АссистентНовый вопросИсторияОбласти знаний
Партнёрские проектыСпецпроектыСтать автором
Сменить язык
О РУВИКИ

Обучение отношениям

Обучение отношениям и добрачное консультирование пропагандируют принципы добрачного образования, ресурсы для отношений, восстановление отношений, поддержание отношений и научно обоснованное обучение браку.

История

Официальная организация обучения отношениям в Соединённых Штатах сформировалась в конце 1970-х годов группой профессионалов, обеспокоенных тем, что результаты традиционных методов и средств терапии брака не привели к заметному снижению повышенного уровня разводов и внебрачных рождений.

Мотивация для создания программы обучения отношениям была найдена в многочисленных наблюдениях за повышенными показателями распада брака и семьи, исключения из школ, лишения свободы, наркомании, безработицы, самоубийств, убийств, домашнего насилия и других негативных социальных факторов, при которых отмечались разводы и/или внебрачная беременность.

В первоначальном планировании в области образования взаимоотношений участвовали психологи, консультанты, преподаватели семейной жизни, социальные работники, брачные и семейные терапевты, психиатры, священнослужители различных религиозных конфессий, политики, академики в области социальных наук, адвокаты, судьи и обычные люди. Цель заключалась в том, чтобы как можно шире распространить результаты исследований и курсы обучения навыкам супружеской жизни, которые могли бы улучшить функционирование межличностных отношений, особенно в супружеских и добрачных парах.

В числе первых, кто внёс свой вклад в развитие образования в области отношений, были Дэвид и Вера Мейс, основавшие Ассоциацию супружеских пар по обогащению брака[1]. В 1962 году Мейсы провели первый выездной семинар для супружеских пар. В 1972 году Бернард и Луиза Герни основали «Институт развития эмоциональных и жизненных навыков», позже получивший название «Улучшение отношений»[2].

Примеры

Национальный совет по семейным отношениям[3], в центре внимания которого — подготовка профессионалов в области обучения семейной жизни, известного подхода к воспитанию отношений.

В 2006 году Министерство здравоохранения и социальных служб США начало финансировать значительные многолетние демонстрационные проекты через Администрацию по делам детей и семей, чтобы расширить доступность занятий по обучению браку в более чем 100 населённых пунктах по всей стране. Этот проект, известный как Инициатива Здорового Брака, был создан для улучшения благополучия детей путём предоставления инструментов и образования для укрепления брака и семьи.

Джеффри Х. Ларсон провёл несколько исследований, посвящённых обучению браку и отношениям, включая анализ трёх широко используемых предбрачных опросников — «Сосредоточенность», «Подготовка» и «Отношения»[4].

Исследования

Обучение отношениям для добрачных пар

Многолетнее федеральное исследование в США, известное как Программа создания крепких семей, и мета-анализ 2010 года[5] 47 исследований показали, что обучение отношениям «не улучшает качество/удовлетворённость отношениями» для неженатых пар.

«Предыдущие исследования утверждали, что программы добрачного образования оказывают положительное влияние на участников программ. Используя мета-аналитические методы передовой практики для анализа всего массива опубликованных и неопубликованных исследований по оценке добрачного образования, мы обнаружили более сложную картину результатов. Мы проанализировали 47 исследований и пришли к выводу, что программы добрачного образования не улучшают качество/удовлетворённость отношений, если включить в анализ неопубликованные исследования, хотя исследования, в которых пары следуют за парами после медового месяца, чтобы выявить профилактический эффект, встречаются редко. Напротив, программы добрачного образования, по-видимому, эффективны для улучшения общения в паре, причём исследования, в которых использовались меры наблюдения, а не самоотчёты, дали значительный эффект. Тем не менее, учитывая неоднозначные и скромные результаты, есть много возможностей и реальная необходимость улучшить практику добрачного образования»[5].

Обучение отношениям для семейных пар

Несколько исследований, в частности, проект «Поддержка здорового брака», финансируемый Министерством здравоохранения и социальных служб США, Администрацией по делам детей и семей, мета-анализ Хокинса и Оомса[6] и пятилетний отчёт о воздействии, подготовленный Пелусо, Айзенбергом и Шиндлером[7] выявили, что образование в области отношений даёт статистически значимые преимущества супружеским парам[8].

«Появляющиеся данные свидетельствуют о том, что программы MRE [образование в области брака и отношений] могут работать как для малообеспеченных слоёв населения, так и для тех, кто экономически более благополучен. Данные нового мета-анализа 15 оценок программ (включая три рандомизированных контрольных исследования) показывают, что программы MRE могут оказывать положительное, умеренное влияние на отношения пар с низким доходом, по крайней мере, в краткосрочной перспективе. Однако самое крупное и тщательное исследование, проведённое среди неженатых пар с низким доходом, дало неоднозначные результаты и показало, что ещё многое предстоит узнать… Почти во всех исследованиях, рассмотренных в рамках данного отчёта, MRE улучшает коммуникацию — основной, важный навык отношений — а также другие показатели качества отношений. Есть также некоторые свидетельства того, что занятия MRE для пар с низким уровнем дохода могут снизить уровень разводов, уменьшить агрессию и улучшить проблемное поведение детей»[6].

  • Программа «Поддержка здорового брака» оказала последовательное положительное влияние на многочисленные аспекты отношений супружеских пар. По сравнению с контрольной группой, участники программы продемонстрировали более высокий уровень супружеского счастья, более низкий уровень супружеского дистресса, больше тепла и поддержки, больше позитивного общения и меньше негативного поведения и эмоций во взаимодействии со своими супругами. Следует отметить согласованность результатов по всем показателям и источникам данных (опросы и независимые наблюдения за взаимодействием супругов).
  • По сравнению с людьми из контрольной группы, участники программы сообщили, что испытывают меньше психологического и физического насилия со стороны своих супругов. Мужчины и женщины из программной группы сообщили о меньшем психологическом насилии в их отношениях, а мужчины из программной группы сообщили, что их супруги реже подвергали их физическому насилию, по сравнению с их коллегами из контрольной группы.
  • Мужчины и женщины из группы программы сообщили о более низком уровне психологического дистресса у взрослых (например, чувства грусти или тревоги), чем их сверстники из контрольной группы. Программа не оказала существенного влияния на то, остались ли пары в браке в 12-месячный период наблюдения.

Примечания

  1. ↑ Построение лучших браков: Ассоциация супружеских пар по обогащению брака
  2. ↑ [1] Веб-сайт Национального института улучшения отношений.
  3. ↑ [2] -Веб-сайт Национального совета по семейным отношениям.
  4. ↑ [3] Larson, Jeffrey. «Обзор трех комплексных опросников для оценки добрачных отношений». Журнал супружеской и семейной терапии, Апрель 2002.
  5. ↑ 1 2 Hawkins, Alan J.; Fawcett Elizabeth B.; Blanchard, Victoria L.; Carroll, Jason. «Действительно ли работают программы добрачного образования? Метааналитическое исследование». Volume 59, Issue 3, pages 232—239,Июль 2010.
  6. ↑ 1 2 Хокинс, Алан; Оомс, Теодора. «Что помогает в обучении браку и взаимоотношениям», Национальный ресурсный центр по здоровому браку, Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление по делам детей и семьи, Вашингтон., D.C.[4]
  7. ↑ Пелузо, Пол; Айзенберг, Сет; Шиндлер, Рэйчел. «Отчёт о влиянии воспитания в браке», Фонд «ПАРЫ» при Министерстве здравоохранения и социальных служб США, Управление по делам детей и семьи, сентябрь 2011 г.
  8. ↑ Администрация по делам детей и семей, Управление по планированию, исследованиям и оценке, Wood, Robert G., et al., Проект «Создание крепких семей», Май 2010

Категории