Газман, Олег Семёнович
Оле́г Семёнович Га́зман (21 января 1936, Полоцк, Белорусская ССР, СССР — 30 августа 1996) — советский и российский педагог, учёный, кандидат педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования (1992), один из теоретиков коммунарского движения и разработчиков «орлятской методики»[1][2]. Разрабатывал идеи педагогики свободы, педагогической поддержки, индивидуализации воспитания и культуры жизненного самоопределения.
Был также публицистом, поэтом и музыкантом, автором песен «Вожатская лирическая», «Марш вожатых», «Синеглазая», «Года, года…» и других.
Общие сведения
| Олег Семёнович Газман | |
|---|---|
| Дата рождения | 21 января 1936 |
| Место рождения | |
| Дата смерти | 30 августа 1996 (60 лет) |
| Страна | |
| Учёная степень | кандидат педагогических наук (1974) |
| Учёное звание | член-корреспондент РАО (1992) |
Биография
Олег Семёнович Газман родился в 1936 году в Полоцке, в семье кадрового офицера. Школу окончил в Новосибирске[1].
В 1960 году окончил историко-филологический факультет Новосибирского государственного педагогического института. В студенческие годы под руководством С. А. Шмакова работал вожатым в пионерском лагере имени Константина Заслонова под Новосибирском.
До 1963 года работал директором Верх-Каргатской школы Здвинского района Новосибирской области. В этот период организовал выпуск школьной радиогазеты и проводил нестандартные воспитательные мероприятия[2].
В 1963—1967 годах участвовал в создании воспитательной системы Всероссийского пионерского лагеря ЦК ВЛКСМ «Орлёнок». Был заместителем начальника лагеря по воспитательной части (1964—1965), первым директором орлятской школы, а в летние сезоны — начальником лагерей «Солнечный» (1963) и «Комсомольский» (1966).
В 1968—1969 годах преподавал на кафедре педагогики Липецкого государственного педагогического института.
В 1969—1972 годах учился в аспирантуре Научно-исследовательского института общих проблем воспитания АПН СССР. В 1974 году защитил диссертацию «Детский коллектив как субъект и объект воспитания» на соискание учёной степени кандидата педагогических наук; научным руководителем была Л. И. Новикова.
В 1973—1990 годах работал старшим научным сотрудником, затем заведующим лабораторией игры и воспитания НИИ общих проблем воспитания АПН СССР. В 1972—1985 годах совмещал научную деятельность с работой начальником подмосковного пионерского лагеря «Маяк» Академии педагогических наук СССР.
В 1988—1989 годах был одним из участников Временного научно-исследовательского коллектива «Школа», занимавшегося разработкой концепции реформирования общего среднего образования. Газман подготовил раздел концепции «Перестройка воспитания в школе»[3].
В феврале 1988 года во Всероссийском лагере «Орлёнок» проводился Всесоюзный съезд работников летнего отдыха детей — проектировочная игра «Лагерь будущего». В июне 1989 года там же прошёл Всероссийский сбор-семинар сторонников коммунарского движения «Сотрудничество»[4].
С 1990 по 1992 год Газман был советником министра образования Э. Д. Днепрова. В 1992 году был избран членом-корреспондентом Российской академии образования.
В 1990—1996 годах заведовал отделом инноваций в воспитании Института педагогических инноваций Российской академии образования. В этот период участвовал в экспериментальной работе по внедрению в школы должности освобождённого классного воспитателя.
В начале 1990-х годов возглавил всероссийский эксперимент «Классный воспитатель», в котором участвовали региональные органы управления образованием, школьные администраторы и педагоги. По итогам этой работы были разработаны методические рекомендации и пособия, раскрывавшие содержание деятельности классного воспитателя.
В 1994 году должность «классный воспитатель» была включена в Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов.
После смерти Газмана его ученики и продолжатели, в том числе по инициативе Н. Б. Крыловой, подготовили учебное пособие, посвящённое индивидуальной педагогической поддержке ребёнка в образовании.
Педагогические идеи
К основным направлениям научной и педагогической работы О. С. Газмана относились педагогика свободы, педагогическая поддержка ребёнка, индивидуализация воспитания, развитие детского коллектива, коммунарская методика и организация воспитательной работы в детском лагере.
Педагогика свободы
Одним из центральных понятий в воспитательной концепции О. С. Газмана была свобода. Он рассматривал её как важное условие развития ребёнка и связывал с формированием способности к самостоятельному выбору и ответственности за него.
В работах Газмана воспитание понималось не только как включение ребёнка в коллектив и социальную среду, но и как поддержка его индивидуальности, самостоятельности и личностного самоопределения. В этой логике педагогика свободы противопоставлялась авторитарным моделям воспитания.
Педагогическая поддержка
Концепция педагогической поддержки определяла её как превентивную и оперативную помощь детям в решении их индивидуальных проблем[1].
К ключевым принципам этой концепции относились сочетание социализации и индивидуализации, сотрудничество педагога и ребёнка, а также опора на гуманистические ценности[1].
Процесс педагогической поддержки включал несколько этапов:
- диагностический;
- поисковый;
- договорный;
- деятельностный;
- рефлексивный[1].
Орлятская методика
О. С. Газман был одним из теоретиков и разработчиков «орлятской методики» — системы воспитания, связанной с коммунарской традицией[5][2].
К основным элементам этой методики относились:
- коллективная творческая деятельность — совместное участие детей и взрослых в планировании, проведении и обсуждении дел, направленных на улучшение окружающей жизни[5][6];
- демократизм и самоуправление — организация жизни коллектива на основе обсуждения, выборности и чередования творческих поручений[7][5];
- забота об окружающих — направленность коллективной деятельности на пользу другим людям[6];
- романтика и игра — использование игровых элементов, песен, традиций и символики[7].
Книги и публикации
Библиографический список работ Олега Семёновича Газмана был опубликован в материалах, посвящённых его педагогическому наследию[8].
О. С. Газман использовал также псевдоним О. Гаманин. Наиболее полное собрание его трудов, подготовленное А. Н. Тубельским и А. О. Зверевым, вышло посмертно под названием «Неклассическое воспитание»[9].
К основным работам Газмана относятся:
- Газман О. С. Детский коллектив как субъект и объект воспитания: автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. — Москва, 1974.
- Гаманин О., Матвеев В. Дети с нами и без нас. — Москва: Знание, 1975.
- Гаманин О., Матвеев В. Обычная средняя… — Москва: Знание, 1976.
- Газман О. С., Матвеев В. Ф. Педагогика в пионерском лагере: из опыта работы Всероссийского пионерского лагеря «Орлёнок». — Москва: Педагогика, 1982.
- Гаманин О. С., Матвеев В. Ф. Пионерское лето в вопросах и ответах. — Москва: Молодая гвардия, 1984.
- Газман О. С. Проблема формирования личности школьника в игре // Педагогика и психология игры. — Новосибирск, 1985.
- Газман О. С., Баянкина З. В., Григорьев В. Г. и др. Каникулы: игра, воспитание: о педагогическом руководстве игровой деятельностью школьников. — Москва: Просвещение, 1988.
- Газман О. С. Базовая культура и самоопределение личности // Базовая культура личности: теоретические и методические проблемы. — Москва: Издательство АПН СССР, 1989.
- Газман О. С. Воспитание: цели, средства, перспективы // Новое педагогическое мышление. — Москва: Педагогика, 1989.
- Газман О. С. Место классного воспитателя в системе воспитания учащихся // Школьный класс: проблемы и решения. — Москва, 1991.
- Газман О. С., Иванов А. В. Система работы классного руководителя (классного воспитателя). — Москва: ВТК «Классный воспитатель», 1991.
- Газман О. С., Харитонова Н. Е. В школу — с игрой: книга для учителя. — Москва: Просвещение, 1991.
- Газман О. С. Профессия — гуманист: о введении новой должности в российских школах // Директор школы. — 1993.
- Газман О. С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема // Новые ценности образования. — Москва, 1995.
- Газман О. С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века // Новые ценности образования. — Москва, 1996.
- Газман О. С. Неклассическое воспитание: от авторитарной педагогики к педагогике свободы. — Москва: МИРОС, 2002.
Библиография
- Газман О. С. Детский коллектив как субъект и объект воспитания. На материале воспитательной работы со старшеклассниками в условиях летнего лагеря: автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. — Москва, 1974.
- Гаманин О., Матвеев В. Дети с нами и без нас. — Москва: Знание, 1975. — 95 с.
- Гаманин О., Матвеев В. Творчески! Иначе зачем? // Песня серебряных горнов. — Москва: Молодая гвардия, 1975.
- Гаманин О., Матвеев В. Обычная средняя… — Москва: Знание, 1976. — 96 с.
- Воспитание гражданина / под ред. О. С. Гаманина, В. Ф. Матвеева. — Москва: Педагогика, 1978.
- Газман О. С., Матвеев В. Ф. Педагогика в пионерском лагере: из опыта работы Всероссийского пионерского лагеря «Орлёнок». — Москва: Педагогика, 1982.
- Гаманин О. С., Матвеев В. Ф. Пионерское лето в вопросах и ответах. — Москва: Молодая гвардия, 1984.
- Газман О. С. Проблема формирования личности школьника в игре // Педагогика и психология игры. — Новосибирск, 1985.
- Газман О. С., Харитонова Н. Е. Воспитательные возможности коллективной игры // Учительская газета. — 1985. — 11 июня.
- Гаманин О., Матвеев В. Всего три года // Учительская газета. — 1986. — 5 апреля.
- Гаманин О., Подболотова Р. Самоуправление и сотрудничество: опыт передачи опыта // Учительская газета. — 1986. — 29 ноября.
- Газман О. Коллективное творческое: рассказ о том, как родилась и развивалась методика коллективного творческого воспитания И. П. Иванова // Учительская газета. — 1987. — 17 декабря.
- Газман О. С. Социально-педагогические аспекты развития коммунарской методики // Советская педагогика. — 1988. — № 5.
- Газман О. С., Баянкина З. В., Григорьев В. Г. и др. Каникулы: игра, воспитание. — Москва: Просвещение, 1988.
- Газман О. С. Базовая культура и самоопределение личности // Базовая культура личности: теоретические и методические проблемы. — Москва: Издательство АПН СССР, 1989.
- Газман О. С. Воспитание: цели, средства, перспективы // Новое педагогическое мышление. — Москва: Педагогика, 1989.
- Газман О. С. Демократия и воспитание // Педагогика наших дней. — Краснодар, 1989.
- Газман О. С. Общественное гражданское воспитание: взгляд в будущее // Советская педагогика. — 1990. — № 7.
- Газман О. С. Место классного воспитателя в системе воспитания учащихся // Школьный класс: проблемы и решения. — Москва, 1991.
- Газман О. С. Концептуальные основы содержания деятельности классного руководителя (классного воспитателя) // Вестник образования. — 1991. — № 8.
- Газман О. С., Иванов А. В. Система работы классного руководителя (классного воспитателя). — Москва: ВТК «Классный воспитатель», 1991.
- Газман О. С., Иванов А. В. Памятка освобождённому классному руководителю (классному воспитателю). — Москва: ВТК «Классный воспитатель», 1991.
- Газман О. С., Харитонова Н. Е. В школу — с игрой: книга для учителя. — Москва: Просвещение, 1991.
- Газман О. С., Иванов А. В. О некоторых итогах I этапа эксперимента «Содержание и условия деятельности освобождённого классного руководителя (классного воспитателя)» // Вестник образования. — 1992. — № 1.
- Газман О. С. Профессия — гуманист: о введении новой должности в российских школах // Директор школы. — 1993. — № 1.
- Газман О. С. Воспитатель // Российская педагогическая энциклопедия. — Т. 1. — Москва: Большая Российская энциклопедия, 1993.
- Газман О. С. Гражданское воспитание // Российская педагогическая энциклопедия. — Т. 1. — Москва: Большая Российская энциклопедия, 1993.
- Газман О. С. Детские игры // Российская педагогическая энциклопедия. — Т. 1. — Москва: Большая Российская энциклопедия, 1993.
- Газман О. С. Коммунарская методика // Российская педагогическая энциклопедия. — Т. 1. — Москва: Большая Российская энциклопедия, 1993.
- Газман О. С. Самоопределение // Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов. — Москва, 1995.
- Газман О. С. Свобода // Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов. — Москва, 1995.
- Газман О. С. От авторитарного образования к педагогике свободы // Новые ценности образования. — 1995. — № 2.
- Газман О. С., Вейсс Р. М., Крылова Н. Б. От авторитарного образования к педагогике свободы // Новые ценности образования. — Москва, 1995.
- Газман О. С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема // Новые ценности образования. — Москва, 1995.
- Газман О. С. Гуманизм и свобода // Гуманизация воспитания в современных условиях. — Москва: Институт педагогических инноваций РАО, 1995.
- Газман О. С. Потери и обретения в воспитании после десяти лет перестройки // Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании. — Москва: УВЦ «Инноватор», 1996.
- Газман О. С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века // Новые ценности образования. — Москва, 1996.
- Газман О. С. Неклассическое воспитание: от авторитарной педагогики к педагогике свободы. — Москва: МИРОС, 2002.
- Газман О. С., Иванов А. В. Десять заповедей классного воспитателя // Семья и школа. — 2021[2].