Новикова, Людмила Ивановна

Родилась 22 января 1918 года в Горках Гомельской губернии РСФСР^[7][8][1] в семье учителей Новиковых: Ивана Михайловича (1890−1943) и Лидии Антоновны (1892—1982). В 1941 году окончила Механико-математический факультет Московского университета. В августе 1941 года ушла добровольцем на фронт. В годы Великой Отечественной войны служила медицинским работником в 3-й гвардейской механизированной бригаде и 1-м гвардейском механизированном корпусе (гвардии старший сержант, гвардии старшина медицинской службы)^[9].

С 1944 по 1949 годы — директор средней школы в Московской области. С 1948 по 1951 годы училась в аспирантуре НИИ теории и истории педагогики АПН РСФСР, после окончания аспирантуры защитила кандидатскую диссертацию на соискание учёной степени кандидата педагогических наук на тему «Основные формы и методы работы классного руководителя по воспитанию коллектива учащихся 8-10 классов школы».

С 1951 года Л. И. Новикова работает в НИИ общих проблем воспитания Академии педагогических наук СССР. Здесь она прошла все ступени профессионального роста: младший научный сотрудник, старший научный сотрудник и главный научный сотрудник НИИ общих проблем воспитания АПН СССР — РАО. С 1964 года одновременно была заведующей лаборатории «Коллектив и личность» НИИ теории и истории педагогики АПН СССР.

В 1977 году защитила докторскую диссертацию на тему «Коллектив и личность как педагогическая проблема». В 1979 году Л. И. Новиковой было присвоено звание — профессора. В 1990 году Л. И. Новиков была избрана — действительным членом Академии педагогических наук СССР, с 1993 года — академиком Российской академии образования.

Умерла 21 октября 2004 года в Москве. Похоронена на Ваганьковском кладбище^[10].

• Брат Владимир (1923 г.р.), окончил Качинское авиационное училище, пропал без вести в годы Великой Отечественной войны.
• Сестра Галина(1925 г.р.), кандидат физико-математических наук.
• Сестра Лидия (1927 г.р.), доктор философских наук.

Разработка теории воспитания, методологии и методики исследовательского поиска. Л. И. Новиковой были расширены представления о школьном коллективе как дифференцированном единстве разнотипных объединений детей и взрослых, о детском коллективе как «единстве организации и психологии», были охарактеризованы их структура и функции.

Её ученица Н. Л. Селиванова, член-корреспондент Российской Академии образования, доктор педагогических наук, профессор отмечала, что «Красной нитью через всю исследовательскую деятельность Л. И. Новиковой прошла проблема развития коллектива и личности ребёнка. Практически все идеи, выдвинутые ею и возглавляемым ею научным коллективом, выглядят современными и не потеряли своего значения для педагогической практики. Они родились в непростой борьбе за отстаивание собственного понимания коллектива, его роли в жизни ребёнка. Положения концепции детского коллектива о двойственной природе коллектива как организации и психологической общности, рассмотрение его в качестве инструмента воспитания таких аспектов личности школьника как самоутверждение, самосознание, творческая индивидуальность, общительность, индивидуальные интересы актуальны и сегодня».

Детский коллектив в работах Л. И. Новиковой и её учеников рассматривается с гуманистических позиций как инструмент и среда развития личности. Л. И. Новиковой были проведены исследования по использованию системного подхода в изучении и совершенствовании воспитательного процесса. Она разработала концептуальные основы теории воспитательных систем, охарактеризовала воспитательную систему как педагогическое понятие и феномен педагогической действительности; выделила этапы развития и основные аспекты управления этой системой.

Согласно теории Л. И. Новиковой, воспитательная система школы включает в себя следующие основные компоненты: исходную концепцию (цели и идеи), субъектов деятельности (педагогов, учащихся и др.), системообразующую деятельность, отношения и общение, среду, управление, а также финансово-материальную базу^[11][12]. В процессе своей жизни воспитательные системы проходят четыре основных этапа: становление, функционирование, развитие и смерть^[13].

Ключевую роль в педагогической концепции играет понятие «воспитательная общность» (или «детско-взрослая общность») — социальная группа, в которой формируются неформальные эмоционально-психологические связи и поддерживается общее пространство значимого взаимодействия на основе ценностно-смыслового единства. Общность представляет собой внутреннюю, ценностно-эмоциональную основу коллектива, неразрывно связанную с его организационной структурой^[14][15].

Воспитательная функция детского коллектива рассматривается как главная и всеобъемлющая. В рамках этой функции коллектив выступает инструментом целенаправленного формирования социально ценностных качеств личности, базой накопления позитивного социального опыта, средством индивидуального воспитания каждого ребёнка, а также механизмом саморазвития воспитательной системы^[16][15].

Под научным руководством Л. И. Новиковой создана научная школа по проблемам обучения и воспитания. Она сложилась в начале в лаборатории «Коллектив и личность», созданной в НИИ теории и истории педагогики АПН СССР в 1964 году. Впоследствии она создала научную школу "Системный подход к воспитанию и социализации детей и молодёжи в «Институте стратегии развития образования» Российской Академии образования.

Под её научным руководством учёные защитили 13 докторских и 21 кандидатские диссертации по проблемам обучения и воспитания. Среди них такие известные ученые, как член-корр. РАО А. В. Мудрик, член-корр. РАО О. С. Газман, член-корр. РАО, народный учитель СССР В. А. Караковский, доктора педагогических наук, профессора Н. Л. Селиванова, С. Д. Поляков и др. Всего же в рамках школы Л. И. Новиковой подготовлено около 30 докторов и более 90 кандидатов педагогических наук.

Её бывший аспирант, доктор педагогических наук, профессор Мануйлов, Ю. С. о своём учителе вспоминал: «Сказать, что для нас, аспирантов, Людмила Ивановна была авторитетом, значит ничего не сказать. Мы перед ней преклонялись. Её отличала внимательность к людям, прямота и твердость в суждениях. Если встречалась с высокомерием или хамством, то реакция её была мгновенной и резкой. Чувствуя силу, недруги и завистники её побаивались, а сотрудники сплачивались вокруг неё»^[17].

В 2025—2026 годах руководителем научной школы является главный научный сотрудник Института стратегии развития образования Н. Л. Селиванова^[18]..

• академик Российской Академии образования(1993), академик АПН СССР(1990)
• доктор педагогических наук(1977)
• профессор(1979)

• Организация и воспитание школьного ученического коллектива — М.: 1959 г.
• Путь к творчеству — М.: 1966 (совместно с А. Т. Куракиным).
• Педагогика детского коллектива — М.: 1978.
• Вопросы воспитания: системный подход — М.: 1981.
• Коллектив и личность школьника. Основы теории воспитания коллектива — Таллин: 1981 (совместно с А. Т. Куракиным и X. И. Лийметсом).
• Школьный ученический коллектив: проблемы управления — М.: 1982 г. (совместно с А. Т. Куракиным).
• Школа и среда — М.: 1985.
• Самоуправление в шк. коллективе — М.: 1988.
• Воспитательная система школы. Проблемы и поиски — М.: 1989.
• Воспитательная система учебных заведения — Рига: 1990.
• Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся и родителей — М.: 1993.
• Теория и практика воспитательной системы — М.: 1993 г.
• Педагогика воспитания: Избранные педагогические труды / под ред. Н. Л. Селивановой, А. В. Мудрика. Сост. Е. И. Соколова.- М.: 2010.
• Педагогика воспитания: избранные педагогические труды. Ч. 2 — М.: Новое образование, 2014^[19]
• Системный подход в воспитании: развитие во времени и пространстве : материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения РАО Людмилы Ивановны Новиковой — М.: ФГБНУ «Ин-т стратегии развития образования РАН», 2018^[20]

• Медаль ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени (1997)
• Почётная грамота Президиума Верховного Совета РСФСР
• Медаль «Ветеран труда»
• Медаль К. Д. Ушинского
• Медаль А. С. Макаренко
• Знак «Отличник народного просвещения РСФСР»
• Медаль «За боевые заслуги» (1943, 1945)^[21]
• Медаль «За оборону Москвы» (1944)^[21]
• Орден Отечественной войны II степени (1945)^[21]
• Медаль «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.» (1945)^[21]
• Медаль «За взятие Будапешта» (1945)^[21]
• Медаль «За взятие Вены» (1945)^[21]

• имя Людмилы Ивановны Новиковой присвоено лицею № 87 Нижнего Новгорода (2008). Постановлением губернатора Владимирской области за № 780 от 22 сентября 2009 года Государственному автономному образовательному учреждению дополнительного профессионального образования Владимирской области присвоено имя «Владимирский институт развития образования имени Л. И. Новиковой»
• её имя носит в ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» научная школа «Системный подход к воспитанию и социализации детей и молодёжи» (Руководитель: Н.Л. СЕЛИВАНОВА)
• её имя присвоено лицею № 87 в г. Нижний Новгород. Там работает экспериментальная площадка ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО».
• 20 октября 2016 года во Владимирском институте развития образования открыта мемориальная доска Л. И. Новиковой^[22].
• В 2025 и 2026 годах состоялись IV и V Всероссийские научно-практические конференции «Новиковские педагогические чтения» (V конференция была приурочена к 105-летию со дня рождения педагога)^[23][24].