АссистентНовый вопросИсторияОбласти знаний
Партнёрские проектыСпецпроектыСтать автором
Сменить язык
О РУВИКИ

Панасюк, Александр Юрьевич


Александр Юрьевич Панасюк (род. 8 ноября 1940, Москва, СССР) — советский, российский психолог, доктор психологических наук, профессор.

Общие сведения
Александр Юрьевич Панасюк
Дата рождения 8 ноября 1940(1940-11-08) (85 лет)
Место рождения
Страна
Образование
Учёная степень доктор психологических наук
Учёное звание профессор

Биография

1959 — окончил Серпуховское медицинское училище, получив диплом фельдшера. Служба в пограничных войсках КГБ при СМ СССР. Первая публикация.

1963 — поступил в Ленинградский педиатрический медицинский институт и в 1965 году перевёлся в Ленинградский государственный университет им. А. А. Жданова на факультет психологии.

По окончании факультета психологии (и получении диплома психолога) работал в разных учреждениях г. Ленинграда (Центр детских неврозов).

1976 — защитил кандидатскую диссертацию.

1979 — должность доцента кафедры педагогики и психологии Ленинградского института повышения квалификации руководящих работников и специалистов профтехобразования

1987 — перешёл на работу во Всесоюзный институт усовершенствования работников юстиции Министерства юстиции СССР Российская Правовая академия Министерства юстиции СССР (Москва): вначале — должность доцента, а позже — профессора кафедры.

1992 — защита докторской диссертации на тему: «Психологические основы убеждающего воздействия в профессиональной деятельности: теория и технология».

C 2009 г. — заведующий отделом юридической психологии Международного акмеологического института.

Преподавал на кафедре акмеологии РАНХиГС при Президенте РФ.

Входил в состав Президиума Академии имиджелогии[1].

Опубликовано около 200 научных работ, из которых треть — монографии, учебные, научно-практические и методические пособия.

Научная деятельность

Основу теории убеждающего воздействия А. Ю. Панасюка составляет «акцептная модель убеждающей коммуникации». В рамках концепции «психологии риторики» убеждение рассматривается как многоэтапный процесс, эффективность которого зависит от ряда психологических факторов. Ключевыми положениями теории являются различие между понятиями «доказать» и «убедить» (логических доказательств недостаточно для принятия чужой точки зрения), а также необходимость воздействия не только на рациональную сферу, но и на подсознание. Важным элементом успешного убеждения признаётся создание аттракции — психологического притяжения и положительного отношения аудитории[2][3].

Учёным также разработана методика целенаправленного формирования имиджа. В её основе лежит определение имиджа как мнения или отношения, складывающегося у аудитории об объекте. Процесс формирования имиджа включает разработку стратегии, применение организационных и психологических технологий, а также использование конкретных психотехник[4]. В рамках данной методики предложена классификация имиджа по образующим его факторам[4][5]:

  • габитарный — формируется на основе внешнего вида (одежда, причёска);
  • средовой — основывается на среде обитания (жилище, рабочий кабинет, автомобиль);
  • овеществлённый — складывается по результатам труда и созданным вещам;
  • вербальный — формируется на основе устной и письменной речи;
  • кинетический — оценивается по движениям, жестам и мимике.

Награды

Награждён памятной медалью Кони, медалями «В память 850-летия Москвы» и «За вклад в развитие науки» Академии имиджелогии.

Библиография (список научных трудов)

Книги.
  1. А что же в действительности на уме у Вашего собеседника? Шесть уроков по выявлению особенностей психики и характера человека. — Ростов н/Д.: Феникс, 2007.
  2. Большая энциклопедия парапсихологии. — М.: РИПОЛ классик, 2007. — 862 с.
  3. Депутату Государственной думы, законодательного собрания, муниципального совета: как убеждать в своей правоте. — Ростов н/Д.: Феникс, 2007.
  4. Имидж. Энциклопедический словарь. — М.: РИПОЛ классик, 2007.
  5. Психология риторики: теория и практика убеждающего воздействия. — Ростов н/Д.: 2007.
  6. Судебная психология: Избранные лекции. — М.: Норма, 2007.
  7. Формирование имиджа: стратегия, психотехнологии, психотехники. — М.: Омега-Л, 2007.
  8. Политическая имиджелогия (коллективная монография) // Под общ научн. ред. Л. Г. Лаптева, Е. А. Петровой. — М.: РИЦ АИМ, 2006. — 276 с. (В соавторстве.)
  9. Психолого-педагогические основы управленческой деятельности: Программа курса, учебно-методические материалы. М.: Российская правовая академия МЮ РФ, 2004. — 21 с.
  10. Управленческая имиджелогия: Программа курса, учебно-методические материалы. М.: Российская правовая академия МЮ РФ, 2004. — 16 с.
  11. Я — Ваш имиджмейкер и готов помочь сформировать Ваш профессиональный имидж. — 2-е изд. испр. — М.: Дело, 2004. — 240 с.
  12. А что у него в подсознании? (Двенадцать уроков по психотехнологии проникновения в подсознание собеседника). — 7-е изд. — М.: Дело, 2004. — 272 с.
  13. Как убеждать в своей правоте: Современные психотехнологии убеждающего воздействия. — 3-е изд. — М.: Дело, 2004. — 312 с.
  14. Политический менеджмент: Учебное пособие / Под общей редакцией В. И. Жукова, А. В. Карпова, Л. Г. Лаптева, О. Ф. Шаброва. — М.: Изд-во Института психиатрии, 2004. — 944 с. (В соавторстве.)
  15. Телепатическая связь — что мы о ней знаем?: Профессиональный психолог о телепатическом восприятии информации — М.: РИПОЛ-КАССИК, 2004. — 288 с.
  16. Ясновидцы — кто они такие?: Профессиональный психолог о ясновидческом восприятии пси-информации — М.: РИПОЛ-КАССИК, 2004. — 288 с.
  17. Можно ли заглянуть в своё будущее?: Профессиональный психолог о тайнах экстрасенсорного предвидения. — М.: РИПОЛ-КАССИК, 2004. — 224 с.
  18. Что же они видели там, откуда «никто не возвращается»? Профессиональный психолог о степени реальности потусторонней жизни — М.: РИПОЛ-КАССИК, 2004. — 480 с.
  19. Управленческое общение: теория и практика: Научно-практическое пособие. — М.: РПА МЮ РФ, 2003. — 80 С.
  20. Акмеологические основы эффективных политических коммуникаций: Учебное пособие / Под общей ред. А. А. Бодалева, Л. Г. Лаптева, Е. Б. Перелыгиной. — М.: «Альтекс»; ИД «ЭКО», 2003. — 584с. (В соавторстве.)
  21. А что у него в подсознании? (Двенадцать уроков по психотехнологии проникновения в подсознание собеседника). — 6-е изд. — М.: Дело, 2003. — 272 с.
  22. Я — Ваш имиджмейкер и готов помочь сформировать Ваш профессиональный имидж. — М.: Дело, 2003. — 240 с.
  23. Как убеждать в своей правоте: Современные психотехнологии убеждающего воздействия. — 2-е изд. — М.: Дело, 2002. — 312 с.
  24. Вам нужен имиджмейкер? Или о том, как создавать свой имидж. (Научно-практическое пособие.) — 3-е изд. — М.: Дело, 2002.
  25. А что у него в подсознании? (Двенадцать уроков по психотехнологии проникновения в подсознание собеседника). — 5-е изд. — М.: Дело, 2002. — 272 с.
  26. Психология и педагогика. Учебное пособие / Под ред. А. А. Бодалева, В. И. Жукова, Л. Г. Лаптева, В. А. Сластенина, М., 2002. — 375 с. (В соавторстве.)
  27. Поддержание государственного обвинения в суде с участием присяжных заседателей: Научно-практическое пособие. — М.: НИИ проблем укрепления законности и правопорядка. 2002. — 420 с. (В соавторстве.)
  28. Как убеждать в своей правоте: Современные психотехнологии убеждающего воздействия. — М.: Дело, 2001. — 312 с.
  29. Политическая психология: Учебное пособие для вузов / Под общей ред. А. А. Деркача, В. И. Жукова, Л. Г. Лаптева. — М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2001. — 858 с. (В соавторстве.)
  30. Вам нужен имиджмейкер? Или о том, как создавать свой имидж. (Научно-практическое пособие.) — 2-е изд. — М.: Дело, 2000.
  31. А что у него в подсознании? (Двенадцать уроков по психотехнологии проникновения в подсознание собеседника). — 4-е изд. — М.: Дело, 2000. — 272 с.
  32. А что у него в подсознании? (Двенадцать уроков по психотехнологии проникновения в подсознание собеседника). — 3-е изд. — М.: Дело, 1998—272 с.
  33. Вам нужен имиджмейкер? Или о том, как создавать свой имидж. (Научно-практическое пособие.) — М.: Дело, 1998.
  34. Как победить в споре, или искусство убеждать. (Научно-практическое пособие.). — М., Олимп, 1998.
  35. А что у него в подсознании? (Двенадцать уроков по психотехнологии проникновения в подсознание собеседника). — 2-е изд. — М.: Дело, 1997. — 272 с.
  36. А что у него в подсознании? (Двенадцать уроков по психотехнологии проникновения в подсознание собеседника). — М.: Дело, 1996—272 с.
  37. Психологические основы убеждающего воздействия в профессиональной деятельности: теория и технология // Диссертация в виде научного доклада на соискание учёной степени доктора психологических наук. — М., 1992. — 68 с.
  38. Умеете ли вы убеждать, товарищ народный депутат? — М.: «ЮНТУС», 1991. — С.79.
  39. Убеждающее воздействие в идеологической работе: стратегия и тактика. — М.: Институт прикладной политологии, 1991. — С.64. (Совместно с А. А. Деркачем.)
  40. Система повышения квалификации и психологическая перестройка кадров. Методическое пособие. М.: Высшая школа, 1991. С.79.
  41. Повышение квалификации как процесс психологической перестройки специалиста. — М.: ВИУРЮ, 1990. С.68.
  42. Стратегия убеждающего воздействия. Серия: «Убеждающее воздействие в идеологической работе: теория и практика». — М.:АОН при ЦК КПСС, 1990. С.51. (Совместно с А. А. Деркачем.)
  43. Тактика убеждающего воздействия. Серия: «Убеждающее воздействие в идеологической работе: теория и практика». — М.:АОН при ЦК КПСС, 1990. С.51. (Совместно с А. А. Деркачем.)
  44. Управленческое общение. — М.: Экономика, 1990. — 112 с.
  45. Убеждающее воздействие: теория и практика. (Концепция психологии риторики.) — М.: ВИУРЮ, 1989. С.141.
  46. Методика оценки эффективности профессионального общения руководителя. — Минск,1987. — 35 с.
  47. Методические рекомендации по преподаванию темы «Психология профессионального общения руководителя» курса «Актуальные психологические вопросы обучения, воспитания и управления в профтехобразовании». — Ленинград.: ВИПК ПТО, 1985. — 19 с.
  48. Индивидуальная воспитательная работа мастера с учащимися. — М.: Высшая школа, 1985. — 45 с. (Совместно с В. Г. Григорьяном.)
  49. Определение уровня психического развития детей раннего возраста. (Методические рекомендации.) — М.: МЗ СССР, 1984. — 48 с. (Совместно с Л. А. Бударевой.)
  50. Адаптированный вариант личностного опросника для детей. (Методические разработки для специалистов и студентов.) // Ленинград: ЛПМИ, 1977. — 21 с.
  51. Структурно-уровневый анализ динамики интеллектуального развития умственно отсталых и здоровых детей. //Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата психологических наук. — Ленинград, 1976. — 18 с.
  52. Адаптированный вариант методики Д. Векслера WISC. — М.: МЗ СССР, 1973. — 79 с.
Статьи.
  1. Как теория и практика расходятся в понимании имиджа // Имиджелогия — 2008: Имидж как инструмент привлекательности и конкурентоспособности: Материалы Шестого Международного симпозиума по имиджелогии /Под ред. Е. А. Петровой. М.: РИЦ АИМ, 2008. — С. 35-37.
  2. Аттракция — конечная цель формирования положительного имиджа // Имиджелогия — 2007: Имидж как феномен современной цивилизации: Материалы Пятого Международного симпозиума по имиджелогии /Под ред. Е. А. Петровой. М.: РИЦ АИМ, 2007. — С. 27-31.
  3. Костюм как средство формирования габитарного имиджа человека // Известия Академии имиджелогии том П /Под ред. Е. А. Петровой. М.: РИЦ АИМ, 2007. — С. 40-53.
  4. Имидж и формы психического отражения // Имиджелогия 2005: Материалы Третьего Международного симпозиума по имиджелогии/ Под ред. Е. А. Петровой. М.: РИЦ АИМ, 2005. С. 14-17.
  5. Понятие «имидж» в сопоставлении с другими сходными понятиями // Известия Академии Имиджелогии т. 1 / Под ред. Е. А. Петровой — М.: РИЦ АИМ, 2005. С. 31-50.
  6. Формирование имиджа: цели, стратегии, тактики //Имиджелогия-2004: состояние, направления, проблемы. Материалы Второго Международного симпозиума по имиджелогии / Под ред. Е. А. Петровой — М., 2004 г. С. 37-46.
  7. Термин «имидж»: почему говорят неправильно //Имиджелогия-2004: состояние, направления, проблемы. Материалы Второго Международного симпозиума по имиджелогии / Под ред. Е. А. Петровой — М., 2004 г. С. 46-49.
  8. Исследование способности к профессиональному управлению людьми // Акмеология, 2004. № 3 (11). — С. 67-76.
  9. «Феномен Чубайса» в зеркале психологической науки, или Об одном из принципов имиджелогии //PR в образовании, 2004. № 4. — С. 58-65.
  10. Наука «имиджелогия»: теоретическое обоснование права на существование // Имиджелогия: современное состояние и перспективы развития. Материалы Первого Международного симпозиума «ИМИДЖЕЛОГИЯ-2003» / Под ред. Е. А. Петровой. — М., РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М. А. Шолохова. 2003. — С.24-27.
  11. Управленческое общение как механизм регуляции исполнительской деятельности подчинённых // Психологические проблемы управления в правоохранительных органах. Сборник научных трудов / Под ред. д. ю. н., профессора А. Я. Сухарева и д. ю. н. Г. Х. Ефремовой. — М., 2003. — С.79-86.
  12. Как убеждать в своей правоте // Бюллетень службы судебных приставов Министерства юстиции Российской Федерации. — 2003. — № 3(10). — М.: — С. 30-36.
  13. Как убеждать в своей правоте // Бюллетень службы судебных приставов Министерства юстиции Российской Федерации. — 2003. — № 2(9). — М.: — С. 38-41.
  14. Повышение квалификации специалистов в системе юстиции и педагогика повышения квалификации. (Теоретическое осмысление проблемы.) // Вестник Российской правовой академии. — 2003. — № 4. — М.: — С.56-58
  15. сНовационный структурно-психологический принцип классификации профессий в системе государственной службы //Акмеология. — 2002. — № 1. — М.: ИД «Эко». — 29-35.
  16. Как формировать мнение о себе // Представитель власти. — 2002. — № 21.
  17. Как формировать мнение о себе // Представитель власти. — 2002. — № 20.
  18. Как формировать мнение о себе // Представитель власти. — 2002. — № 19.
  19. Как формировать мнение о себе // Представитель власти. — 2002. — № 17.
  20. Как убеждать в своей правоте // Представитель власти. — 2002. — № 10(40).
  21. Как убеждать в своей правоте // Представитель власти. — 2002. — № 9(39).
  22. Как убеждать в своей правоте // Представитель власти. — 2002. — № 4(34).
  23. Как убеждать в своей правоте // Представитель власти. — 2002. — № 3(33).
  24. Как убеждать в своей правоте // Представитель власти. — 2002. — № 2(32).
  25. Состояния сознания: сущностные характеристики, классификация // Мир психологии //2000. — № 2. — М. — С.229-234
  26. Структурная организация юридической психологии // Государственная служба: философия, юридическая психология, право. Сборник статей. — М.: Изд-во РАГС, 2000. С.11-15
  27. Судебная психология: основные направления, структура, роль психологии // Государственная служба: философия, юридическая психология, право. Сборник статей. — М.: Изд-во РАГС, 2000. С.16-23.
  28. Имиджелогия в структуре наук о психологии взрослых // Мир психологии. — 1999. — № 2(18). — М. — С.49-52.
  29. Судебная психология: конверсия целей и задач в аспекте судебной реформы. В сб. Актуальные проблемы сферы психологии и права. -Калуга. — 1998. — С.125-127.
  30. К анализу структуры имиджформирующей информации // Проблемы совершенствования педагогического мастерства в высшей школе: сб. материалов для аспирантов и преподавателей / СПГУТД. — СПб., 1997. — С.35-40. (Совместно с Г. И. Мелешковой.)
  31. Руки могут выдать «с головой» // Президент. Парламент. Правительство. — 1997. — № 7. С.70-72.
  32. Куда повернуть голову? // Президент. Парламент. Правительство. — 1997. — № 6. С.73-75.
  33. «За» и «против». Психологическое тестирование поступающих на госслужбу // Президент. Парламент. Правительство. — 1997. — № 1. С.43-45.
  34. Подножка в споре. // Адвокат. — 1997. — № 2. — С.25-26.
  35. Отпор оппоненту. // Адвокат. — 1997. — № 1. — С.27-28.
  36. К генезису информационного содержания «сознания» и «подсознания». // Известия Академии педагогических и социальных наук. 1997, П. с.61-65.
  37. Не судите, да не судимы будете. // Российская юстиция. — 1996. — № 11. — «Юридическая литература». — С.26-27.
  38. Кому передать на воспитание ребёнка. // Российская юстиция. — 1996. — № 9. — «Юридическая литература». — С.53-54.
  39. Психологическое тестирование: испытание на профессионализм. // Российская юстиция, 1996, № 3, с.24-25.
  40. Добрый имидж адвоката. // Адвокат. — 1996. — № 3. — С.39-40.
  41. Добрый имидж адвоката. // Адвокат. — 1996. — № 2. — С.42-43.
  42. Добрый имидж адвоката. // Адвокат. — 1996. — № 1. — С.30-31.
  43. Кому доверить судьбу клиента. // Адвокат. — 1996. — № 4. — С.44-45.
  44. Регулятивное общение и «коммуникативный закон умножения». // Мир психологии. — 1996. — № 3. — С.36-42.
  45. От лекции к диалогу. // Российская юстиция. — 1995. — № 5. — «Юридическая литература». — С. 52-53.
  46. Судить по совести или по закону? // Юрист. — 1995. — № 5\6. — С.53-54.
  47. Если завтра вас пригласят в судьи… (Советы психолога присяжным заседателям.) // Российская юстиция. — 1994.- № 10. — «Юридическая литература». — С. 6-7.
  48. «Презумпция виновности» в системе профессиональных установок судей // Государство и право. — 1994. — № 3. — С.70-79
  49. Психологические аспекты отбора присяжных заседателей. (Рекомендации участникам судебного разбирательства.) // Суд присяжных. Научно-практический сборник. — М.: РПА МЮ РФ., 1994. — С. 166—175.
  50. Обвинительный уклон в зеркале психологического исследования // Психологический журнал. — 1992. — Т.13. — № 3. — С.54-65.
  51. Демократизация стиля партийного руководства и психология риторики // Кадры партии. — 1989. — № 3. — М.: АОН при ЦК КПСС. — С.86-93.
  52. Психология убеждающего воздействия и демократизация судебного процесса // Юридическая психология. — М., 1989. — С.52-53.
  53. Повышение квалификации как процесс коммуникативной регуляции социальных установок // Психолого-педагогическое обеспечение учебного процесса в высшей школе в условиях её перестройки. Научные сообщения к межвузовской конференции. — Ленинград — Москва.: АН СССР, 1988. — С.188-195.
  54. К разработке педагогики повышения квалификации. (Психологический аспект) // Теоретико-методологические проблемы педагогики в условиях становления и развития целостной системы непрерывного образования. Сборник тезисов Х!! сессии Всесоюзного методологического семинара 21-22 марта 1988 г. — М.: АПН СССР, 1988. — С.180-181.
  55. Система повышения квалификации и перестройка: социально-психологический аспект // Психологический журнал. — 1988. — Т.9. — № 1. — С.67-70.
  56. Как стать профессионалом // Профессионально-техническое образование — 1988. — № 5. — С.71-74.
  57. Комплименты на рабочем месте // Профессионально-техническое образование — 1987. — № 12. — С.41-43.
  58. Здравствуйте, спасибо, будьте добры // Профессионально-техническое образование — 1987. — № 10. — С.37-39.
  59. Управленческое общение // Профессионально-техническое образование — 1987. — № 9. — С.38-39.
  60. Институт повышения квалификации — компетентный орган по оценке профпригодности // Республиканская научно-методическая конференция «Планирование и управление повышением квалификации руководящих работников и специалистов союзной республики». Тезисы докладов (Вильнюс, 28-29 января 1987 г.). — Вильнюс, 1987. — С.102-103. (Совместно с Е. Романовой и Т. Сытько.)
  61. Вопросы психологической перестройки в процессе обучения // Информационный бюллетень № 2 АОН при ЦК КПСС. — М., 1987. — С.57-68.
  62. Генезис нарушений поведения // Актуальные аспекты современной культуры молодёжи. — Саратов, 1987. — С.2. (Совместно с Берсеневым Ю. А.)
  63. Психологические аспекты интериоризации идеологических ценностных позиций в процессе обучения слушателей ИПК // Формирование коммунистической идейности руководящих работников и специалистов народного хозяйства в процессе повышения квалификации. (Тезисы докладов на республиканском научно-практическом семинаре.). — Ташкент, 1985. — С. 25-27.
  64. Нарушение общественных норм учащимися как осознанный мотив поведения // Психолого-педагогические проблемы мотивации учебной и трудовой деятельности. Тезисы докладов научно- практической конференции 26-28 июля 1985 г. — Новосибирск, 1985. — С.275-276.
  65. Учить науке воспитания // Вечерний Ленинград. — 1984. — № 42 (17232).
  66. Методика скрининг-исследования уровня психического развития детей раннего возраста // Журнал невропатологии и психиатрии имени С. С. Корсакова. — 1983. — Т.LХХХШ. — Вып. 12. — С. 1840—1843.
  67. Психодиагностика в проблеме школьной зрелости // Формирование школьной зрелости ребёнка. — Таллин, 1982. — С.168-170.
  68. Школьная неуспеваемость и проблема психологической диагностики // Материалы республиканского совещания-семинара «Психологически, психогигиенические и физиологические аспекты обучения и воспитания». Тезисы докладов. — Фрунзе.: «Мектеп», 1981. — С.21-23.
  69. Исследование личностных характеристик детей дошкольного возраста «тест-конфликтом» // Дефектология. — 1979. — № 6. — С. 73-78. (Совместно с Г. А. Волковой.)
  70. Модификация детского варианта теста Розенцвейга // Опыт обучения аномальных школьников. Сборник научных трудов. ХХХ1 Герценовские чтения. — Ленинград, 1978. — С.72-73.
  71. К психологической диагностике характерологических особенностей подростков с формирующейся психопатией // 1У Всероссийская конференция по неврологии и психиатрии детского возраста (6-7 сентября 1978 г., гор. Ставрополь). — 1978. — М.: МЗ РСФСР. — С. 185—187.
  72. Адаптация и апробация личностного опросника Кеттелла (HSPQ) // Психологические методы исследования личности в клинике. — Ленинград, 1978. — С. 61-70
  73. Модель структуры интеллекта ребёнка // Доклады МОИП. Общая биология. — Изд-во Московского университета, 1978. — С. 187—190.
  74. Системно-структурный подход в изучении умственного недоразвития детей-олигофренов // Психология и медицина. Материалы к симпозиуму. — 1978. — М.: МЗ РСФСР. — С.271-273.
  75. Тесты на интеллект: теория и практика // Применение математических методов в исследовании процесса обучения. — Вильнюс, 1977. С.128-141.
  76. Методы экспериментально-психологического исследования // Методы клинической нейрофизиологии. — Ленинград: «Наука», 1977. — С. 231—259. (Совместно с В. М. Смирновым.)
  77. Алгоритм для применения квадрата корреляционного отношения в анализе взаимовлияний признаков //Физиология человека. — 1977. — № 5. — С. 924—929.
  78. Метод Векслера при изучении интеллектуального развития близнецов // Методы моделирования и разработки нормативов постнатального сомато-психического развития. Труды институтов. /Под ред. Г. К. Ушакова. — 1976. — С. 34-40. (Совместно с Н. Г. Липовецкой и Н. С. Кантонистовой.)
  79. Возрастная динамика некоторых характеристик темперамента детей школьного возраста // Методы моделирования и разработки нормативов постнатального сомато-психического развития. Труды институтов. /Под ред. Г. К. Ушакова. — 1976. — С. 164—170. (Совместно с Г. Н. Пивоваровой.)
  80. К изучению структуры интеллекта детей-олигофренов «методом взаимовлияний признаков» // Проблемы общего психического недоразвития. — Ленинград, 1976. С. 145—149.
  81. Математическая модель дифференциальной диагностики некоторых форм общего психического недоразвития // Проблемы общего психического недоразвития. — Ленинград, 1976. С. 160—167. (Совместно с Д. Н. Исаевым.)
  82. Возрастная динамика структуры интеллектуальной деятельности детей // Психосоматическое развитие и норма реакции. Труды института. — 1975. — Т.ХХХУ. Серия — психиатрия. — Вып. 1. — С.56-65. (Совместно с Д. Н. Исаевым и др.)
  83. К исследованию регулирующих и зависимых характеристик в системе взаимосвязанных признаков // Социальная среда и здоровье подрастающего поколения. (Сборник трудов под редакцией Г. Н. Сердюковой.) — М.: МЗ СССР, 1974. — С.80-84.
  84. О возможности использования адаптированного варианта методики Векслера при психологическом исследовании детей с интеллектуальной недостаточностью // Журнал невропатологии и психиатрии. — 1973. — Т.7. — Вып. 10. — С. 1538—1542.
  85. К исследованию интеллекта детей ревизованной шкалой Стенфорд-Бине, 1960 // Краткие тезисы докладов к годичной конференции молодых учёных (24-26 апреля 1972 г.). — Ленинград: ЛПМИ, 1972. С. 113.
  86. К изучению психофизиологической структуры детей раннего возраста // ХХШ Совещание по проблемам высшей нервной деятельности. Тезисы и рефераты докладов. — Горький, 1972. — С.169. (Совместно с А. К. Панасюк.)
  87. Регрессионный метод изучения динамики олигофрении // Математические методы в психиатрии и неврологии. — Ленинград, 1972. — С. 145—147. (Совместно с Д. Н. Исаевым.)
  88. Изучение психического развития детей первого года жизни // Материалы к 3-й Всероссийской научной конференции по неврологии и психиатрии детского возраста 15-18 ноября 1971 г. — М.: МЗ РСФСР, 1971. — С. 110—111. (Совместно с А. К. Панасюк.)
  89. К исследованию умственной отсталости ревизованной шкалой Стенфорд-Бине // Проблемы психопатологии детского возраста. — Ленинград: ЛПМИ, 1971. — С. 78-82.
  90. Оперативная память у приматов // Экспериментальная и прикладная психология. / Учёные записки Ленинградского ордена Ленина и ордена Трудового Красного Знамени государственного университета имени А. А. Жданова. — 1971. — № 362. — Вып. 3. — С.42-47. (Совместно с Ю. Г. Трошихиной и др.).
  91. О соотношении чувствительности подкрепляющих структур в стратегии поведения // Вопросы общей и прикладной психологии. — Ленинград, 1970. — С. 23-24.

Примечания

  1. ↑ Александр Юрьевич Панасюк. psy.su. Дата обращения: 23 марта 2026.
  2. ↑ Теория и практика убеждающего воздействия. pan-alex-u.ru. Дата обращения: 23 марта 2026.
  3. ↑ Как убеждать в своей правоте: Современные психотехнологии убеждающего воздействия. pan-alex-u.ru. Дата обращения: 23 марта 2026.
  4. ↑ 1 2 Формирование имиджа: стратегия, психотехнологии, психотехники. pan-alex-u.ru. Дата обращения: 23 марта 2026.
  5. ↑ Классификация имиджа. monographies.ru. Дата обращения: 23 марта 2026.

Ссылки

Дополнительно по теме

Категории