Крамер, Эдит

Крамер родилась в Вене в 1916 году. Племянница поэта Теодора Крамера (1897—1958) и актрисы Элизабет Нойманн-Вертель (1900–1994).

В 13 лет Крамер начала заниматься искусством с Фридл Дикер (1898—1944). Эдит изучала рисунок, скульптуру и живопись. Находилась под влиянием учебного курса, разработанного Иоганнесом Иттеном. В 1934 году после окончания Realgymnasium Крамер, ей тогда исполнилось 18 лет, последовала за Дикер в Прагу, чтобы продолжить обучение под её руководством. В период с 1934 по 1938 год она ассистировала Дикер в обучении искусству детей политических беженцев, где впервые осознала терапевтическое воздействие искусства^[5].

В 1938 году переехала в США, таким образом избежав Холокоста. В Нью-Йорке она три года работала преподавательницей скульптуры в прогрессивной школе Little Red School House.

С 1950 по 1957 год Крамер работала в Школе для мальчиков Уилтвик в должности арт-терапевта, где на практике сформировала свои методы^[5].

В 1958 году опубликовала книгу «Арт-терапия в детском сообществе», основанную на опыте работы в школе Уилтвик. С 1973 по 2005 год она была адъюнкт-профессором в Нью-Йоркском университете, где в 1976 году официально основала магистерскую программу по арт-терапии^[5].

В последние годы жизни проживала в Австрии. Она умерла 21 февраля 2014 года в Грундльзе^[6][7].

Разделяла семейный интерес к теории психоанализа^[8]. Теоретический вклад Эдит Крамер включает в себя следующие ключевые концепции:

• Подход «искусство как терапия»: признание целительной силы самого творческого процесса^[3].
• Концепция сублимации: преобразование деструктивных эмоций в конструктивные формы через творческий акт^[9].
• Роль арт-терапевта как «третьей руки»: специалист выступает в качестве помощника, фасилитирующего творческий процесс, но не вмешивающегося в него напрямую.
• Важность конечного художественного продукта: завершённое произведение служит наглядным свидетельством успешной сублимации^[9].