АссистентНовый вопросИсторияОбласти знаний
Партнёрские проектыСпецпроектыСтать автором
Сменить язык
О РУВИКИ

Личностные тесты

Ли́чностные те́сты (или те́сты ли́чности) — психологическая методика, направленная на оценку характерных аспектов личности: темперамента, мотивации, интересов, преобладающих эмоций, ценностных ориентаций и др. Предполагают чёткую процедуру сбора и обработки первичных данных.

Личностные тесты не позволяют оценивать производительность или интеллектуальные способности испытуемого. С их помощью можно только понять, как человек взаимодействует с другими людьми, что его мотивирует или как он реагирует на изменения или конфликт[1]. Как правило, личностные тесты используются специалистами при отборе кандидатов, работа которых предполагает многочисленные контакты с другими людьми[2]. Важная особенность личностных тестов — они применимы только в той среде, в той культуре, в которой созданы. Неадаптированный перенос в другую среду может привести к непредсказуемым ошибкам[3].

История

Термин «психодиагностика» ввёл в обиход Г. Роршах — такое название он придумал созданному им диагностическому тесту. Но само понятие «тест» впервые применил американский психолог Дж. Кеттелл (монография «Умственные способности, их измерение», 1890 г.). Три основных направления психодиагностики в конце XIX века обозначили Ф. Гальтон и его ученики: диагностика интеллекта и способностей; диагностика характерологических особенностей; идея проективной диагностики. Однако тесты, разработанные ими, не соответствовали одному из важных критериев тестирования: они были невалидны.

В начале ХХ века возник «тестовый бум»: психологические тесты используют в самых разных областях жизни. Создают задания для отбора детей в специальные школы; призывников диагностируют на предмет невроза; исследуют склонности к подчинению и доминированию и т. п. В 1912-м году появляется первый тест на IQ, в 1921-м — тест чернильных пятен Роршаха. В 1933-м А. П. Болтунов создаёт «Инструкцию к проведению обследования профинтересов школьников».

В 1920-30-х годах возникает кризис психологического тестирования. Оно подвергается резкой критике: результаты тестов дают грубую и поверхностную оценку, практика использования тестов опережает их теоретическое обоснование.

С конца 1930-х до 1960-х годов возникает и растёт расхождение зарубежной и отечественной психологии. На Западе — выход из кризиса: создание новых, более совершенных, методик; регламентация практического использования тестов; создание профессиональных психологических сообществ. В СССР — отмена тестов и тестирования.

Только в 1969 г. советские учёные получат официальное разрешение на использование тестов в научных целях; в это же время начнётся рост интереса к западным методикам.

В 1990-м году в Санкт-Петербурге создан ИМАТОН — предприятие, которое занялось подготовкой и продажей тестов для психологов. С 1998-го года ИМАТОН учрежден Институтом психологии Российской академии наук[4].

Критерии личностных тестов

Тест, результаты которого можно условно назвать объективными, должен соответствовать четырём критериям:

Валидность — соответствие результатов теста той характеристике, для измерения которой он предназначен.

Надёжность — свойство теста давать при повторном измерении близкие результаты. Ещё один аспект надёжности — все элементы тестовой шкалы должны быть направлены на измерение одного качества.

Репрезентативность — интервалы на тестовой шкале должны соответствовать нормам, которые могут быть получены в популяции.

Достоверность — свойство теста не позволять испытуемым намеренно или бессознательно искажать результаты.

Типы личностных тестов

Существует три типа тестов: опросники, задания и проективные тесты.

Опросники

Этот вид тестов основан на системе заранее продуманных вопросов, проверенных на валидность и надёжность:

  • вопросы о личности респондента, касающиеся его пола, возраста, образования, профессии, семейного положения и т. д.,
  • вопросы о фактах сознания, предназначенных для выявления мнений, мотивов, ожиданий, планов, оценочных суждений;
  • вопросы о фактах поведения, выявляющих реальные поступки и результаты деятельности людей.

Опросники бывают многопрофильными, характеризующими личность сразу по многим параметрам, и узкоспециализированными, направленными на изучение одного качества, например, уровня тревожности[5].

Задания

Тест-задание (или тест деятельности) предполагает оценку личности человека, исходя из того, как он ведёт себя в определённой ситуации. Тесты-задания часто проводятся в игровой форме, поскольку в игровых ситуациях наиболее полно раскрываются индивидуальные особенности личности испытуемого.

Проективные тесты

Используются в тех ситуациях, когда необходимо выявить те качества личности, которые испытуемый не осознаёт. В основе этих тестов лежит механизм проекции, когда неосознаваемые личные качества, особенно недостатки, человек склонен приписывать другим людям. В процессе тестирования испытуемому предлагают интерпретировать содержание картинки, завершить незаконченные предложения, дать толкование очертаний. Это наиболее сложный тип тестов, который требует, во-первых, высокого интеллектуального уровня испытуемых, во-вторых, высокой профессиональной квалификации психолога[6].

Литература

Примечания