АссистентНовый вопросИсторияОбласти знаний
Партнёрские проектыСпецпроектыСтать автором
Сменить язык
О РУВИКИ

Групповое концептуальное картирование

Экспертиза РАН

Logo-ran.pngLogo-ran-black.png
Проводится экспертиза
Российской академией наук
Подробнее
Times2.svg

Экспертиза РАН

Arrow-Right.png
Logo-ran.png
Проводится экспертиза
Российской академией наук
Подробнее

Группово́е концептуа́льное карти́рование (англ. Group concept mapping) — структурированная методология, предназначенная для организации идей группы по любой тематике и их визуализации в серии взаимосвязанных карт[1].

Групповое концептуальное картирование относится к интегративным смешанным методам[2], объединяя качественный и количественный подходы к сбору данных и анализу. Методология позволяет проводить совместный рабочий процесс в группах любого размера с участниками самого разного профиля[1]. С момента своего появления в конце 1980-х годов благодаря Уильяму М. К. Трочиму (англ. William M.K. Trochim) из Корнеллского университета групповой подход применяется в различных сферах и контекстах, включая общественное и публичное здравоохранение[3], социальную работу[4], здравоохранение[5], социальные услуги[6], и биомедицинские исследования и оценку[7].

undefined

Общие сведения

Групповое концептуальное картирование интегрирует качественные групповые процессы с многомерным анализом, помогая группе организовывать и визуально представлять свои идеи по любой тематике с помощью серии связанных карт[1]. Этот подход позволяет объединять взгляды различных участников и отражать их представления и ценности по конкретному вопросу. Это разновидность структурированной концептуализации, используемой для построения концептуальных рамок, часто применяемой для целей оценки и планирования[8]. Методология носит партисипативный характер — все участники могут высказать мнение и внести вклад разными способами. Групповая концептуальная карта отображает все идеи участников и связи между ними, а также, в зависимости от масштаба, демонстрирует актуальность, значимость и реализуемость разных идей.

Процесс

Групповое концептуальное картирование предполагает последовательность структурированных шагов: мозговой штурм, сортировка и оценивание высказываний, многомерное шкалирование, кластерный анализ, построение и интерпретацию нескольких карт. На первом этапе участники с помощью мозгового штурма формулируют множество утверждений по заданной теме (обычно в ответ на специальный вопрос). Затем каждый участник самостоятельно сортирует утверждения по группам, основываясь на их сходстве, и оценивает каждое утверждение по одной или нескольким шкалам (например, значимость или реализуемость).

Полученные данные анализируются с помощью программного обеспечения The Concept System, которое строит серию взаимосвязанных карт, применяя многомерное шкалирование (MDS) к данным сортировки, иерархическую кластеризацию для координат MDS по методу Уорда, а также вычисляет средние оценки для каждого утверждения и кластера. Итоговые карты визуализируют отдельные утверждения в двумерном пространстве: близкие по смыслу утверждения располагаются рядом, а группы утверждений (кластеры) делят пространство карты. Программное обеспечение позволяет создавать и другие карты, показывающие рейтинг утверждений внутри кластеров и абсолютные/относительные оценки между ними. На заключительном этапе участники совместно интерпретируют карты, дают имена кластерам и формулируют выводы.

История

Методология группового концептуального картирования была разработана в конце 1980-х годов Уильямом М. К. Трочимом (англ. William M.K. Trochim) в Корнеллском университете. Трочим считается одним из ведущих специалистов в области оценки; с 1980 года он преподаёт методы оценки и исследования в Корнелле[9]. Первоначально метод назывался просто «концептуальное картирование», но с последующим развитием дисциплины и программного обеспечения (которое теперь доступно как веб-приложение) он эволюционировал в современную форму.

Применение

Групповое концептуальное картирование можно применять для любых групп и по любой тематике. Метод используют государственные учреждения, научные организации, национальные ассоциации, некоммерческие и общественные объединения, коммерческие предприятия для преобразования идей группы в измеримые действия. Сферы применения включают организационное развитие, стратегическое планирование, выявление потребностей, разработку учебных программ, научные исследования и оценку[1]. Методология подробно описана в литературе, её эффективность подтверждена сотнями публикаций.

Групповое концептуальное картирование, концептуальные и ментальные карты

Более широко концептуальное картирование — любой процесс представления отношений между идеями в виде схем или диаграмм. Концептуальная карта обычно представляет собой диаграмму, на которой различные идеи изображаются в виде блоков или окружностей, соединённых стрелками или надписями, формируя структуру графа (сети), связывающую отдельные понятия[10]. Эта техника была разработана в 1970-х годах Джозефом Д. Нова́ком (англ. Joseph D. Novak) из Корнеллского университета[10]. Концептуальные карты могут строиться как индивидуально, так и в группе.

Ментальная карта — это схема визуального представления информации, сосредоточенная вокруг одного слова или идеи, с ветвящимися категориями и подкатегориями, образующими древовидную структуру[11]. Популяризированная Тони Бьюзеном (англ. Tony Buzan) в 1970-х годах, ментальная карта чаще всего строится спонтанно одним человеком или группой для фиксации идей, связанных с одной темой.

В отличие от карт Новака и ментальных карт Бьюзена, групповое концептуальное картирование предполагает структурированный математический процесс (сортировка и оценка высказываний, многомерное шкалирование, кластерный анализ), формирующий визуальные представления идей группы через серию чётких этапов[1]. То есть итоговые карты здесь математически выводятся из смешанных (качественных и количественных) данных, собранных у участников, тогда как концептуальные и ментальные карты обычно рисуются самими участниками, выступая одновременно и данными, и финальным продуктом.

Примечания

  1. ↑ 1 2 3 4 5 Kane M, Trochim WM. Concept mapping for planning and evaluation. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2007.
  2. ↑ Caracelli, V.W.; Greene, J.C. (1993). “Data analysis strategies for mixed-method evaluation designs”. Educational Evaluation and Policy Analysis [англ.]. 15 (2): 195—207. Дата обращения 2024-06-13.
  3. ↑ Rao, J.K.; Alongi, J.; Anderson, L.A.; Jenkins, L.; Stokes, G.A.; Kane, M. (2005). “Development of public health priorities for end-of-life initiatives” (PDF). American Journal of Preventive Medicine [англ.]. 29 (5): 453—460. Дата обращения 2024-06-13.
  4. ↑ Petrucci, C.; Quinlan, K.M. (2007). “Bridging the research-practice gap: concept mapping as a mixed-methods strategy in practice-based research and evaluation”. Journal of Social Science Research [англ.]. 34 (2): 25—42. Дата обращения 2024-06-13.
  5. ↑ Trochim, W.M.; Kane, M. (2005). “Concept mapping: an introduction to structured conceptualization in health care”. International Journal for Quality in Health Care [англ.]. 17 (3): 187—191. Дата обращения 2024-06-13.
  6. ↑ Pammer, W.; Haney, M.; Wood, B.M.; Brooks, R.G.; Morse, K.; Hicks, P.; Handler, E.G.; Rogers, H.; Jennett, P. (2001). “Use of telehealth technology to extend child protection team services” (PDF). Pediatrics [англ.]. 108 (3): 584—590. Дата обращения 2024-06-13.
  7. ↑ Kagan, J.M.; Kane, M.; Quinlan, K.M.; Rosas, S.; Trochim, W.M.K. (2009). “Developing a conceptual framework for an evaluation system for the NIAID HIV/AIDS clinical trials networks”. Health Research Policy and Systems [англ.]. 7: 12. Дата обращения 2024-06-13.
  8. ↑ Trochim W. “An introduction to concept mapping for evaluation and planning” (PDF). Evaluation and Program Planning [англ.]. 12 (1): 1—16. 1989. Дата обращения 2024-06-13.
  9. ↑ William Trochim biographical statement (англ.). Cornell University, College of Human Ecology (2012). Дата обращения: 13 июня 2024. Архивировано 21 ноября 2010 года.
  10. ↑ 1 2 Novak, J.D. Learning How to Learn : [англ.] / J.D. Novak, D.B. Gowin. — Cambridge University Press, 1984.
  11. ↑ Buzan, T. The Mind Map Book: Unlock Your Creativity, Boost Your Memory, Change Your Life : [англ.]. — British Broadcasting Company, 2010.

Литература

  • Kane M, Trochim WM. Concept mapping for planning and evaluation. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2007.

Ссылки

Категории