Петровский, Вадим Артурович

Представитель научной династии^[1] российских психологов: отец, Петровский Артур Владимирович^[2], известный российский психолог и организатор науки, доктор психологических наук, действительный член АПН СССР, организатор и первый президент Российской академии образования (1992—1997).

Автор и разработчик мультисубъектной теории личности (1996). Внес научный вклад в области психологии личности, теории и методологии психологии, психологии творчества, математической психологии, психологии рефлексии, консультативной психологии, трансактного анализа и др. Автор более 200 научных публикаций и 18 монографий. Под руководством В. А. Петровского было успешно защищено 28 докторов и кандидатов наук^[3].

Научный руководитель Центра фундаментальной и консультативной персонологии Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики».

Член диссертационного совета РГГУ по психологическим наукам. Член Ученого совета НИУ ВШЭ.

Профессиональную деятельность начал с работы в НИИ общих проблем воспитания АПН СССР (1971—1973), продолжил в НИИ проблем высшей школы (с.н.с., 1975—1979). С 1979 по 1980 г. — ст. преподаватель Института повышения квалификации высших педагогических кадров АПН СССР. С 1980 по 1992 г. работал в НИИ ОиПП АПН СССР и НИИ дошкольного воспитания. В 1987 г. по совместительству возглавил лабораторию ВНИК «Школа», где руководил разработкой «Концепции дошкольного воспитания», которая на конкурсной основе была утверждена Госкомитетом СССР по перестройке системы народного образования (1988). Концепция содержала в себе модель построения личностно-ориентированного образовательного процесса и, в частности, личностно-ориентированной дидактики, трактующей цель образования как развитие самоценных форм активности ребенка (его познавательных, эмоциональных и волевых устремлений) во взаимоотношениях с «природой», «культурой», «другими людьми», «самим собой».

С 1992 по 1996 г. заведовал лабораторией личностно-ориентированной дидактики Института педагогических инноваций РАО. С 1996 г. по настоящее время зав. лабораторией персонологии развития Института дошкольного образования РАО. В этот период под его руководством продолжаются исследования, посвященные анализу взаимодействия детей и воспитывающих взрослых. Совместно с В. Г. Грязевой была разработана концепция творческой одаренности (как формы проявления активной неадаптивности) и экологии творчества (как системы условий адекватной персонализации творчески одаренных индивидуумов). Другая линия научных исследований связана с психологией личности.

Результатом экспериментальных исследований было создание мультисубъектной теории личности, которая объединяет в себе четыре концепции: 1) двойственности самосознания, трактующая индивидуальное «Я»; 2) надситуативной активности, трактующей надиндивидуальное «Я»; 3) персонализации, трактующей отраженное «Я»; 4) универсализации, трактующей трансиндивидуальное «Я». В данной теории впервые выделен и критически проанализирован «постулат сообразности» (телеологический подход в психологии), сформулирован принцип неадаптивности, выдвинута идея полагания индивидом своего инобытия в других (идеальной представленности и продолженности) в качестве критерия существования личности, а также — идея неустранимости противоречия в системе «Я в себе и для себя» и «Я в другом и для другого» как источника динамики (развития и деструкции) личности. В рамках мультисубъектной теории были разработаны понятия «активная неадаптивность», «бескорыстный риск», «избыточные возможности как источник активности», «самотрансценденция», «отраженная субъектность (инобытие индивида как личности)», «Я как причина себя», «кольцо самоподражания», «действенная групповая эмоциональная идентификация (соучаствование)», «Мое Я» и «Мое Ты» и др.; предложена трансактная модель интерпретации источников неадаптивной активности, концепция вхождения личности в новую социальную общность. В развитие идеи «инобытия» индивида как формы существования его личности совместно со своим отцом А. В. Петровским была разработана идея потребности и способности персонализации, объясняющая чередование фаз динамики личности в онтогенезе. Феноменология самотрансценденции очерчена на основе предложенных В. А. Петровским методов «виртуальной», «отраженной» и «возвращенной субъектности», представленных многочисленными экспериментальными методиками.

Третье направление исследований В. А. Петровского — теория и методология психологии. Совместно с А. В. Петровским им разработана категориальная система теоретической психологии — логический инструмент саморефлексии психологии: упорядочивания и связывания категорий, стихийно сложившихся в истории психологии. В этом русле предложена идея персонологии — «науки личности», объединяющей в себе фундаментальную и прикладную психологию личности. Персонология — это психологическая теория личности, предъявляющая свои конструкты и факты людям и рефлектирующая таким образом свое влияние на поведение и сознание людей.

В развитии концепции надситуативной активности в 2015 г. совместно с И. М. Шмелевым была разработана идея овладевающего поведения.

В последние годы В. А. Петровский разработал ряд моделей, описывающих сознание, самосознание и поведение личности.

• 1997 — Профессор МГУ им. Ломоносова
• 1995 — Член-корреспондент РАО^[4]
• 1994  — Доктор психологических наук: специальность 19.00.00 «Психологические науки», тема диссертации: Феномен субъектности в психологии личности
• 1977 — Кандидат психологических наук: Институт психологии АН СССР, специальность 19.00.00 «Психологические науки», тема диссертации: Активность субъекта в условиях риска
• 1972 — МГУ им. Ломоносова, специальность «Психология»

В 1999 году вошёл в состав Большого Жюри Национального психологического конкурса «Золотая Психея»^[5]. В начале 2000-х годов совмещал должность профессора в НИУ ВШЭ и на кафедре психологии личности МГУ^[6], а также продолжал руководить лабораторией персонологии развития в Институте дошкольного образования и семейного воспитания РАО^[6]. В 2000 году был удостоен звания «Отличник народного просвещения»^[7], а в 2001 году награждён медалью К. Д. Ушинского^[5]. С 2002 года является ректором основанного им Института консультативной психологии^[8][5].

В 2021 году вышло второе издание книги В. А. Петровского «Человек над ситуацией»^[9], ставшее лауреатом в номинации «Проект года в психологической науке»^[5]. В том же году выступил соавтором хрестоматии «Психология личности. Том 2: Отечественная психология» и книги «Одушевлённый ландшафт»^[5], а также принял участие в международной научной конференции «Ананьевские чтения — 2021»^[9]. В 2023 году опубликовал статьи «О статусе „Я“ в культурно-деятельностном дискурсе» и «„Трансвитальное Я“: опыт персонологии» в журнале «Культурно-историческая психология»^[10][11] и участвовал в интеллектуальном марафоне, посвящённом 120-летию А. Н. Леонтьева^[5]. В период с 2019 по 2023 год входил в Экспертный совет конкурса «Золотая Психея»^[5].

14 мая 2024 года выступил модератором круглого стола, посвящённого 100-летию со дня рождения его отца, А. В. Петровского^[12]. В том же году было опубликовано его интервью в журнале «Транзактный анализ в России»^[13].

• Лауреат Национального психологического конкурса «Золотая Психея» в номинации «Проект года в психологической науке» за книгу «Человек над ситуацией» (2021)
• Медаль Л. С. Выготского (2020)
• Лучший преподаватель НИУ ВШЭ (2014)
• Почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации (2012)
• Лауреат премии «Золотая Вышка» в номинации «Достижения в науке» (2011)
• Благодарность Высшей школы экономики (февраль 2011)
• Почётная грамота Высшей школы экономики (август 2010)
• Медаль К. Д. Ушинского (2001)
• Звание «Отличник народного просвещения» (2000)
• Медаль «В память 850-летия Москвы» (1997)

1. Главный редактор журнала НИУ ВШЭ «Психология»^[14].
2. Член редколлегии журнала «Психология рефлексивных процессов и управление»^[15].
3. Член редколлегии журнала «Консультативная психология и психотерапия» (до 2009 года — «Московский психотерапевтический журнал»)^[16].