Знаки препинания

В современной латинской, кириллической, арабской, еврейской, индийской письменностях знаки препинания указывают на:

• разделение:
  • тем — крупных смысловых отрезков текста — для перехода к новой «теме» повествования (красная строка);
  • предложений — законченных смысловых отрезков текста — с одновременным указанием на их коммуникативный тип, эмоциональную окраску, степень законченности (точка, вопросительный и восклицательный знаки, многоточие);
  • слов друг от друга (пробел);
• отношения между частями предложения:
  • простые (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире);
  • эмоциональные (кавычки, вопросительный и восклицательный знаки, заключение в скобки);
• прямую речь, цитату (кавычки);
• пропуски текста (многоточие);
• сокращение слов (точка, дефис, косая черта и другие).

Знаки препинания бывают одиночными и парными. К парным знакам препинания относятся две запятые и два тире (употребляемые при обособлении частей предложения как единые знаки), скобки и кавычки.

Факультативные знаки препинания — знаки препинания, постановка которых не является строго обязательной. Их употребление является общепринятым или прогнозируемым в языковом коллективе, что отличает их от авторских знаков препинания. Несмотря на факультативность этих знаков, правила их употребления находят отражение в справочниках по пунктуации, поскольку они могут активно использоваться в тексте^[2].

Факультативные знаки препинания чаще всего возникают при реализации смыслового или интонационного принципов пунктуации. В первую очередь это касается случаев факультативного обособления второстепенных членов предложения. Например, в предложении «Сидя в павильоне у Верне, он видел, как по набережной прошла молодая дама, невысокого роста блондинка, в берете: за ней бежал белый шпиц» (А. П. Чехов) предложно-падежная форма «в берете» обособляется, а в предложении «И вот однажды, под вечер, он обедал в саду, а дама в берете подходила не спеша, чтобы занять соседний стол» (А. П. Чехов) эта форма не обособляется. Выделение несогласованного определения здесь необязательно, а признак, который оно выражает, становится дополнительным; без выделения этот признак воспринимается как постоянный, присущий предмету^[2]. Подобные примеры: «Неслышно, в туфлях, по опавшим листьям, ступала осень в природе» (А. Платонов))^[3].

Яркий пример использования факультативных знаков — парцелляция. При парцелляции предложение разделяется на два или несколько высказываний, которые отделяются друг от друга знаками препинания конца предложения. Эту конструкцию можно было оформить как единое предложение, что подчёркивает необязательность точек, но иная пунктуация изменила бы смысловые акценты: было бы утрачено смысловое и интонационное акцентирование парцеллированных компонентов. К парцеллированным конструкциям близки присоединительные. Во многих случаях конструкция прочитывается как присоединительная лишь благодаря знакам препинания — запятой или тире. Так, в предложении «Он даже не умылся, а пошел сразу во двор — колоть дрова» (В. Шукшин) тире факультативно: его постановка приводит к тому, что словосочетание «колоть дрова» воспринимается как дополнительная информация по отношению к основной части предложения. При отсутствии тире эта часть предложения включалась бы в структуру предложения как равноправный компонент. Это свидетельствует о том, что факультативные знаки препинания активно участвуют в своеобразном ранжировании информации: они используются для того, чтобы показать значимость определённого компонента текста относительно других^[2].