Овчинникова, Ирина Германовна

С 1977 по 1982 годы училась на филологическом факультете Пермского университета. Научной работой занималась под руководством Леонида Николаевича Мурзина. После окончания университета уехала на стажировку в Ленинградский университет, через год поступила в аспирантуру при кафедре общего языкознания к Леониду Владимировичу Сахарному.

В 1986 году в ЛГУ защитила кандидатскую диссертацию и вернулась в Пермский университет на кафедру общего и славянского языкознания. С 1992 года — доцент, с 2003 года — профессор Пермского университета.

В 2002 году в Санкт-Петербургском государственном университете защитила докторскую диссертацию с присвоением степени доктор филологических наук.

С 2006 по 2010 годы — один из создателей и заведующая кафедрой речевой коммуникации Пермского университета. Продолжала работать в Пермском университете в должности профессора как минимум до 2016 года, что подтверждается её включением в справочник «Профессора Пермского государственного университета (1916—2016)»^[8].

После 2016 года прекратила работу в ПГНИУ^[9] и переехала в Хайфу (Израиль)^[10]. С 2018 года является профессором Сеченовского университета^[11]. Параллельно работает в израильской компании BLEND Israel (ранее — Manpower Language Solutions) в качестве переводчика, технического писателя и контент-менеджера^[12].

Ирина Овчинникова является:

• инициатором, организатором и основным исполнителем специальности «Теоретическая и прикладная лингвистика»/«Фундаментальная и прикладная лингвистика»^[13]. Специальность была открыта в 2006 году при кафедре речевой коммуникации и существовала до 2013 года.
• В 2013 году выступила инициатором и организатором подготовки к лицензированию и открытию образования по профилю «Контент-менеджмент» при кафедре журналистики и массовой коммуникации.

Под её научным руководством защитили кандидатские диссертации:

• Береснева Н. И. (доктор философских наук, профессор кафедры культурологии и социально-гуманитарных технологий ПГНИУ^[14]; в прошлом — декан философско-социологического факультета Пермского университета)^[15];
• Поломских Е. Г. (директор Центра дополнительного образования по иностранным языкам «Littera» ПГНИУ)^[16];
• Черепанова Л. Л. (кандидат филологических наук, доцент кафедры журналистики и массовой коммуникации ПГНИУ)^[17].

Среди её учеников также М. Г. Решетников^[18], получивший под её руководством второе высшее образование по специальности «лингвист-переводчик».

Входила в состав диссертационного совета Д. 212.189.11 по филологическим наукам при ПГНИУ^[19].

Член редколлегии научного журнала «Вопросы психолингвистики» (Московская международная академия)^[20] и член международного редакционного совета журнала «Филологические науки. Научные доклады высшей школы» (с 2003 года)^[21]. В прошлом входила в редколлегию журнала «Вестник Пермского университета. Российская и зарубежная филология»^[22].

Является членом Российского психолингвистического общества. Представитель РФ в исполнительном комитете Международной ассоциации исследователей детской речи (IASCL — International Association for Study of Child Language) (2005—2011).

• Ассоциации и высказывание: структура и семантика. Учебное пособие по спецкурсу. — Пермь, 1994. — 124 с.
• Ассоциации детей от шести до десяти лет (ассоциативное значение слова в онтогенезе). — Пермь, 1995. (Соавт.: Н. И. Береснева, Л. А. Дубровская). — 256 с.
• Рассказы русских детей (по серии картинок «Frog where are you?»). Звучащая хрестоматия // Бюллетень фонетического фонда русского языка. Приложение № 10. — Пермь; Бохум, 1999. (Соавт.: Н. И. Береснева, Л. А. Дубровская, Е. Б. Пенягина). — 127 с.
• Лексикон младшего школьника. Пермь, 2000. (Соавт.: Н. И. Береснева, Л. А. Дубровская, Е. Б. Пенягина).
• Компьютерное обеспечение гуманитарного образования. — Пермь, 2007 (соавтор — Е. В. Зырянова).
• Компьютерное моделирование вербальной коммуникации. — М.: Флинта-Наука, 2009 (в соавторстве с И. А. Углановой).
• ИКТ в подготовке к ЕГЭ по русскому языку. — М.: Флинта-Наука, 2010 (соавторы — Е. В. Зырянова, А. Р. Чудинова).
• Переводческий билингвизм: по материалам ошибок письменного перевода. — 2016 (в соавторстве с А. В. Павловой)^[23][24].

• Функциональная асимметрия мозга и стратегия ассоциативных процессов // Доклады Российской Академии наук. Т. 372, № 6. 2000. (Соавт.: О. П. Траченко, М. А. Грицышина, С. В. Афанасьев). C. 25—29.
• Пауза в спонтанной монологической речи детей 6—7 лет (на материале рассказов Frog where are you?) // Касаткина Р. Ф. (ред.) Тексты устной речи. Бохум-СПб., 2000. С. 125—134 (Бюллетень Фонетического Фонда русского языка. Вып. 7).
• Gewiss oder ungewiss? Zur Entwicklung des Verständnisses der epistemischen Modalität bei russischen Jungen und Madchen (Соавт.: M. Krause, I.А. Uglanova). Wiener Slawistischer Almanach. Vienn, 2001.
• Ассоциативный процесс и функциональная асимметрия мозга // Физиология человека. Т. 27, № 3. 2001. (Соавт.: О. П. Траченко, М. А. Грицышина, С. В. Афанасьев). C. 284—289.
• Особенности выражения темпоральности в повествовании // Scripta linguisticae applicatae. Проблемы прикладной лингвистики. 2003. М., 2004. С. 277—291.
• Таксис как дискурсивная категория // HUMANORIA: LINGUA RUSSICA Труды по русской и славянской филологии. Лингвистика IX. Взаимодействие языков и языковых единиц. Тарту, 2006. С. 82—92. (Соавтор: Зеленина Е. В.).
• О коннекционистской интерпретации речевой деятельности // Вопросы психолингвистики. 4. 2007. С. 51—63.
• Отражение диалога субкультур в содержании концепта интеллигент // Вопросы психолингвистики. 2009. № 9. С.167—187.
• Ещё раз о моделировании ментального лексикона билингва // Вопросы психолингвистики. 10. 2009.
• К определению актуального содержания концепта власть // Вестник ПГУ. Серия Политические науки, 2009.
• Особенности феминизма в Израиле: политика, культура, язык // Вестник Пермского университета. Российская и зарубежная филология. 5. 2010. С. 48—57.
• О влиянии частотности коллокации лексем на взаимосвязи единиц ментального лексикона // Вестник Пермского университета. Российская и зарубежная филология. 1. 2010. С. 26—30.
• Russian in Israel: trends for development // Israel Studies in Language and Society. 1. Jerusalem: Interdisciplinary Electronic Journal of the Israeli Association for the Study of Language and Society, 2011.
• Овчинникова И. Г. Универсальные структуры и их функции в ментальном лексиконе билингва // Искусственный интеллект и принятие решений. 2011. № 3. С. 91—99^[25].
• Русскоязычные израильтяне: двойная этнокультурная и политическая идентичность // Вестник Пермского университета. Серия «Политология». Пермь: ПГУ, 2012^[26].
• Особенности пауз хезитации в русской речи (на материале сопоставления монологов носителей языка и русско-иврит / иврит-русских билингвов) // Язык и речевая деятельность. Том 10—11. Санкт-Петербург: СПбГУ, 2012.
• Коммуникация и идентификация в социальных сетях: факторы, типажи, национально-культурная специфика (на материале социальной сети Твиттер). Вестник Пермского университета. Серия: Политология. 2013. № 2. С. 143—156^[27].
• Башкова И. С., Овчинникова И. Г. Нейропсихологическая характеристика билингвизма. Вопросы психолингвистики. 2013. № 17. С. 53—69.
• Овчинникова И. Г., Черепанова Л. Л. О методике анализа некооперативной стратегии в дискурсе СМИ. // Филологические науки (Научные доклады высшей школы). 2013. № 2. С. 30—42.
• Овчинникова И. Г. Об инструментах анализа имиджа города в англоязычных интернет-публикациях // Вестник Пермского университета. Серия: Политология. 2014. № 2. С. 153—163^[28].
• Овчинникова И. Г. Русскоязычные ассоциации израильтян как отражение изменений в языке и культуре // Вопросы психолингвистики. 2015. № 3 (25). С. 101—114^[29].
• Овчинникова И. Г. Экономическая терминология в ментальном лексиконе студентов-экономистов // Когнитивные исследования языка. 2016. Вып. XXVII. С. 838—841.
• Рудакова А. В., Овчинникова И. Г., Виноградова О. Е. Проект «Значение как феномен языкового сознания» (психолингвистическое значение слова) // Вопросы психолингвистики. 2017. № 2 (32). С. 139—151^[30].
• Овчинникова И. Г. Входящие и исходящие связи слова в ментальном лексиконе младшего школьника // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2018. № 189. С. 60—69^[31].
• Овчинникова И. Г. Синтагматические сбои в русской речи: интерпретация в свете актуальных моделей ментального лексикона // Вопросы психолингвистики. 2018. № 2 (36). С. 100—114^[32].
• Овчинникова И. Г., Павлова А. В. Использование компьютерных переводческих инструментов: новые возможности, новые ошибки // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Лингвистика. 2019. Т. 23. № 2. С. 485—504^[33].
• Ermakova, L., Ovchinnikova, I., et al. Overview of SimpleText 2021 — CLEF Workshop on Text Simplification for Scientific Information Access // Working Notes of CLEF 2021 — Conference and Labs of the Evaluation Forum. 2021^[34].
• Ovchinnikova, I. G. Cultural discrepancy within the Russian-speaking community in Israel // Вопросы психолингвистики. 2022. № 2 (52). С. 110—124^[35].
• Ermakova, L., Ovchinnikova, I., et al. Overview of the CLEF 2022 SimpleText Lab: Automatic Simplification of Scientific Texts // Working Notes of CLEF 2022 — Conference and Labs of the Evaluation Forum. 2022^[36].
• Ermakova, L., Ovchinnikova, I., et al. Overview of the CLEF 2023 SimpleText Lab: Automatic Simplification of Scientific Texts // Working Notes of CLEF 2023 — Conference and Labs of the Evaluation Forum. 2023^[37].
• Ermakova, L., Ovchinnikova, I., et al. Overview of the CLEF 2024 SimpleText Lab: Automatic Simplification of Scientific Texts // Working Notes of CLEF 2024 — Conference and Labs of the Evaluation Forum. 2024^[38].
• Ovchinnikova, I. G. (2007). Slips of the tongue in children’s narratives: connectionists interpretation. Psychology of Language and Communication, 11 (1), 23—41.
• Ovchinnikova, I. G. (2005). Variety of children’s narratives as the reflection of individual differences in mental development. Psychology of Language and Communication, l.9, (1), 2953.