Дубровина, Ирина Владимировна

Родилась 6 июня 1935 года в Москве.

В 1958 году окончила факультет русского языка, литературы и истории МГПИ имении В. П. Потёмкина.

В 1958—1963 годах работала учителем русского языка в школе. В 1963 году поступила в аспирантуру Института психологии АПН РСФСР.

В 1967 году защитила кандидатскую диссертацию «Анализ компонентов математических способностей в младшем школьном возрасте».

С 1966 года работает в Институте психологии АПН. В 1976 году — в должности заведующей лабораторией психологии формирования личности. В 1978—1993 годы была заместителем директора по научной работе.

В 1988 году защитила докторскую диссертацию «Теоретические основы и прикладные аспекты развития школьной психологической службы»^[2].

В 1992—2008 годах заведовала лабораторией научных основ детской практической психологии ПИ РАО.

В последующие годы продолжила работу в качестве главного научного сотрудника Психологического института РАО и профессора кафедры педагогической психологии МГППУ^[3], а также стала советником ректора университета^[1].

• Медаль К. Д. Ушинского (1995)^[4].
• Премия Президента Российской Федерации в области образования за 1996.
• Почётное звание «Заслуженный деятель науки Российской Федерации» (2006)^[5].
• Золотая медаль Российской академии образования «За достижения в науке» (2007)^[5].
• Звание «Почётный доктор наук МГППУ» (2017)^[6].
• Почётное звание РАО «Почётный работник образования» (2023)^[3].

Основная область научных интересов — проблемы генезиса возрастных и индивидуальных особенностей школьников.

В её работах впервые стал предметом систематизированного научного исследования переходный период от подросткового к юношескому возрасту. Анализировалось развитие познавательной сферы, самосознания и другие аспекты личности.

Дубровина руководила изучением особенностей психического развития детей, воспитывающихся вне семьи, в результате чего были выявлены причины особого типа личности детей в интернатах. Выступала одним из инициаторов внедрения школьной психологической службы.

В современных исследованиях Дубровина продолжает уделять внимание вопросам развития психологической службы в образовании^[7], а также изучает проблемы профессионального самоопределения школьников в контексте непрерывного образования^[8].

Ирина Дубровина является основателем научной школы практической психологии образования. Она сыграла ключевую роль в разработке нормативной базы, в частности «Положения о психологической службе образования»^[3]. В разработке теоретических и практических основ службы принимали участие её ближайшие коллеги и последователи: А. М. Прихожан, А. Д. Андреева, Е. Е. Данилова, Н. Н. Толстых, Н. И. Гуткина и В. Э. Пахальян^[9].

• Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет / под ред. И. В. Дубровиной, Б. С. Кругловой. М.: Педагогика, 1988. 190, [2] с.
• Формирование личности старшеклассника / под ред. И. В. Дубровиной. М.: Педагогика, 1989. 169 с.
• Психическое развитие воспитанников детского дома / под ред. И. В. Дубровиной, А. Г. Рузской. М.: Педагогика, 1990. 264 с.
• Школьная психологическая служба: вопросы теории и практики. М.: Педагогика, 1991. 230 с.
• Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. памяти Л. И. Божович / под ред. И. В. Дубровиной. М.: АПН СССР, 1991. 159 с.
• Рабочая книга школьного психолога / под ред. И. В. Дубровиной. М.: Просвещение, 1991. 303 с.
• Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / под ред. И. В. Дубровиной. М.: Федерал. ин-т социол. образования, 1994. 87 с.
• Младший школьник: Развитие познавательных способностей: Пособие для учителя / под ред. И. В. Дубровиной. М.: Просвещение, 2003. 206, [1] с.
• Практическая психология образования: учебное пособие / под ред. И. В. Дубровиной. СПб.: Питер, 2004. 592 с.
• Психология: учебное пособие / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан. М.: Академия, 2004. 460, [1] с.
• Практическая психология в лабиринтах современного образования. М.: Московский психолого-социальный ун-т : Изд. дом РАО, 2014. 455 с.
• Психологическое благополучие школьников в системе современного образования: учебное пособие. СПб.: Нестор-История, 2016. 180 с^[10].
• Профессиональное самоопределение в контексте непрерывного образования // Вестник практической психологии образования. 2024^[8].
• Психологическая служба на пути своего развития // Вестник практической психологии образования. 2024.