Сапогова, Елена Евгеньевна

Окончила факультет психологии МГУ имени М. В. Ломоносова в 1982 году по специальности «Психолог. Преподаватель психологии»^[4]. В 1985 году окончила аспирантуру НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР, в 1994 году — докторантуру ПИ РАО.

В 1986 году защитила кандидатскую диссертацию на тему «Психологические особенности переходного периода в развитии детей 6-7-летнего возраста» (19.00.07, научный руководитель — В. В. Давыдов^[5])^[4]. В 1995 году защитила докторскую диссертацию на тему «Развитие знаково-символической деятельности у детей дошкольного возраста» (19.00.07)^[4].

С 1982 по 1994 год работала в Тульском государственном педагогическом институте им. Л.Н. Толстого и Тульском политехническом институте. В 1995—1997 годах работала на кафедре психологии Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н. Толстого. В 1995 году ей было присвоено звание доцента, а в 1997 году — профессора по кафедре психологии.

С 1997 по 2015 год — заведующая кафедрой психологии Тульского государственного университета. С 2015 года работает в МПГУ (с 2017 года — в должности профессора кафедры психологии образования) и в Московский институт психоанализа (в должности профессора). В 2023 году прошла программу повышения квалификации «Психология развития и возрастная психология» в Балтийском федеральном университете им. И. Канта^[4].

По состоянию на 2025 год входит в редакционную коллегию научного журнала «Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология».

• (2003)^[6].
• Лауреат XXIV Национального конкурса «Золотая Психея» по итогам 2022 года в номинации «Мастер-класс года для психологов» за интерактивную лекцию «“Забота о себе” во взрослом возрасте»^[7]; финалист конкурса в 2021 году^[8][9].

Сфера научных интересов: экзистенциальная психология, нарративная психология, психология личности, психология сознания, психологическая антропология, психосемиотика, психогерменевтика. Является основателем научного направления «Культурный социогенез и личностный рост современного поколения».

В научных исследованиях 1982—1995 годов развивала психосемиотическое направление в психологии, исследовала фундаментальные свойства сознания и фиксацию концептов субъективного опыта. Разработала модель становления знаково-символической функции сознания и развития воображения, а также структурно-герменевтическую концепцию знаково-символической деятельности сознания.

В работах 1995—2000 годов разработала базовую модель культурного социогенеза, описала параметры микрокультурного пространства семьи, ввела понятия личностной мифологемы и индивидуальной субличностной мифологии («легенд о себе»).

Исследованиями 1997—2005 годов внесла вклад в изучение становления профессиональной ментальности психолога. Разработала идеи социокультурного сопровождения и интеграции учебных дисциплин при обучении психологии, которые были внедрены в практику Тульского государственного университета.

В 2005—2018 годах в фокусе исследовательской работы оказались индивидуальные нарративы, психология частной жизни, анализ модусов существования и экзистенциальных логик жизни взрослого человека, а также проблемы лиминальных и кризисных периодов.

В 2019—2023 годах в центре исследований Е. Е. Сапоговой оказались проблемы социализации и идентичности в условиях неопределённости «текучей современности»^[10]. В этот период она развивала концепцию «текучего субъекта» — носителя новых экзистенциальных ценностей (времени жизни, ассертивности, самоэффективности), который приходит на смену традиционной самотождественности^[11]. Также продолжила разработку концепции персонального тезауруса личности, опубликовав статьи, посвящённые анализу макротезаурусов «Жизнь» и «Я»^[12][13]. Результаты исследований были представлены в докладе «Экзистенциальный бэкграунд консультирования взрослых» на III Международной конференции памяти Ф. Е. Василюка (2022)^[14].

Руководила рядом исследовательских проектов, поддержанных научными фондами, в том числе грантами РФФИ «Психологические механизмы трансформации жизненных событий в автобиографический нарратив» (№ 10-06-00152а) и «Экзистенциальная психология взрослости» (№ 13-06-07010), а также грантом РГНФ «Психосемантическая организация экзистенциального опыта личности» (№ 15-06-10028).

Является автором более 350 научных работ. Член редакционной коллегии научных журналов «Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология» и «Вестник гуманитарного образования» (ВятГГУ)^[15].

С 1997 года руководила аспирантурой по специальности 19.00.13 — «Психология развития, акмеология». Под её научным руководством было защищено не менее пяти кандидатских диссертаций. Выступила научным консультантом докторских диссертаций, в том числе работы Юрия Ивановича Родина на тему «Психическое развитие детей дошкольного возраста в процессе обучения движениям» (2009)^[16][17].

Среди её учеников, защитивших кандидатские диссертации:

• Ю. Л. Линецкий (2004)^[18]
• Е. И. Тенетко (2006)
• Е. В. Павлова (2006)
• О. В. Конькова (2008)
• Ю. В. Устинова (2009)
• Т. В. Чхиквадзе (2011)^[19]
• Н. Н. Радул^[20]

Профессор МПГУ и приглашённый лектор Московский институт психоанализа^[21].

Читаемые учебные курсы:

• «Психология развития и возрастная психология»
• «Психология возрастных кризисов»
• «Основы возрастно-психологического консультирования»
• «Основы консультативной психологии»
• «Современные направления консультирования»
• «Психология развития личности в зрелом возрасте»^[22]
• «Геронтопсихология»^[22]
• «Акмеология развития личности»^[22]
• «Общая психология, психология личности, история психологии»

Основные учебные пособия Автор и соавтор учебных пособий, выдержавших ряд переизданий:

• «Психология развития и возрастная психология»: учебное пособие (2023, 2-е изд. 2024)^[23][24].
• «Общая психология. Практикум»: учебное пособие (2022)^[25].
• «Практикум по консультативной психологии» (2010, 2020).
• «Консультативная психология»: учебное пособие (2008, 2019, 2-е изд. 2022, запланировано изд. на 2025)^[25][26].
• «Научно-педагогическая практика в магистратуре» (2012).
• «Культурный социогенез и мир детства. Лекции по историографии и культурной истории детства» (2004).
• «Сто игр для больших и маленьких: игры для развития воображения дошкольников» (2002).
• «1001 задача по психологии» (части I—IV, 1999).
• «Азбука воображения» (1995).