Аронсон, Эллиот

Эллиот Аронсон родился в городе Ревир (штат Массачусетс). Несмотря на то, что его родители не имели финансовых возможностей, обладавший незаурядными способностями Эллиот в 1950 году поступил в университет Брандейса на курс экономики. Прослушав лекцию по психологии в изложении Абрахама Маслоу, он поменял направление своего обучения^[3].

В 1954 году получил степень бакалавра, в 1956 году — степень магистра в Уэслианском университете, в 1959 — доктора философии в Стэнфордского университете.

Аронсон преподавал в Гарвардском университете, Университете Миннесоты, Техасском университете, Калифорнийском университете в Санта-Крузе и Стэнфордском университете^[1]. Хронология его преподавательской деятельности до 1994 года включала последовательную работу в Гарвардском университете, Университете Миннесоты, Техасском университете в Остине и Калифорнийском университете в Санта-Крузе^[1]. В 1994 году Аронсон официально вышел на пенсию, получив статус почётного профессора (Emeritus) в Санта-Крузе^[1].

Является автором большого числа работ по широкому кругу проблем, таких как: межличностная аттракция, групповая интеракция, когнитивные теории, экспериментальные методы, приёмы изменения установок. Один из наиболее известных и титулованных социальных психологов современности. В своих публикациях рассматривает вопросы, связанные с течениями в социальной психологии, методы воздействия на массовое сознание общества, мифы и спекуляции связанные с этими вопросами, а также даёт методики для контроля поступающей информации и о том, как грамотно создавать информационные сообщения, не превращая их в пропаганду.

Разработал методику обучения Jigsaw (головоломка), служащую для снижения уровня конфликтов среди школьников на расовой почве и улучшения процесса обучения. Метод призван помочь ученикам понять, что они являются главными участниками образовательного процесса. Сущность метода заключается в создании нескольких небольших групп состоящих из разнородных школьников (по половому, национальному и образовательному критерию) и назначении лидера группы. Учитель даёт задания лидеру группы, их сложность и количество зависят от размера группы и способностей её членов. Выделяется время для решения заданий, а затем участники из разных групп, но имеющие одинаковые задания составляют объединение экспертов по данному вопросу и совместно с преподавателем заполнят пробелы в знаниях друг друга. Были выявлены и проблемы методики, связанные с повышенной активностью некоторых участников обсуждений, и соответственно переключение внимания исключительно на них. Решение было предложено простое, во-первых ограничить преподавателя, назначив ведущего из числа самих учеников, во-вторых и производя постоянную замену «по кругу» ведущих, уравновесить возникающие перекосы.

Ещё одной из интереснейших направлений его научной деятельности является исследование в области теории когнитивного диссонанса. Совместно со своими студентами он провёл ряд экспериментов и результаты их анализа опубликовал в различных работах. Один из экспериментов заключался в том, что одной группе студентов сообщалось, что они обладают незаурядными способностями. Другой группе — о необходимости больше заниматься. В результате оказалось, первая группа студентов начала показывать действительно хорошие результаты в обучении. Вторая группа улучшений не показала. В третьем издании книги «Ошибки, которые были допущены (но не мной)» (2020) теория когнитивного диссонанса применена для анализа политической поляризации и демагогии^[4].

Предлагает методы распознавания недобросовестной пропаганды.

Около двадцати лет принимал участие в издании «Справочника по социальной психологии», талантливый оратор, тонкий психолог, виртуозно проводящий лекции и возбуждающий живой интерес у своих слушателей к преподаваемому предмету. Деятельность в области преподавания оценена множеством педагогических премий, таких как премии Американской Психологической Ассоциации, причём Аронсон единственный кто получал их трижды: как выдающийся преподаватель, как выдающийся исследователь и как выдающийся публикатор.

Является ведущим экспертом в области недобросовестной рекламы, злоупотребления механизмами убеждения. Разработал методики выведения людей из деструктивных культов (тоталитарных сект).

Особую известность Аронсон получает как популяризатор социальной психологии, автор многочисленных учебников. Поздние издания классического учебника «Общественное животное» написаны в соавторстве с его сыном Джошуа Аронсоном^[4].

Эллиот Аронсон — единственный психолог, получивший три высшие награды Американской психологической ассоциации (АПА): за писательский талант (1973), преподавание (1980) и исследования (1999)^[4].

Среди других значимых премий и почётных званий учёного:

• Премия Дональда Кэмпбелла (1980);
• Премия Уильяма Джеймса от Ассоциации психологических наук (2007)^[5];
• Избрание членом Американской академии искусств и наук (1992)^[6];
• Статус стипендиата Гуггенхайма.

Эллиот Аронсон женат на Вере Аронсон, у пары четверо детей: сыновья Хэл, Нил, Джошуа и дочь Джули. Их сын Джошуа Аронсон также стал известным социальным психологом и профессором Нью-Йоркского университета^[4]. Эллиот Аронсон проживает с женой в городе Санта-Круз (штат Калифорния)^[4].