Дженсен, Артур
А́ртур Ро́берт Дже́нсен (англ. Arthur Robert Jensen; 24 августа 1923, Сан-Диего, Калифорния, США — 22 октября 2012, Келсивилл (Лейк)[d], Лейк, Калифорния, США) — американский психолог, специалист по педагогической психологии, эмерит- профессор Калифорнийского университета в Беркли[1][2].
Известен работами в области психометрии и дифференциальной психологии.
Общие сведения
| Артур Роберт Дженсен | |
|---|---|
| Arthur Robert Jensen | |
| Дата рождения | 24 августа 1923 |
| Место рождения | |
| Дата смерти | 22 октября 2012 (89 лет) |
| Место смерти |
|
| Страна | |
| Научная сфера | педагогическая психология |
| Место работы | Калифорнийский университет в Беркли |
| Образование | |
| Учёная степень | докторская степень[d] |
| Научный руководитель | Percival Symonds[d] |
| Награды и премии | Премия Кистлера (2003) |
Биография
Артур Дженсен родился в городе Сан-Диего, штат Калифорния, в семье Линды Мэри (урождённой Шахтмайер) и Артура Альфреда Дженсенов, которые владели фирмой по производству строительных и пиломатериалов. Его предки по отцовской линии были датскими иммигрантами, а мать имела наполовину еврейские, наполовину немецкие корни.
Он получил степень бакалавра в 1945 году в Калифорнийском университете Беркли, магистра в 1952 в Государственном колледже Сан-Диего, а в 1956 в Колумбийском университете защитил диссертацию по теме тематического апперцептивного теста. В последующие два года он занимался исследованиями в Институте психиатрии Лондонского университета под руководством Ганса Айзенка, чьё влияние определило его переход от клинической психологии к психометрии и изучению интеллекта[1].
По возвращении в Соединённые Штаты в 1958 году он получил должность на факультете педагогической психологии в Калифорнийском университете в Беркли[3], где в качестве исследователя и преподавателя изучал индивидуальные различия в обучении, особенно влияние культурной среды, развития и наследственности на интеллект и усвоение знаний. В 1962 году в Беркли ему была предоставлена постоянная должность, а в 1964 он получил свой первый годичный отпуск для научной работы. Большую часть усилий он приложил к исследованию сложностей в обучении, возникающих у культурно обездоленных (англ. culturally disadvantaged) детей.
Дженсен умер 22 октября 2012 года в своём доме в Келсвилле, Калифорния, в возрасте 89 лет[1].
Научная деятельность
Статья 1969 года и дженсенизм
Наиболее широко известна его работа «Насколько мы можем повысить IQ и школьную успеваемость», опубликованная в феврале 1969 года в журнале Harvard Educational Review. В статье он заключил, что программа Head Start Program, направленная на повышение уровня IQ афроамериканских детей, была неудачной в основной степени из-за того, что 80 % вариаций IQ связаны с генетическими факторами, и всего 20 % — с факторами окружающей среды (по оценкам Дженсена).
Работа вызвала широкий общественный резонанс и стала одной из самых цитируемых работ в области психологического тестирования и психометрических исследований[4]. Несмотря на изначально положительные отклики, в целом работа принята научным сообществом противоречиво.
Дженсена оценивают как одного из 50 наиболее выдающихся психологов XX века[5]. Является автором более 400 научных работ в реферируемых журналах[6] и входил в редакционные коллегии таких изданий, как «Intelligence» и «Personality and Individual Differences»[7][8].
Теория уровней интеллекта I и II
Для объяснения различий в обучаемости Артур Дженсен предложил двухуровневую теорию умственных способностей, выделив два основных типа:
- Уровень I (ассоциативное обучение) — включает в себя механическое запоминание, кратковременную память и заучивание простых фактов и навыков.
- Уровень II (концептуальное обучение) — отвечает за абстрактное мышление, решение проблем, формирование понятий и логические рассуждения.
По мнению Дженсена, способности Уровня I распределены среди людей примерно одинаково, в то время как способности Уровня II демонстрируют значительные групповые различия.
Исследования g-фактора
Артур Дженсен являлся одним из ведущих сторонников концепции фактора общего интеллекта (g-фактора). Он рассматривал его не просто как статистический артефакт, а как реальный биологический конструкт, связанный со скоростью и эффективностью нейронных процессов в мозге. Дженсен считал g-фактор в значительной степени наследуемым признаком, а также ключевым предиктором успеха в учёбе и профессиональной деятельности[9][10].
Критика и оценки
Работы Артура Дженсена вызвали обвинения в научном расизме; критики утверждали, что его выводы могут быть использованы для оправдания социального неравенства[11][12]. Методология исследователя также подверглась критике. В частности, биолог Стивен Джей Гулд отмечал неверное применение концепции наследуемости, которая описывает вариативность признака внутри популяции и не может использоваться для объяснения межгрупповых различий.
Современная наука рассматривает предложенную Дженсеном оценку наследуемости IQ в 80 % как завышенную, указывая на динамичность этого показателя. Кроме того, современные лонгитюдные исследования программы Head Start опровергают выводы Дженсена о её неэффективности, демонстрируя значительные долгосрочные образовательные и социальные выгоды для участников[13][14].
Основные труды
Основные монографии Артура Дженсена:
- Genetics and Education (1972) — рассматриваются вопросы наследуемости интеллекта и его связи с образованием[15]
- Educability and Group Differences (1973) — исследуются различия в образовательных достижениях между различными расовыми и этническими группами[15]
- Bias in Mental Testing (1980) — анализируется вопрос о предвзятости в тестах на интеллект[15]
- Straight Talk about Mental Tests (1981) — разъясняются принципы тестирования интеллекта и развенчиваются распространённые заблуждения[15]
- The g Factor: The Science of Mental Ability (1998) — обобщаются исследования, посвящённые общему фактору интеллекта (g-фактору)[15]
- Clocking the Mind: Mental Chronometry and Individual Differences (2006) — подводится итог изучения скорости обработки информации мозгом (ментальной хронометрии) как показателя индивидуальных различий в интеллекте[15]
Награды и звания
- В 1964 году получил стипендию Гуггенхайма[16].
- В 2003 году за оригинальный вклад в понимание связи между человеческим геномом и человеческим обществом он был награждён Премией Кистлера.
- В 2006 году Международное общество изучения интеллекта наградило его Премией за пожизненные достижения[17].
- В 1953 и 1977 годах — стипендиат Американской ассоциации содействия развитию науки (AAAS)[18].
Примечания
Ссылки
Дополнительно по теме
 | ||||
|---|---|---|---|---|
| Генеалогия и некрополистика | ||||
