Материал из РУВИКИ — свободной энциклопедии

Предвзятость негативного опыта

Предвзя́тость негати́вного о́пыта[1] (англ. negativity bias) — когнитивное предубеждение, согласно которому даже при равном количестве положительных или нейтральных событий, события более негативного характера (например, неприятные мысли, эмоции или социальные взаимодействия; вредные и травмирующие события) оказывают большее влияние на психологическое состояние и жизненные процессы человека, чем нейтральные или положительные события[2][3][4]. То есть положительные события, как правило, оказывают меньшее влияние на поведение и восприятие человека, чем столь же эмоциональные, но негативные. Предвзятость негативного опыта исследовалась с точки зрения разных аспектов жизнедеятельности человека, включая формирование впечатлений и оценок, уровень внимания, способность к обучению, память, а также принятие решений и оценку рисков.

Объяснения

[править | править код]

Пол Розин и Эдвард Ройзман выделили четыре основных пункта, определяющих предвзятость негативного опыта: негативная потенция, более крутой негативный перепад, доминирование негативности и негативная дифференциация[4].

Негативная потенция подразумевает, что, несмотря на возможную одинаковую значимость или эмоциональность, негативные и позитивные события не являются одинаково значимыми.

Что касается позитивного и негативного перепадов, то, по-видимому, негативные события воспринимаются тем более негативно, чем ближе (пространственно или временно) человек находится к эмоциональному событию. Другими словами, негативный перепад сильнее, чем позитивный. Например, негативное переживание предстоящей стоматологической операции воспринимается тем более негативно, чем ближе к дате операции, а позитивное переживание предстоящей вечеринки воспринимается тем более позитивно, чем ближе к дате празднования (если предположить, что в данном примере эти события одинаково позитивны и негативны).

Доминирование негативности — тенденция к тому, что сочетание позитивных и негативных предметов/событий/и т. д. приводит к более негативной интерпретации, чем та, которую можно было бы предположить при суммировании отдельных позитивных и негативных компонентов.

Негативная дифференциация согласуется с данными, свидетельствующими о том, что концептуализация негативности сложнее, чем концептуализация позитивности. Например, исследования показывают, что негативная лексика более богато описывает аффективный опыт, чем позитивная лексика[5]. Кроме того, для обозначения негативных эмоций используется больше терминов, чем для обозначения позитивных[6][7]. Понятие негативной дифференциации соотносится с гипотезой мобилизации-минимизации[8], которая утверждает, что негативные события, как следствие этой сложности, требуют мобилизации больших когнитивных ресурсов для преодоления аффективного опыта и больших усилий для минимизации последствий.

Доказательства

[править | править код]

Социальные оценки и формирование впечатлений[править | править код]

Основная часть первичных данных, свидетельствующих о наличии предвзятости негатива, основана на исследованиях социальных суждений и формирования впечатлений, в ходе которых стало ясно, что негативная информация обычно имеет больший вес, когда перед участниками ставится задача сформировать комплексную оценку и впечатление о других людях[9][10]. В целом, когда людям предъявляется информация о различных чертах личности, эти черты не «усредняются» и не «суммируются», чтобы составить общее впечатление[11]. Отрицательные черты оказывают непропорционально большое влияние на итоговое впечатление[12][13][14][15][16], что согласуется с понятием доминирования негативности[4].

Например, в известном исследовании Леона Фестингера и коллег изучались факторы, влияющие на формирование дружбы; исследователи пришли к выводу, что то, станут ли люди друзьями, в наибольшей степени зависит от их близости друг к другу[17]. Эббесен, Кьос и Конечни, однако, продемонстрировали, что сама по себе близость не предсказывает формирование дружбы; скорее, близость служит для усиления информации, которая имеет значение для принятия решения о формировании или отказе от формирования дружеских отношений[18]. Негативная информация так же усиливается близостью, как и позитивная. Поскольку негативная информация имеет тенденцию перевешивать позитивную, близость может предсказывать неудачу в формировании дружеских отношений даже в гораздо большей степени, чем успешное формирование дружбы[2].

Одно из объяснений того, почему в социальных суждениях проявляется негативизм, заключается в том, что люди могут считать негативную информацию более диагностичной для характера человека, чем позитивную, что она более полезна, чем позитивная информация, для формирования общего впечатления[19]. Это подтверждается признаками более высокой уверенности в точности сформированного впечатления, когда оно было сформировано в большей степени на основе негативных, чем позитивных черт[2][14]. Люди считают негативную информацию более важной для формирования впечатления и, когда она им доступна, они впоследствии более уверены в себе.

Часто упоминаемый парадокс[20][21]: нечестный человек может иногда поступать честно, но при этом считаться преимущественно нечестным; с другой стороны, честный человек, который иногда поступает нечестно, скорее всего, будет переклассифицирован как нечестный. Предполагается, что нечестный человек иногда будет честным, но эта честность не будет компенсировать предыдущие проявления нечестности. Считается, что честность легче запятнать нечестными поступками.

Предположение о том, что негативная информация обладает большей диагностической точностью, проявляется и в моделях голосования. Было доказано, что негативная информация в большей степени влияет на поведение избирателей, чем позитивная: люди склонны голосовать против кандидата из-за негативной информации, чем за него из-за позитивной[22][23]. Как отмечает исследователь Джилл Клейн, «слабые стороны характера были более важны, чем сильные, при определении... окончательного результата голосования»[22].

Считается, что такое диагностическое предпочтение негативных черт перед позитивными является следствием поведенческих ожиданий: существует общее ожидание, что в силу социальных требований и норм люди будут вести себя положительно и демонстрировать позитивные черты. Напротив, негативное поведение/черты характера являются более неожиданными и, следовательно, более заметными, когда они проявляются[1][2][10][19][24]. Относительно большая заметность негативных событий или информации означает, что они в конечном итоге играют большую роль в процессе вынесения суждения.

Когнитивные усилия[править | править код]

Что касается негативной дифференциации[4], то негативная информация, по-видимому, требует больше ресурсов и активности для обработки информации, чем позитивная; люди склонны больше думать и рассуждать об отрицательных событиях, чем о положительных[8][25]. Неврологические различия также указывают на более интенсивную обработку негативной информации[26][27][28]. Эта дополнительная обработка приводит к разнице между позитивной и негативной информацией в области внимания, обучения и памяти.

Внимание[править | править код]

В ряде исследований было высказано предположение, что отрицательные признаки, по сути, являются «магнитом» для внимания. Например, когда перед участниками ставилась задача составить впечатление о человеке, они дольше смотрели на плохие фотографии[10], чем на хорошие. Также среди участников было зарегистрировано больше морганий глаз при изучении “плохих" слов, чем "хороших" [29] (частота морганий связана с когнитивной активностью[30][31]). Кроме того, было обнаружено, что люди демонстрируют более сильные реакции ориентации после получения негативных, а не позитивных впечатлений, включая более значительное увеличение диаметра зрачка, частоты сердечных сокращений и тонуса периферических артерий[32][33].

Примечательно, что такое преимущественное внимание к негативной информации проявляется даже тогда, когда аффективная природа стимулов не имеет отношения к самой задаче. Гипотеза автоматической бдительности была исследована с помощью модифицированной задачи Струпа[34]. Участникам предъявлялся ряд положительных и отрицательных черт личности в нескольких разных цветах; по мере появления каждой черты на экране участники должны были как можно быстрее назвать цвет. Несмотря на то, что позитивные и негативные элементы слов были несущественны для задачи называния цвета, участники медленнее называли цвет негативных черт, чем позитивных. Это различие в задержках ответов указывает на то, что при негативных чертах больше внимания уделялось обработке самой черты.

Помимо исследований с морганием глаз и называнием цветов, Баумейстер и его коллеги в своем обзоре плохих событий по сравнению с хорошими[2] отметили, что существуют и легкодоступные, реальные доказательства этой аттенционной предвзятости: плохие новости продаются лучше, а большинство успешных романов полны негативных событий и потрясений. В сочетании с лабораторными экспериментами это убедительно подтверждает мысль о том, что негативная информация, как правило, сильнее привлекает внимание, чем позитивная.

Обучение и память[править | править код]

Обучение и память напрямую связаны с концентрацией внимания: чем больше внимания уделяется чему-либо, тем больше вероятность того, что это будет усвоено и запомнено. Исследования, касающиеся влияния наказаний и поощрений в обучении, показывают, что наказания за неправильные ответы более эффективны в повышении эффективности обучения, чем поощрения за правильные ответы - обучение происходит быстрее после плохих событий, чем после хороших[35][36].

Пратто и Джон изучали влияние аффективной информации на случайные воспоминания, а также на внимание, используя модифицированную парадигму Струпа (см. раздел «Внимание»). Участники не только медленнее называли цвета негативных признаков, но и демонстрировали лучшую случайную память на представленные негативные признаки, чем на позитивные, независимо от соотношения негативных и позитивных признаков в наборе стимулов[34].

На намеренное запоминание также влияет негативное или позитивное качество стимулов. При изучении как позитивного, так и негативного поведения участники склонны вспоминать больше негативных стимулов во время последующего теста на память, чем позитивных[37][38].

Когда людей просят вспомнить недавнее эмоциональное событие, они чаще сообщают о отрицательных событиях, чем о положительных, и считается, что это связано с тем, что негативные воспоминания более рельефны, чем положительные[39]. Люди также склонны недооценивать, насколько часто они испытывают положительный аффект, поскольку они чаще забывают положительно эмоциональные переживания, чем отрицательно эмоциональные[40].

Принятие решений[править | править код]

Исследования предвзятости негативного опыта также связаны с исследованиями в области принятия решений, в частности, с неприятием риска или неприятием потерь[41]. Считается, что когда человеку предлагается ситуация, в которой он может либо что-то выиграть, либо что-то потерять в зависимости от исхода, потенциальные потери учитываются в большей степени, по сравнению с потенциальным выигрышем[42][1][36][4]. Это явление подробно рассматривалось в работах Даниэля Канемана и Амоса Тверски.

Политические предпочтения[править | править код]

Исследования указывают на корреляцию между политической принадлежностью и предвзятостью к негативному опыту[43][44]: консерваторы более чувствительны к негативным стимулам и поэтому склонны к правой идеологии, которая считает самым главным - снижение угрозы и поддержание социального порядка[45]. Люди с меньшей предвзятостью склоняются к либеральной политической политике, например плюрализму, и принимают различные социальные группы, которые по косвенным признакам могут угрожать социальной структуре и вызывать больший риск беспорядков[46].

Зависимость от возраста

[править | править код]

Младенчество[править | править код]

Хотя большинство исследований, посвящённых изучению предвзятости негативного опыта, в основном проводились со взрослыми, ограниченное число исследований с участием младенцев также указывало на наличие у них предвзятости негативного опыта.

Считается, что младенцы интерпретируют неоднозначные ситуации в зависимости от того, как на них реагируют окружающие. Когда взрослый (например, экспериментатор, мать) демонстрирует реакцию счастья, страха или нейтральности по отношению к игрушкам, младенцы подходят к игрушке, вызвавшей негативную реакцию, значительно реже, чем к нейтральным и положительным игрушкам[47][48][49][50]. Более того, нейронная активность младенцев проявлялась сильнее, когда им показывали изображения «негативной» игрушки, чем при демонстрации «позитивных» и «нейтральных» игрушек[51].

Пожилой возраст[править | править код]

Некоторые исследования показывают, что у пожилых людей, как правило, по крайней мере в определённых ситуациях, может проявляться позитивная предвзятость или эффект позитивности[52][53][54]. Теория социально-эмоциональной избирательности, предложенная доктором Лаурой Карстенсен и её коллегами, описывает изменение целей и тенденций регуляции эмоций с возрастом, в результате чего предпочтение отдаётся позитивной информации, а не негативной. Однако, помимо доказательств в пользу склонности к положительному восприятию, существует множество задокументированных случаев, когда пожилые люди демонстрируют склонность к отрицательному восприятию[55][56].

Примечания

[править | править код]
  1. ↑ 1 2 3 Kanouse, D. E., & Hanson, L. (1972). Negativity in evaluations. In E. E. Jones, D. E. Kanouse, S. Valins, H. H. Kelley, R. E. Nisbett, & B. Weiner (Eds.), Attribution: Perceiving the causes of behavior. Morristown, NJ: General Learning Press.
  2. ↑ 1 2 3 4 5 Baumeister, Roy F.; Finkenauer, Catrin; Vohs, Kathleen D. (2001). “Bad is stronger than good” (PDF). Review of General Psychology. 5 (4): 323—370. DOI:10.1037/1089-2680.5.4.323. S2CID 13154992. Дата обращения 2014-11-19.
  3. ↑ Lewicka, Maria; Czapinski, Janusz; Peeters, Guido (1992). “Positive-negative asymmetry or "When the heart needs a reason"”. European Journal of Social Psychology. 22 (5): 425—434. DOI:10.1002/ejsp.2420220502.
  4. ↑ 1 2 3 4 5 Rozin, Paul; Royzman, Edward B. (2001). “Negativity bias, negativity dominance, and contagion”. Personality and Social Psychology Review. 5 (4): 296—320. DOI:10.1207/S15327957PSPR0504_2. S2CID 4987502.
  5. ↑ Peeters, Guido (1971). “The positive-negative asymmetry: On cognitive consistency and positivity bias”. European Journal of Social Psychology. 1 (4): 455—474. DOI:10.1002/ejsp.2420010405.
  6. ↑ Carlson, Earl R. (1966). “The affective tone of psychology”. Journal of General Psychology. 75 (1): 65—78. DOI:10.1080/00221309.1966.9710350. PMID 5965375.
  7. ↑ Averill, J. R., (1980). On the paucity of positive emotions. In K. R. Blankstein, P. Pliner, & J. Polivy (Eds.), Advances in the study of communication and affect, Vol. 6 (p. 745). New York: Plenum.
  8. ↑ 1 2 Taylor, Shelley E. (1991). “Asymmetrical effects of positive and negative events: The mobilization-minimization hypothesis” (PDF). Psychological Bulletin. 110 (1): 67—85. DOI:10.1037/0033-2909.110.1.67. PMID 1891519. S2CID 16401359. Архивировано из оригинала (PDF) 2013-10-06. Дата обращения 2014-11-19. Используется устаревший параметр |url-status= (справка)
  9. ↑ Berry, Diane S.; Hiller, Wendy S.; Mueller, Jennifer S.; Pennebaker, James W. (1997). “Linguistic bases of social perception” (PDF). Personality and Social Psychology Bulletin. 23 (5): 526—537. DOI:10.1177/0146167297235008. S2CID 18973021. Дата обращения 2014-11-19.
  10. ↑ 1 2 3 Fiske, Susan T. (1980). “Attention and weight in person perception: The impact of negative and extreme behavior”. Journal of Personality and Social Psychology. 38 (6): 889—906. DOI:10.1037/0022-3514.38.6.889.
  11. ↑ Asch, Solomon E. (1946). “Forming impressions of personality”. Journal of Abnormal and Social Psychology. 41 (3): 258—290. CiteSeerX 10.1.1.463.2813. DOI:10.1037/h0055756. PMID 20995551.
  12. ↑ Wyer, Robert S.; Hinkle, Ronald L. (1976). “Informational factors underlying inferences about hypothetical persons”. Journal of Personality and Social Psychology. 34 (3): 481—495. DOI:10.1037/0022-3514.34.3.481.
  13. ↑ Hodges, Bert H. (1974). “Effect of valence on relative weighting in impression formation”. Journal of Personality and Social Psychology. 30 (3): 378—381. DOI:10.1037/h0036890.
  14. ↑ 1 2 Hamilton, David L.; Zanna, Mark P. (1972). “Differential weighting of favorable and unfavorable attributes in impressions of personality”. Journal of Experimental Research in Personality. 6 (2—3): 204—212. Дата обращения 2014-11-19.
  15. ↑ Feldman, S. (1966). Motivational aspects of attitudinal elements and their place in cognitive interaction. In S. Feldman (Ed.), Cognitive consistency: Motivational antecedents and behavioral consequences (pp. 75-108). New York: Academic Press.[ISBN?]
  16. ↑ Anderson, Norman H. (1965). “Averaging versus adding as a stimulus-combination rule in impression formation” (PDF). Journal of Experimental Psychology. 70 (4): 394—400. DOI:10.1037/h0022280. PMID 5826027. Архивировано из оригинала (PDF) 2017-08-29. Дата обращения 2014-11-19.
  17. ↑ Festinger, L., Schacter, S., & Back, K. (1950). Social pressures in informal groups: A study of a housing community. Palo Alto, CA: Stanford University Press.Ошибка?: некорректно задана дата установки[ISBN?]
  18. ↑ Ebbesen, Ebbe B.; Kjos, Glenn L.; Konecni, Vladimir J. (1976). “Spatial ecology: Its effects on the choice of friends and enemies” (PDF). Journal of Experimental Social Psychology. 12 (6): 505—518. DOI:10.1016/0022-1031(76)90030-5. Дата обращения 2014-11-19.
  19. ↑ 1 2 Hamilton, David L.; Huffman, Leroy J. (1971). “Generality of impression formation processes for evaluative and nonevaluative judgments”. Journal of Personality and Social Psychology. 20 (2): 200—207. DOI:10.1037/h0031698.
  20. ↑ Martijn, Carolien; Spears, Russell; van der Pligt, Joop; Jakobs, Esther (1992). “Negativity and positivity effects in person perception and inference: Ability versus morality” (PDF). European Journal of Social Psychology. 22 (5): 453—463. DOI:10.1002/ejsp.2420220504.
  21. ↑ Skowronski, John J.; Carlston, Donal E. (1992). “Caught in the act: When impressions based on highly diagnostic behaviors are resistant to contradiction”. European Journal of Social Psychology. 22 (5): 435—452. DOI:10.1002/ejsp.2420220503.
  22. ↑ 1 2 Klein, Jill G. (1998). “Negativity in intradimensional judgments of presidential candidates”. Advances in Consumer Research. 25: 574—577. Дата обращения 2014-11-20.
  23. ↑ Klein, Jill G. (1991). “Negativity effects in impression formation: A test in the political arena” (PDF). Personality and Social Psychology Bulletin. 17 (4): 412—418. DOI:10.1177/0146167291174009. HDL:2027.42/69102. S2CID 145465008.
  24. ↑ Boucher, Jerry; Osgood, Charles E. (1969). “The Pollyanna hypothesis”. Journal of Verbal Learning & Verbal Behavior. 8 (1): 1—8. DOI:10.1016/S0022-5371(69)80002-2.
  25. ↑ Abele, Andrea (1985). “Thinking about thinking: Causal, evaluative and finalistic cognitions about social situations”. European Journal of Social Psychology. 15 (3): 315—332. DOI:10.1002/ejsp.2420150306.
  26. ↑ Ito, Tiffany A.; Cacioppo, John T. (2000). “Electrophysiological evidence of implicit and explicit categorization processes”. Journal of Experimental Social Psychology. 36 (6): 660—676. CiteSeerX 10.1.1.335.2027. DOI:10.1006/jesp.2000.1430.
  27. ↑ Huanga, Yu-Xia; Luoa, Yue-Jia (2006). “Temporal course of emotional negativity bias: An ERP study”. Neuroscience Letters. 398 (1—2): 91—96. DOI:10.1016/j.neulet.2005.12.074. PMID 16446031. S2CID 543655.
  28. ↑ Ito, Tiffany A.; Larsen, Jeff T.; Smith, N. Kyle; Cacioppo, John T. (1998). “Negative information weighs more heavily on the brain: The negativity bias in evaluative categorizations” (PDF). Journal of Personality and Social Psychology. 75 (4): 887—900. CiteSeerX 10.1.1.316.2348. DOI:10.1037/0022-3514.75.4.887. PMID 9825526. Дата обращения 2014-11-20.
  29. ↑ Ohira, Hideki; Winton, Ward M.; Oyama, Makiko (1998). “Effects of stimulus valence on recognition memory and endogenous eyeblinks: Further evidence for positive-negative asymmetry”. Personality and Social Psychology Bulletin. 24 (9): 986—993. DOI:10.1177/0146167298249006. S2CID 146598768.
  30. ↑ Fogarty, Christine; Stern, John A. (1989). “Eye movements and blinks: Their relationship to higher cognitive processes”. International Journal of Psychophysiology. 8 (1): 35—42. DOI:10.1016/0167-8760(89)90017-2. PMID 2584081.
  31. ↑ Ohira, Hideki (1996). “Eyeblink activity in a word-naming task as a function of semantic priming and cognitive load”. Perceptual and Motor Skills. 82 (3 Pt 1): 835—842. DOI:10.2466/pms.1996.82.3.835. PMID 8774018. S2CID 40077963.
  32. ↑ Yechiam, E.; Telpaz, A.; Hochman, G. (2014). “The complaint bias in subjective evaluations of incentives”. Decision. 1 (2): 147—160. DOI:10.1037/dec0000008.
  33. ↑ Hochman, G.; Yechiam, E. (2011). “Loss aversion in the eye and in the heart: The Autonomic Nervous System's responses to losses”. Journal of Behavioral Decision Making. 24 (2): 140—156. DOI:10.1002/bdm.692.
  34. ↑ 1 2 Pratto, Felicia; Oliver, John P. (1991). “Automatic vigilance: The attention-grabbing power of negative social information”. Journal of Personality and Social Psychology. 61 (3): 380—391. DOI:10.1037/0022-3514.61.3.380. PMID 1941510.
  35. ↑ Penney, Ronald K.; Lupton, A. A. (1961). “Children's discrimination learning as a function of reward and punishment”. Journal of Comparative and Physiological Psychology. 54 (4): 449—451. DOI:10.1037/h0045445. PMID 13734128.
  36. ↑ 1 2 Costantini, Arthur F.; Hoving, Kenneth L. (1973). “The effectiveness of reward and punishment contingencies on response inhibition”. Journal of Experimental Child Psychology. 16 (3): 484—494. DOI:10.1016/0022-0965(73)90009-X.
  37. ↑ Dreben, Elizabeth K.; Fiske, Susan T.; Hastie, Reid (1979). “The independence of evaluative and item information: Impression and recall order effects in behavior-based impression formation”. Journal of Personality and Social Psychology. 37 (10): 1758—1768. DOI:10.1037/0022-3514.37.10.1758.
  38. ↑ Skowronski, John J.; Carlston, Donal E. (1987). “Social judgment and social memory: The role of cue diagnosticity in negativity, positivity, and extremity biases”. Journal of Personality and Social Psychology. 52 (4): 689—699. DOI:10.1037/0022-3514.52.4.689.
  39. ↑ Finkenauer, Catrin; Rimé, Bernard (1998). “Socially shared emotional experiences vs. emotional experiences kept secret: Differential characteristics and consequences”. Journal of Social and Clinical Psychology. 17 (3): 295—318. DOI:10.1521/jscp.1998.17.3.295.
  40. ↑ Thomas, David L.; Diener, Ed (1990). “Memory accuracy in the recall of emotions”. Journal of Personality and Social Psychology. 59 (2): 291—297. DOI:10.1037/0022-3514.59.2.291.
  41. ↑ Wells, Jennifer D.; Hobfoll, Stevan E.; Lavin, Justin (1999). “When it rains, it pours: The greater impact of resource loss compared to gain on psychological distress”. Personality and Social Psychology Bulletin. 25 (9): 1172—1182. DOI:10.1177/01461672992512010. S2CID 146254044.
  42. ↑ Kahneman, D.; Tversky, A. (1979). “Prospect Theory: An Analysis of Decision under Risk”. Econometrica. 47 (2): 263—291. CiteSeerX 10.1.1.407.1910. DOI:10.2307/1914185. JSTOR 1914185.
  43. ↑ Tritt, Shona M.; Peterson, Jordan B.; Page-Gould, Elizabeth; Inzlicht, Michael (2016). “Ideological reactivity: Political conservatism and brain responsivity to emotional and neutral stimuli”. Emotion. 16 (8): 1172—1185. DOI:10.1037/emo0000150. PMID 27359221.
  44. ↑ Hibbing, J. R., Smith, K. B. and Alford, J. R. (2014) "Differences in negativity bias underlie variations in political ideology, " Behavioral and Brain Sciences. Cambridge University Press, 37(3), pp. 297—307. doi:10.1017/S0140525X13001192.
  45. ↑ Schwartz, S. H. (2014) "Negativity bias and basic values, " Behavioral and Brain Sciences. Cambridge University Press, 37(3), pp. 328—329. doi:10.1017/S0140525X13002720.
  46. ↑ Caprara, G. V., Schwartz, S., Capanna, C., Vecchione, M. and Barbaranelli, C. (2006), Personality and Politics: Values, Traits, and Political Choice. Political Psychology, 27: 1-28. doi:10.1111/j.1467-9221.2006.00447.x
  47. ↑ Vaish, Amrisha; Grossmann, Tobias; Woodward, Amanda (2008). “Not all emotions are created equal: The negativity bias in social-emotional development”. Psychological Bulletin. 134 (3): 383—403. DOI:10.1037/0033-2909.134.3.383. PMC 3652533. PMID 18444702.
  48. ↑ Mumme, Donna L.; Fernald, Anne; Herrera, Carla (1996). “Infants' responses to facial and vocal emotional signals in a social referencing paradigm” (PDF). Child Development. 67 (6): 3219—3237. DOI:10.2307/1131775. JSTOR 1131775. PMID 9071778. Архивировано из оригинала (PDF) 2016-08-08. Дата обращения 2014-11-20.
  49. ↑ Mumme, Donna L.; Fernald, Anne (2003). “The infant as onlooker: Learning from emotional reactions observed in a television scenario” (PDF). Child Development. 74 (1): 221—237. DOI:10.1111/1467-8624.00532. PMID 12625447. Архивировано из оригинала (PDF) 2016-10-08. Дата обращения 2014-11-20.
  50. ↑ Hertenstein, Matthew J.; Campos, Joseph J. (2001). “Emotion regulation via maternal touch”. Infancy. 2 (4): 549—566. CiteSeerX 10.1.1.484.3642. DOI:10.1207/S15327078IN0204_09. PMID 33451193.
  51. ↑ Carver, Leslie J.; Vaccaro, Brenda G. (2007). “12-month-old infants allocate increased neural resources to stimuli associated with negative adult emotion”. Developmental Psychology. 43 (1): 54—69. DOI:10.1037/0012-1649.43.1.54. PMC 3593093. PMID 17201508.
  52. ↑ Fung, Helene H.; Carstensen, Laura L. (2003). “Sending memorable messages to the old: Age differences in preferences and memory for advertisements” (PDF). Journal of Personality and Social Psychology. 85 (1): 163—178. CiteSeerX 10.1.1.596.7692. DOI:10.1037/0022-3514.85.1.163. PMID 12872892. Архивировано из оригинала (PDF) 2016-08-04. Дата обращения 2014-11-20.
  53. ↑ Wood, Stacey; Kisley, Michael A. (2006). “The negativity bias is eliminated in older adults: Age-related reduction in event-related brain potentials associated with evaluative categorization” (PDF). Psychology and Aging. 21 (4): 815—820. DOI:10.1037/0882-7974.21.4.815. PMID 17201501. Архивировано из оригинала (PDF) 2014-11-29. Дата обращения 2014-11-20. Используется устаревший параметр |url-status= (справка)
  54. ↑ Mather, Mara; Carstensen, Laura L. (2005). “Aging and motivated cognition: The positivity effect in attention and memory” (PDF). Trends in Cognitive Sciences. 9 (10): 496—502. DOI:10.1016/j.tics.2005.08.005. PMID 16154382. S2CID 17433910. Архивировано из оригинала (PDF) 2019-12-04.
  55. ↑ Naveh-Benjamin, M., & Ohta, N. (Eds.) (2012). Memory and aging: Current issues and future directions. Philadelphia, PA: Psychology Press.[ISBN?]Ошибка?: некорректно задана дата установки
  56. ↑ Holland, Alisha C.; Kensinger, Elizabeth A. (2012). “Younger, middle-aged, and older adults' memories for the 2008 U.S. Presidential Election”. Journal of Applied Research in Memory and Cognition. 1 (3): 163—170. DOI:10.1016/j.jarmac.2012.06.001. PMC 3524976. PMID 23264932.

Литература

[править | править код]
Источник — https://ru.ruwiki.ru/w/index.php?title=Предвзятость_негативного_опыта&oldid=1198615511