Рекомендательная библиография

Зарождение рекомендательной библиографии можно отнести к первым столетиям нашей эры, когда шло становление и укрепление христианства. Возникла в форме списков запрещённых книг и активно использовалась в идеологических процессах.

Известно, что первый список еретических писаний, подлежащих уничтожению, был составлен папой Иннокентием I в 405 г. н. э. Позже подобные списки составлялись неоднократно. Библиография активно использовалась не только для запрещения неугодных, но и для пропаганды «правильных» книг. В качестве примера можно привести труд Иеронима Стридонского. Он жил в эпоху, когда христианство стало официально признанной религией и нуждалось в своём упрочении. Его «Книга о знаменитых мужах…» (392 г. н. э.) представляла собой список произведений 135 христианских писателей, начиная с апостолов и заканчивая самим И. Стридонским. В труде давались биографии учёных мужей и критико-библиографические сведения об их произведениях. Чёткая цель составления «Книги…» отражена в предисловии:

«Да познают Цельз, Порфирий, Юлиан, беснующиеся против Христа псы, да познают последователи их, которые думают, что церковь не имела никаких философов, никаких ораторов и ученых, — сколькие и сколь великие мужи её основали, созидали и украсили, и да перестанут они обвинять нашу церковь в невежестве, а лучше сами убедятся в своей непросвещенности»^[2].

Списки истинных и ложных книг были достаточно распространённым явлением как в Европе, так и на Руси.

Просветительское направление рекомендательной библиографии получило развитие в Новое время. Идеологической основой этого процесса стала работа французских просветителей Д. Дидро и Ж.Л. Д’Аламбера над «Энциклопедией, или толковым словарём наук, искусств и ремёсел». Это великое произведение, созданное усилиями многих видных деятелей культуры и науки, впервые выразило стремление человеческого общества к просвещению.

В XIX в. просветительская направленность становится основной для рекомендательной библиографии. Этому способствует и развитие капиталистических общественных отношений: развитие производства потребовало включения в него значительного количества малограмотных людей из деревни. Появилась необходимость повышения уровня грамотности у широких слоёв населения, в чём помогала рекомендательная библиография.

В России зарождение просветительской рекомендательной библиографии относится ко второй половине XIX в. В это время в России встал вопрос о просвещении народа и с целью его решения составлялись сборники текстов, списки, «круги чтения» по различным вопросам. Самым значительным примером в области российской рекомендательной библиографии до 1917 г. стала деятельность книголюба, библиографа, теоретика библиотечно-информационной деятельности Н. А. Рубакина.

В первые годы советской власти значимость рекомендательной библиографии резко возросла. Рекомендательная библиография активно использовалась в борьбе с неграмотностью, просвещении народа, образовании и самообразовании, знакомстве с достижениями культуры. Н. К. Крупская руководила развитием библиотечного дела в стране, инициировала подготовку библиографических изданий, участвовала в работе Института библиотековедения и рекомендательной библиографии, выступала на библиографических съездах.

В рекомендательной библиографии в советское время использовались в основном «малые формы» библиографических пособий: планы чтения, листовки, беседы о книгах, библиографические списки на актуальные темы («Вечно ли владычество капитала?», «Правда и ложь про коммунистов», «Что читать о Парижской коммуне» и т. п.).

Но приоритеты в библиотечно-библиографической деятельности, в том числе и в рекомендательной библиографии, в разные исторические периоды менялись.

Задачами рекомендательной библиографии в 1920—1940-е гг. были:

• идеологическая борьба;
• содействие ликвидации неграмотности;
• просветительство;
• помощь в развитии системы библиотек.

В военные годы рекомендательная библиография активно использовалась для нужд фронта и тыла.

Наиболее стабильный этап развития рекомендательной библиографии приходится на 1960-е — середину 1980-х гг. В этот период стали издаваться крупные многоотраслевые библиографические издания. В год в стране издавалось около тысячи наименований указателей рекомендательной библиографии.

• нехватка популярных изданий, подлежащих библиографированию
• расхождение между содержанием рекомендательных библиографических пособий и реальным состоянием фондов массовых библиотек (книги, включённые в указатели, читатели не могли найти ни в библиотеке, ни в книжном магазине)
• преобладание указателей по общественно-политической проблематике и их нехватка по популярным темам и жанрам (фантастика, детективы, исторические романы и т. д.)^[3]

Теоретические проблемы рекомендательной библиографии разрабатываются по следующим основным направлениям:

• сущность рекомендательной библиографии, её функции и задачи применительно к проблемам духовного развития личности;
• соотношение первичной (текста, отраслевого знания, критических замечаний, энциклопедических и справочных сведений) и вторичной (библиографической) информации;
• жанры рекомендательных библиографических указателей и методика их составления;
• изучение библиографических потребностей в области образования, самообразования, любительского чтения.

Рекомендательная библиография, даже сдавая позиции в своём классическом печатном библиотечном варианте, начинает перемещаться в сектор электронной информации и более активно использоваться в книжной торговле, масс-медиа, процессах воспитания, образов.