Колонная классификация

Колонная классификация охватывает всю совокупность знаний, деля их на сорок дисциплин или областей, каждая из которых представляет отдельный класс. В системе используется смешанная нотация, включающая цифры, латинские или греческие буквы, а также специальные математические операторы (например, z — общие вопросы, 2 — библиотековедение, AZ — математика, NX — языки и литературы, Σ — социальные науки).

В каждой из классов колонной классификации индивидуальные обозначения имеют только «простые», изолированные предметы и их однородные группы. Сложные предметы не перечисляются. Близкие по смыслу понятия внутри каждого класса группируются в «фасеты» (от англ. facet)^[1], причём внутри фасета все отдельные элементы («фокусы») объединяются по какому-либо общему свойству.

Для классификации сложного предмета необходимо сначала определить его основной класс, затем проанализировать на элементарные части, подобрать нотации каждого элемента по индексам таблиц и, наконец, синтезировать итоговое обозначение в соответствии с их взаимным соотношением, чтобы выразить сложный предмет языком колонной классификации.

Во избежание бесконечного множества возможных отношений Ранганатан выделил пять фундаментальных категорий, применимых к любой области знания:

• Personality (личность, объект или суть),
• Matter (материал, вещество или свойство),
• Energy (энергия, процесс, действие),
• Space (пространство),
• Time (время).

Комбинация этих категорий выражается формулой PMEST, определяющей также порядок фасетов в нотации для выражения предмета.

Поскольку используемые символы в обозначении каждой категории могут совпадать (например, в классе 2 — библиотековедение: нотация «44» обозначает «пресс-бюро» в фасете P и «периодика» в фасете M), все фасеты, начиная со второго, имеют свой индикатор в виде знака препинания:

• фасет M — ставится (;),
• фасет E — (:),
• фасет S — (.),
• фасет T — (‘).

Формула PMEST служит универсальной логико-синтаксической моделью. Однако для каждого основного класса колонной классификации предусмотрены свои собственные формулы фасетов, приводящиеся в начале таблиц конкретного класса. Кроме того, при создании классификационного номера учитываются только реально представленные в предмете фасеты.

Например, класс 2 (библиотековедение) имеет формулу фасетов: 2 [P] ; [M] : [E] [2P]^[3]. Для предмета «муниципальные библиотеки», включающего только категорию P, запись будет: «222» (первое «2» — библиотековедение, «22» — в фасете P обозначает муниципальные библиотеки).

Для предмета «рукописи, хранящиеся в муниципальных библиотеках» задействованы P (муниципальные библиотеки) и M (рукописи, обозначение 12 в M); итоговая нотация: «222;12».

Для предмета «каталогизация рукописей в муниципальных библиотеках» нужны категории P (муниципальные библиотеки), M (рукописи) и E (каталогизация, обозначение 55 в E): итоговая нотация — «222;12:55».

Для предмета «каталогизация рукописей муниципальных библиотек в Италии» используются первые четыре категории, запись: «222;12:55.52» (где 52 — обозначение Италии в таблице пространства).

В случае «каталогизации рукописей муниципальных библиотек в Италии в XIX веке» участвуют все пять категорий, и нотация будет «222;12:55.52’M» (M — XIX век в таблице времени).

Бывает, что не все категории отражены в предмете; как видно уже из первых четырёх примеров, некоторые из них отсутствуют. В таких случаях и символ, и знак препинания этих категорий опускаются. То же правило действует, если среди промежуточных категорий (M, E, S) имеются пропуски. Например, для предмета «библиографическая классификация в США в XX веке» учтены только E (библиотековедение и классификация), S (США) и T (XX век), а P и M отсутствуют. Классификационный номер: 2:51.73’N.

Так как колонная классификация аналитико-синтетическая, она, в отличие от универсальных (иерархических) систем, не предоставляет готовых номеров для сложных предметов (только для простых дисциплин — «тригонометрия», «музыка», «библиотековедение», «звук», «тепло», «гражданское строительство» и т.п.). Вместо этого она предоставляет тематические таблицы для каждой дисциплины, в которых перечислены изучаемые ею явления и задана синтаксическая формула фасетов для синтеза названия класса, отражающего сложный предмет. Для этого колонная классификация использует фасеты и специальную систему соединяющих знаков в нотации классовых номеров.

Ещё одной уникальной чертой колонной классификации является её ориентация не только на определение класса предмета (темы), но и на определение «номер вызова» (call number) для ресурса. Он состоит из более сложной нотации, объединяющей классный номер, номер книги и номер коллекции, указывающие соответственно предмет, дополнительные характеристики экземпляра (например, язык перевода, дата издания) и конкретную библиотечную коллекцию (общий фонд, справочные залы, краеведческие отделы, периодика, микрофильмы, хранилище и т.п.). Это влияет на расстановку ресурсов на полках: экземпляры с одинаковым классным номером остаются различимыми и могут сортироваться для удобства пользователя (в соответствии с четвёртым законом библиотековедения).

Чёткая синтаксическая структура, воплощённая в формуле фасетов на каждой основной таблице, и продуманная система знаков препинания для обозначения фасетов в сложных предметах позволяют отличать тип концептов (категории PMEST) и определять их взаимосвязи в нотации даже без знания терминологии колонной классификации.
Например, для темы «охрана земноводных в Австрии до 1995 года» используется запись: K93:527.5931’N95. Даже не зная точных значений цифр, по структуре можно определить наличие изолированных понятий для P, E, S и T^[4].

Важной возможностью системы является не только фиксация связей, но и их квалификация, то есть описание типа отношения — что принципиально важно для семантического веба, где отношения требуют типизации. В колонной классификации связи между понятиями разделяются на:

• Общие отношения (General phase) — например, взаимосвязь между «политическими науками» и «экономикой» в теме «Связь политических наук и экономики»;
• Отношения направления (Bias phase) — например, между «статистикой» и «биологами» в «Статистика для биологов»;
• Отношения сравнения (Comparison phase) — между «физикой» и «химией» в теме «Сравнение физики и химии»;
• Отношения различия (Difference phase) — между «физическими» и «механическими волнами» в теме «Различие между физическими и механическими волнами»;
• Отношения влияния (Influencing phase)^[5][6] — например, между «политикой» и «географией» («Влияние политики на географию»).

Кроме того, система и порядок концептов в «номере вызова» позволяют отражать отношения между сущностями Произведение, Выражение, Манифестация и Экземпляр, описанными в логической модели FRBR IFLA^[7], а их последовательность организуется по так называемой «филиативной последовательности»^[8].