Мартан, Жан-Поль
Жан-Поль Мартан (род. 10 апреля 1943, Париж) — профессор дидактики (на пенсии с 2008 года)[2] французского языка и литературы католического университета Айхштетт-Ингольштадт. Наряду с изданием многочисленных учебников он является создателем педагогической концепции «Учение через обучение», с помощью которой достигаются значительные успехи в учебном процессе в средних школах, гимназиях, лицеях и высших учебных заведениях. Концепция «Учение через обучение», применённая им впервые на уроках французского языка, успешно вводится во многих школах по различным предметам по всей Германии. В 1987 году Жан-Поль Мартан создал контактную сеть «Учение через обучение», которая объединяет сегодня более 800 преподавателей по всему миру.
Общие сведения
Биография
Жан-Поль Мартан родился в Париже в 1943 году, где он учился в лицее Клод Бернард.
В 1965—1969 годах он изучал германистику, а с 1971 по 1975 романо-германскую филологию в университетах Франции.
После государственного экзамена он работал учителем французского и немецкого языка в гимназии Хехштадт/Айш.
С 1980 года Жан-Поль Мартан преподаёт в католическом университете Айхштетт-Ингольштадт.
В 1985 году защитил в Гиссене кандидатскую диссертацию на тему «Структура дидактических компетенций у учащихся».
В 1995 году Жан-Поль Мартан защитил докторскую диссертацию на тему «Проект антропологически обоснованного учебного плана по иностранному языку».
В 2008 году Мартан вышел на пенсию с должности профессора, но продолжил научную деятельность, в том числе в сотрудничестве с Симоном В. Кольбе[2][3].
Научная деятельность
Метод «Учение через обучение» (нем. Lernen durch Lehren, LdL) был разработан Жан-Полем Мартаном в начале 1980-х годов[4]. Суть концепции заключается в том, что учащиеся берут на себя роль учителя, что способствует глубокому пониманию учебного материала и развитию социальных навыков[5]. Метод получил широкое международное признание.
В 2000-х годах профессор Мартан разработал междисциплинарный виртуальный курс для высших учебных заведений по формированию интернет- и проектной компетенции (ИПК), суть которого заключается в коллективном создании новых знаний[6][7]. Как и метод «Учение через обучение», интернет- и проектная компетенция ориентированы на теорию, которая рассматривает учащихся как нейронов по аналогии с моделью нейрональных сетей.
В 2024 году Жан-Поль Мартан совместно с Симоном В. Кольбе выпустил «Практическое руководство по обучению через обучение» (нем. Praxishandbuch Lernen durch Lehren)[8].
С 2016 года Жан-Поль Мартан развивает концепцию «Новые права человека» (нем. Neue Menschenrechte), базирующуюся на фундаментальных потребностях человека[9]. В рамках современных исследований он также работает над моделью гибридного интеллекта, представляющей собой симбиоз человека и искусственного интеллекта (ИИ). Данная модель объединяет педагогику LdL и концепцию новых прав человека для создания человеко-ориентированного искусственного интеллекта[10][11].
Библиография
- 1985 — кандидатская диссертация Zum Aufbau didaktischer Teilkompetenzen beim Schüler[12].
- 1995 — докторская диссертация Vorschlag eines anthropologisch begründeten Curriculums für den Fremdsprachenunterrichts[12].
- 2000 — статья Lernen durch Lehren: ein modernes Unterrichtskonzept[13].
- 2024 — книга Praxishandbuch Lernen durch Lehren: Kompendium eines didaktischen Prinzips (в соавторстве с С. В. Кольбе)[5].
Примечания
Ссылки
