Artium Magister

Выпускается четыре раза в год.

Журнал «Вестник Волгоградского государственного университета» выпускается с 1996 года на русском и английском языках. Издание было разделено на тематические серии, каждая их которых представлена самодостаточным выпуском журнала:

• «Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 1. Математика. Физика»;

• «Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2. Языкознание»;

• «Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 3. Экономика»;

• «Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 4. История. Регионоведение. Международные отношения»;

• «Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 5. Юриспруденция»;

• «Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 6. Университетское образование»;

• «Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 7. Философия. Социология и социальные технологии»;

• «Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 8. Литературоведение. Журналистика»;

• «Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 9. Исследования молодых учёных»;

• «Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 10: Инновационная деятельность»;

• «Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 11. Естественные науки»^[2].

Журнал «Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 6. Университетское образование» выпускается с 1998 года, с 2018 года издаётся под названием Artium Magister^[3].

Основная цель данного научного периодического издания заключается в обеспечении систематического информирования широкого круга исследователей, учёных, преподавателей и практиков, составляющих научное сообщество, о наиболее актуальных и значимых результатах новых исследований. Эти изыскания, проводимые как отечественными, так и зарубежными авторами, фокусируются на приоритетных и стратегически важных направлениях в трёх взаимосвязанных областях гуманитарного знания: педагогике, образовании и психологии.

Подобная целенаправленная деятельность служит катализатором и движущей силой для поступательного развития современного гуманитарного знания, способствуя его углублению, расширению и интеграции. Одновременно с этим, она активно стимулирует и укрепляет международное научное взаимодействие, создавая предпосылки для глобального диалога, обмена идеями и совместных проектов между исследователями различных стран и культур.

Вторым, но не менее важным, фундаментальным предназначением журнала является формирование и поддержание динамичной, открытой и творческой дискуссионной площадки. Эта платформа призвана способствовать реализации комплексного, многоаспектного подхода к анализу и решению сложнейших проблем, стоящих перед современной педагогикой. Примечательной особенностью данного подхода является его уникальная методологическая основа: синтез и органичное соединение богатейших традиций российской университетской и академической науки, накопленных за столетия, с передовыми достижениями, инновационными практиками и новейшими концепциями современного глобального образования. Таким образом, журнал стремится создать пространство для продуктивного диалога между преемственностью и новаторством, теорией и практикой, национальным опытом и мировыми тенденциями^[4].

Редакционная политика издания подразумевает распространение и популяризацию актуальных результатов исследований в области российской и мировой педагогики и психологии. Она базируется на принципах современной научной методологии, обеспечивая опору на эмпирически подтверждённые данные и обширный круг верифицированных источников^[5][6]. Реализация данных целей достигается за счёт приверженности модели «открытого доступа» (Open Access), подразумевающей свободное и бесплатное получение полного текста статей для любого пользователя, что способствует ускоренному обмену знаниями и повышению цитируемости. Дополнительно, журнал активно расширяет своё присутствие в ведущих международных наукометрических базах данных и открытых электронных репозиториях. Для преодоления языковых барьеров и повышения международного охвата предусмотрена публикация ключевых материалов на английском и немецком языках. Повышение информационной ценности статей также обеспечивается за счёт увеличения объёма аннотаций и обязательного дублирования библиографических списков в формате References (латинский алфавит), что важно для международного индексирования и реферирования. Журнал использует тип лицензии Ccby (Attribution) с указанием авторства, весь контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

Второе направление сфокусировано на поддержании стандартов научных публикаций. Данный процесс обеспечивается строгой системой независимой экспертной оценки, как правило, в формате двойного слепого рецензирования, что гарантирует объективность, научную новизну и качество представляемых материалов. Дальнейшая обработка включает профессиональную научно-техническую и редакционно-издательскую подготовку, исключающую компромиссы в отношении ясности, точности, терминологической корректности и соответствия академическим нормам и этическим принципам научной публикации.

Научный журнал представляет собой специализированное периодическое издание, ориентированное на распространение результатов оригинальных психолого-педагогических исследований. Основной тематический фокус издания охватывает наиболее актуальные и дискуссионные вопросы, связанные с развитием современного образования на всех его уровнях и в различных контекстах.

Спектр рассматриваемых в журнале проблем включает, но не ограничивается: трансформациями в системе высшего профессионального образования, включая методологические аспекты университетской дидактики и инновационные подходы к подготовке специалистов; оптимизацией дидактических стратегий и педагогических технологий, применяемых на различных ступенях образовательной системы — от дошкольного и общего среднего до профессионального, высшего и дополнительного образования; вопросами психолого-педагогического сопровождения одарённых обучающихся, развития их потенциала и дифференцированного подхода к обучению; а также внедрением цифровых технологий в образовательный процесс, проблемами инклюзивного образования, оценкой качества образования, аспектами профессионального развития педагогов и эффективного управления образовательными системами.

К публикации в журнале принимаются научные рукописи от представителей академического и научно-исследовательского сообщества. Целевой аудиторией для представления материалов являются научно-педагогические работники высших учебных заведений, сотрудники научно-исследовательских институтов, а также докторанты, аспиранты, магистранты и студенты, активно вовлечённые в научно-исследовательскую деятельность. Основным критерием для авторов является их непосредственное участие в проведении исследований в области педагогики, психологии образования и смежных дисциплин, результаты которых способствуют углублению теоретического понимания образовательных процессов и разработке практических рекомендаций для их оптимизации.

Статьи в журнале распределены по следующим рубрикам^[7]:

• «Вестнику ВолГУ — 20 лет»;

• «Актуальные вопросы лингвистической подготовки»;

• «Библиографические указатели»;

• «Биография в документах и фактах»;

• «Вопросы лингвокультурых коммуникаций»;

• «Вопросы молодёжи и социального поведения»;

• «Вопросы обучения и воспитания»;

• «Вопросы семьи в современном обществе»;

• «Вопросы семьи и психологии в современном обществе»;

• «Вопросы современного общества и социальных отношений»;

• «Воспоминания лидеров общественных организаций»;

• «Воспоминания первых студентов»;

• «Воспоминания преподавателей»;

• «Воспоминания учеников и коллег»;

• «Вступительное слово»;

• «Дискуссии и обсуждения»;

• «Информация и рецензии»;

• «К юбилею „Вестника ВолГУ“»;

• «Компетентностный подход в профессиональном образовании»;

• «Компетентностный подход в системе образования»;

• «Концепции развития специальностей»;

• «Концепции развития специальностей университетской подготовки»;

• «Лирика»;

• «Методические исследования в дистанционном образовании»;

• «Методические исследования в образовании»;

• «Методологический семинар»; «Методология психолого-педагогических исследований»;

• «На посту директора Научно-исследовательского института электронных приборов XX века ВолГУ»;

• «Навстречу юбилею»;

• «Официальные материалы»;

• «Обзоры, рецензии»;

• «Образование: вызовы и перспективы»;

• «Общие проблемы университетского образования»;

• «Отечественный и зарубежный опыт»;

• «Официальные материалы»;

• «Педагогика и психология»;

• «Педагогическая лингвистика. Лингвистика в гуманитарных науках»;

• «Педагогическая психология и самообразование»;

• «Педагогическое образование: вызовы и перспективы»;

• «Письма»;

• «По страницам печати»;

• «Поздравления»;

• «Профессиональное образование: вызовы и перспективы»;

• «Реализация федеральных государственных стандартов»;

• «Реализация федеральных государственных стандартов высшего профессионального образования в классических университетах: нормативно-правовые и методические вопросы»;

• «Семья третьего тысячелетия: социум, образование, культура»;

• «Современные технологии в образовании»;

• «Современные технологии обучения и воспитания»;

• «Социальные службы и комплексные программы коррекции и развития»;

• «Социальные службы и комплексные программы социального развития»;

• «Технологии обучения и развития»;

• «Филология»;

• «Филология, лингвистика и межкультурная коммуникация в современном обществе и образовании»;

• «Человек университетский».

Целевая аудитория журнала охватывает широкое академическое сообщество, включая исследователей, преподавателей, докторантов и магистрантов, занимающихся проблематикой университетского образования. Он предназначен для специалистов, ищущих актуальные научные работы, передовые методологии и глубокие теоретические осмысления в области педагогики высшей школы, образовательных технологий и методологии научных исследований.

РИНЦ^[8], Cyberleninka^[9], Google Scholar^[10].

• Главный редактор — доктор педагогических наук, профессор, директор Научного центра Российской академии наук на базе Волгоградского государственного университета, Почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации. Действительный член Международной академии наук педагогического образования, Международной славянской академии образования им. Я. А. Коменского, Академии информатизации образования, член редколлегий ряда отечественных и зарубежных изданий Н. М. Борытко^[11][12].

Редакционная коллегия журнала состоит из следующих персон^[13]:

• Шамне Н. Л., заместитель главного редактора, доктор филологических наук, профессор, директор Института филологии и межкультурной коммуникации Волгоградского государственного университета:

• Малушко Е. Ю., ответственный секретарь, кандидат педагогических наук, доцент Института филологии и межкультурной коммуникации Волгоградского государственного университета.

Редакционный совет журнала состоит из следующих персон^[15]:

• Арчебасова Н. А., кандидат исторических наук, доцент кафедры истории и международных отношений, председатель Профсоюзной организации работников, Волгоградский государственный университет;

• Базаева Ф. У., доктор педагогических наук, доцент кафедры педагогики, декан факультета искусств Чеченского государственного педагогического института (г. Грозный, Чеченская Республика);

• Штефан Хессбрюгген-Вальтер, PhD, доцент школы философии Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», сотрудник Трирского университета прикладных наук (г. Трир, Германия);

• Власюк И. В., доктор педагогических наук, профессор Института истории, международных отношений и социальных технологий, Волгоградский государственный университет;

• Исламгулова С. К., доктор педагогических наук наук, проректор по науке и аккредитации, школа-лицей «Туран» — структурное подразделение университета «Туран» (г. Алматы, Казахстан);

• Комарова Э. П., доктор педагогических наук, профессор кафедры иностранных языков и технологий перевода Воронежского государственного технического университета, академик Международной академии наук педагогического образования;

• Лосев А. Г., доктор физико-математических наук, профессор кафедры математического анализа и теории функций, Волгоградский государственный университет;

• Максич Славица, PhD, доктор психологических наук, ведущий сотрудник Института педагогических исследований Республики Сербия (г. Белград, Сербия);

• Митягина В. А., доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой теории и практики перевода, Волгоградский государственный университет;

• Сериков В. В., академик Российской академии наук, доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный деятель науки Российской Федерации, лауреат Премии Правительства России в области образования.