Тейлор внесла фундаментальный вклад в развитие психологии здоровья и социального познания, её работы считаются основополагающими в этих областях^[8]. В 1988 году совместно с Джонатоном Брауном она разработала теорию позитивных иллюзий. Согласно этой концепции, для психического здоровья характерно не строго реалистичное, а умеренно оптимистичное восприятие действительности, включающее нереалистично позитивное самовосприятие, иллюзию контроля и нереалистичный оптимизм. Тейлор показала, что такие иллюзии адаптивны и помогают справляться со стрессом^[9].

Тейлор также предложила модель реакции на стресс «забота и дружба» (англ. tend-and-befriend) как альтернативу классической реакции «бей или беги» (англ. fight-or-flight). Эта теория описывает поведенческую реакцию, более характерную для женщин, которая заключается в заботе о потомстве и поиске поддержки через укрепление социальных связей^[10]. В области социального познания Тейлор в соавторстве со Сьюзан Фиске разработала модель «когнитивного скупца» (англ. cognitive miser), согласно которой люди в условиях избытка информации стремятся экономить когнитивные ресурсы, используя эвристики и стереотипы^[11]. Кроме того, она является автором теории когнитивной адаптации, описывающей процессы успешного приспособления к угрожающим жизни событиям через поиск смысла, восстановление чувства контроля и самооценки^[12].

• Учебник «Психология здоровья» (Health Psychology; 11-е издание вышло в 2021 году в соавторстве с Аннетт Л. Стэнтон^[13]).