Конспект (ЕГЭ-ОГЭ)
Материал ОГЭ/ЕГЭ
Конспе́кт (от лат. conspectus — «обзор») представляет собой краткое письменное изложение содержания какого-либо текста, устной речи, аудио- или видеоматериала[1]. Это способ сокращения, систематизации и обобщения текста, при котором содержание раскрывается более подробно, чем при составлении тезисы или план. Обычно конспект составляется последовательно в процессе чтения или прослушивания.
Характеристика
Конспект применяется для запоминания, усвоения и воспроизведения прочитанного или услышанного[2]. В ходе конспектирования информация систематизируется и выявляются основные идеи, что способствует развитию аналитического мышления. Позднее конспект служит вспомогательным средством для повторения изученного материала[3].
По объёму конспект всегда уступает исходному тексту. Тем не менее в зависимости от целей автор может сделать его более подробным и развернутым или, наоборот, более сжатым и выборочным[4].
Устная речь (например, лекция) конспектируется непосредственно во время слушания. Чтобы успевать за говорящим, конспектирующий использует сокращения, математические символы, стенографические знаки. Применяются как общепринятые сокращения (кол-во — количество и т. п.), так и собственные, индивидуальные[4].
Суть правильного составления конспекта Ю. В. Гремин определяет так:
...Конспектирующий не просто отбрасывает ненужную для него информацию и сокращает текст, а, как говорят, «сворачивает» его таким образом, чтобы и через достаточно длительный промежуток времени суметь вновь его «развернуть» без существенной потери информации[2].
Метод составления конспекта
- Прочитать материал, разделив его на смысловые части, и составить план;
- Определить важные пункты плана и исключить второстепенные;
- В значимых частях выделить ключевые слова, важные факты и доказательства;
- На основе плана и ключевых слов изложить основные положения текста тезисно, в развёрнутой форме или в виде схемы.
Виды конспектов
- Текстуальный конспект — передача содержания текста посредством дословных выдержек; он состоит из цитат, логически связанных между собой.
- Плановый конспект — расширенная форма плана: сначала создаётся план, затем по его пунктам развертывается конспект.
- Тематический конспект — развёрнутое изложение конкретной темы (к примеру, конспект может отражать хронологию событий).
- Свободный конспект — изложение содержания собственными словами; может представлять собой краткую формулировку или глубокую переработку текста[4].
- Смешанный конспект — сочетание свободного изложения с цитатами и выдержками из источника.
- Графический конспект (конспект-схема) — графическое представление структуры и взаимосвязей элементов текста[3].
Свободный конспект, который даёт возможность самому формулировать ключевые идеи текста, способствует более эффективному запоминанию и усвоению материала по сравнению с конспектом, основанным на цитатах[2].
Примечания
- ↑ Конспект — Всё о слове из всех словарей. gramota.ru. Дата обращения: 16 декабря 2024.
- ↑ 1 2 3 Гремин, Любимов, Трифонов, 2012.
- ↑ 1 2 Шангина, 2024.
- ↑ 1 2 3 Конспект. gramota.ru. Дата обращения: 16 декабря 2024.
Литература
- Безрукова В. С. Приёмы конспектирования // Школьные технологии. — 2007. — № 4. — С. 130—136.
- Гремин Ю. В., Любимов Е. В., Трифонов И. В. Конспектирование как элемент образовательного процесса // Психолого-педагогические проблемы безопасности человека и общества. — 2012. — № 4(17). — С. 59—64.
- Скрыпникова Д. Н. Методические основы процесса обучения конспектированию в 8-9 классах // Современное педагогическое образование. — 2019. — № 5. — С. 121—123.
- Шангина Е. С. Конспектирование как способ развития критического мышления на уроках русского языка // Русский язык в евразийском культурном пространстве : материалы IV Международной научно-практической конференции молодых исследователей, Сургут, 19 апреля 2024 года. — Сургут: Бюджетное учреждение высшего образования Ханты-Мансийского автономного округа — Югры «Сургутский государственный педагогический университет». — 2024. — С. 82—83.