Бартоломе Коссио, Мануэль
Мануэль Бартоломе Коссио (исп. Manuel Bartolomé Cossío; 22 февраля 1857, Аро, Риоха, Испания — 2 сентября 1935, Кольядо-Медиано, Мадрид, Испания или Мадрид, Испания) — испанский педагог-краузист и историк искусства. В Свободном институте образования (исп. Institución Libre de Enseñanza) являлся протеже и последователем Франсиско Хинера де лос Риоса. Оставил после себя монументальное исследование о творчестве Эль Греко[1]. Директор Национального педагогического музея и президент Педагогических миссий, он был «самой выдающейся фигурой в испанской педагогике в период с 1882 по 1935 год», год своей смерти[2].
Общие сведения
| Мануэль Бартоломе Коссио | |
|---|---|
| исп. Manuel Bartolomé Cossío | |
| Дата рождения | 22 февраля 1857 |
| Место рождения | Аро (Испания) |
| Дата смерти | 2 сентября 1935 (78 лет) |
| Место смерти | Кольядо Медьано, Испания |
| Страна | |
| Образование | Свободный педагогический институт |
| Род деятельности | Педагог и историк искусства |
Биография
Мануэль был сыном Натальи Коссио Салинас и Патрисио Бартоломе Флореса, судьи первой инстанции в Аро[nota 1]. Провёл часть детства в Аранда-де-Дуэро, Сепульведе и Аревало (местах, которые он всегда вспоминал в своей жизни)[3][4].
Образование
После окончания Авильского института, 8 сентября 1868 года мальчик поступил в светскую школу для священников в Эскориале, где получил строгое религиозное образование. Однако наибольшее впечатление на него произвёл отец Монтанья и его «философско-исторические идеи». Его пребывание в Эль-Эскориале закончилось в связи со смертью отца в мае 1871 года, в июне он получил степень бакалавра в Институте Авилы. Осенью того же года, он переехал с матерью в Мадрид и поступил в Центральный университет на факультет философии и литературы, а также истории изящных искусств и археологии, где подружился с разношёрстной группой однокурсников (Менендесем Пелайо, Леопольдо Аласом и особенно Хоакином Коста)[nota 2]. 6 ноября 1874 года получил диплом с отличием по истории философии, но не мог оплачивать обучение до 1904 года.
В испанской столице семья сначала поселилась в доме своей родственницы Флорес Кальдерон и её мужа, будущего зятя, Висенте Викейры.
До 1877 года не найдено документов, упоминающих дружбу с Франсиско Хинером (философом и педагогом-краузистом, который впоследствии стал учителем Мануэля), хотя очевидно, что Коссио упоминал о нём и, вероятно, контактировал с ним, когда посещал воскресные занятия в университете, где преподавал и Хинер.
Когда 29 октября 1876 года был основан Институт свободного обучения (исп. Institución Libre de Enseñanza), Коссио стал одним из его первых студентов. 6 ноября того же года умерла его мать, Наталия Коссио, и студент исчез из Мадрида, создав недоразумение, которое прояснится не сразу. Вскоре после этого умерла его единственная сестра, и Коссио полностью посвятил себя образовательному проекту, в котором принял участие сначала в качестве ассистента профессора, а затем и учителя начальной школы. С лета 1877 года по ноябрь 1879 года (дата его отъезда в Болонью) Коссио и Хинер поддерживали тесную связь. После получения докторской степени в области философии и литературы Хинер отправил Коссио в колледж Сан-Клементе в Болонье, где ранее преподавал его брат, Эрменехильдо Хинер де лос Риос.
Продолжая интенсивный период обучения, в 1880 году студент посещал курсы истории, искусства, педагогики и философии в Болонском университете. Его впечатлили занятия по итальянской литературе, которые вёл поэт Джозуэ Кардуччи (хотя, как и многих других, его раздражало, что он всегда был «грязным и растрёпанным»), и Мануэль получил сертификат по педагогике и антропологии этого университета. Ему также довелось путешествовать по Италии, Швейцарии, Франции, Нидерландам и Бельгии. В Брюсселе Бартоломе Коссио участвовал в Международном конгрессе по образованию, где на международной арене был представлен Свободный институт преподавания. Вернувшись в Испанию, он в 1881—1882 учебном году занимал должность заместителя профессора на кафедре истории изящных искусств в Высшей школе дипломатии в Мадриде, продолжая параллельно преподавать в Свободном институте. В 1882 году был назначен заведующим кафедрой теории истории искусств в Школе изящных искусств Барселоны и посетил Португалию.
В 1883 году Мануэль выиграл конкурсный экзамен на должность директора Педагогического музея начального образования, основанного годом ранее и позднее переименованного в Национальный педагогический музей. Он занимал эту должность до выхода на пенсию в 1929 году. Его динамичный подход к работе учреждения привёл к таким инициативам, как создание школьных библиотек, выдача школьных материалов, а также организация летних школьных лагерей. В 1885, прослушав курс Николаса Сальмерона по метафизике в Центральном университете, Бартоломе Коссио получил докторскую степень по философии и литературе.
В 1886 году Коссио по поручению правительства отправился в поездку, чтобы посетить основные школьные учреждения Франции, Бельгии, Голландии и Великобритании; Его сопровождали Хинер де лос Риос и группа студентов из Свободного института преподавания. В том же году он завершил работу над «Историей испанской живописи», которая была опубликована лишь спустя некоторое время.
В 1887 году Национальный педагогический музей открыл первые школьные лагеря в Сан-Висенте-де-ла-Баркера (Кантабрия). В том же году Коссио был назначен профессором Высшей школы Атенеума Мадрида. В 1891 году он получил докторскую степень по философии и литературе.
Зрелые годы
9 августа 1893 года тридцатишестилетний Бартоломе Коссио женился на двадцатисемилетней Кармен Лопес Викейре в Португалии[nota 3]. Пара поселилась в доме рядом с Хинером и их неразлучным общим другом Рикардо Рубио, который вскоре женился на Исабель Саме, сестре другого их товарища, Хоакина Самы. Их первая дочь, Наталия, родилась 1 сентября 1894 года в доме на улице Сан-Викторио[5][6]. Осенью 1900 года, 27 ноября, родилась их вторая дочь, Хулия. Радость от этого события была омрачена симптомами психического расстройства, по-видимому, унаследованного от отца, которые начали проявляться у Кармен, его жены. Эти симптомы обострились спустя годы, когда их маленькая дочь перенесла инсульт, в результате которого левая сторона её тела оказалась парализованной[7].
В 1901 году Коссио был назначен на кафедру общей педагогики в Национальном педагогическом музее. В 1904 году получил должность штатного профессора кафедры высшей педагогики по философии и литературе Мадридского университета и был делегатом Испании на Международном конгрессе по образованию в Сент-Луисе (США). В 1905 году прочитал в Бильбао лекцию на тему «Учитель, школа и учебные материалы», которая заложила основу для реформы школьного образования в Испании.
В 1908 году была опубликована биография и художественное исследование «Эль Греко». Помимо предоставления новой информации и каталога, книга представляла собой переосмысление фигуры и личности греко-испанского художника и переоценку его творчества в XX веке посредством самобытной и новаторской интерпретации. С тех пор она стала важнейшим источником информации для изучения творчества этого художника.
В том же году его друг Хоакин Соролья написал два известных портрета Коссио, вдохновлённый стилем Эль Греко: поясной портрет хранится в Испанском обществе Америки, а другой, более крупный, находится в музее Прадо.
В 1909 году получил грант от Совета по развитию научных исследований и посетил образовательные центры Германии и Швейцарии. В этот период его дочери посещали немецкие школы в Берлине. В 1910 году он путешествовал по Европе, а в 1913 году король Альфонсо XIII встретился с Коссио, когда тот был директором Национального педагогического музея. В 1914 году Мануэль опубликовал книгу «Что известно о жизни Эль Греко», приуроченную к столетию со дня рождения художника.
В 1915 году, после смерти своего наставника Хинера де лос Риос, он заболел, переехал в Эль-Эскориаль, а затем в Посуэло-де-Аларкон. Его жене Кармен пришлось лечь в психиатрическую клинику. 4 августа 1917 года Наталия, старшая дочь Коссио, вступила в гражданский брак с другим активным членом Свободного института преподавания Альберто Хименесом Фраудом.
Последние годы
В 1926 году, в честь празднования пятидесятилетия Свободного педагогического института, Коссио, назначенный пятью годами ранее в Совет народного образования, написал образовательную программу Института. Наконец, в 1929 году он вышел на пенсию, и в благодарность его ученики опубликовали книгу De su jornada («О его путешествии»), сборник его сочинений. 20 марта 1930 года он был назначен почётным директором Национального педагогического музея.
Одним из его последних достижений стало создание в Валенсии Школы Коссио (исп. Escuela Cossío) под руководством Хосе Наварро Алькасера[8]. Двери школы оставались открытыми с 1930 года до окончания Гражданской войны в Испании[9].
В том же году Коссио заболел и переехал на лечение в Женеву, Швейцария. Вернулся в Испанию после провозглашения Республики. В 1931 году учитель стал свидетелем осуществления давней мечты, которую они с Хинером лелеяли почти полвека: создания Педагогических миссий, председателем которых назначили его 29 мая. В июне он был избран депутатом Генеральных кортесов от Республиканско-социалистического союза, но не смог вступить в должность из-за преклонного возраста и болезни.
Лето 1932 года он провёл в Кольядо-Медиано (Мадрид), болея. В 1934 году Коссио был удостоен звания «Почётного гражданина» Республики. Он скончался в два часа ночи 2 сентября 1935 года в возрасте семидесяти восьми лет. После перевоза останков в Мадрид он был похоронен на Восточном гражданском кладбище рядом с Хулианом Сансом дель Рио, Франсиско Хинером де лос Риосом, Фернандо де Кастро и Пахаресом и Гумерсиндо де Аскарате. Следуя его воле, после похорон большая процессия, состоявшая из известных интеллектуалов и политиков, рабочих и студентов, включая участников педагогических миссий, разошлась без речей[10][nota 4].
Работа
Весь мир должен быть с самого первого мгновения объектом внимания и предметом познания для ребёнка, каким он продолжает быть и позднее для взрослого человека. Научить его размышлять обо всём окружающем и активизировать его разумные способности — значит указать ему путь к истинному знанию, которое пригодится в дальнейшей жизни. Воспитывать, а не поучать; сделать ребёнка не складом, а пахотным полем. Бартоломе Коссио
Из обширной работы, проделанной Бартоломе Коссио, стоит в качестве основных моментов перечислить некоторые реформы — разного масштаба и влияния, — которые были реализованы благодаря его усилиям:
- 1883 год — равное вознаграждение за труд учителей-мужчин и учителей-женщин, что было сделано раньше, чем в остальной Европе;
- 1886 год — попытка включить финансирование начального образования в государственный бюджет и создать отдельное Министерство народного образования (что было реализовано только в 1900 и 1901 годах соответственно);
- 1887 год — создание летних школьных лагерей;
- 1907 год — создание Совета по развитию национального образования, параллельного Совету по распространению знаний (который превратился в бюрократический орган). В том же году была создана программа подготовки для инспекторов и учителей, которая, изначально будучи эффективной и скромной, превратилась в грандиозную Высшую педагогическую школу, открытую в 1909 году;
- 1911 году было предложено создать Главное управление начального образования. Изначально созданное с технической направленностью, оно впоследствии стало политическим учреждением;
- педагогические миссии курировались с момента их первоначального планирования до их реализации в 1932 году;
- кроме того, были организованы многочисленные курсы повышения квалификации для учителей, а также проекты по улучшению школьных материалов, библиотек и учебных зданий.
Работы
Внушительная часть работ Бартоломе Коссио была посвящена педагогике, образованию и преподаванию. Помимо этого, были написано труды об истории искусства. Самому же Мануэлю также посвящали работы известные учёные и педагоги того времени, включая Хулио Каро Бароху.