Классный руководитель
Кла́ссный руководи́тель — педагог, который координирует учебную и внеклассную деятельность всех учащихся конкретного класса в школе или училище. В России в начальных классах обязанности классного руководителя автоматически возлагаются на учителя, ведущего класс, на более высоких ступенях школ и в училищах — на одного из учителей-предметников, работающих в этом классе/группе, по решению администрации учебного заведения. В образовательных системах многих стран также предусмотрено назначение руководителя класса из числа педагогов.
Что важно знать
| Классный руководитель | |
Область деятельности |
педагогика, воспитание и образование |
|---|---|
История
Институт классного руководства в России берёт своё начало с XIX века, когда в учебных заведениях ввели должность комнатного надзирателя. Министерство народного просвещения в 1813 году издало постановление об организации при пансионах института комнатных надзирателей, главной обязанностью которых было «всяческое направление нравов и свойств детей и образование истинных и полезных сынов отечества». Требования к комнатным надзирателям были высокими — они должны были показывать пример нравственности, владеть иностранными языками. Комнатные надзиратели имели общий с воспитанниками стол, ночевали по очереди в комнатах, где спали воспитанники, посещали занятия в классах, помогали с уроками, следили за чистотой. Целью наблюдения за воспитанниками было исправление ошибок «против языка, приличий и вкусов», так как поведение учащихся должно было соответствовать нормам русского дворянина.
Дальнейшее изменение института классного руководства определено Уставом 1864 года, который ввёл институт классных наставников, а в женских гимназиях — классных дам. Деятельность классных наставников становится не надзорного (эта функция переходит помощнику классного наставника), а воспитательного характера[1].
В 1930 году в СССР появилась должность классного групповода. До этого воспитательную работу в группах выполняли учителя. Должность классного руководителя постановлением Правительства в Советском Союзе была введена в 1934 году. Следующее постановление о введении классного руководителя значилось в документах Правительства с 1960 года. Далее документы Министерства образования по классному руководству зафиксированы в методическом письме 1975 года, а затем в 2001 году. В 1990-е годы, когда были выведены пионерская и комсомольская организации, функционал классного руководителя во многом был утрачен. В современной России классный руководитель является связующим звеном между ребёнком и учителями-предметниками, между школой и родителями, между ребёнком и окружающей действительностью[2].
В европейских странах институт классного руководства развивался похожим образом. В Германии (нем. Klassenlehrer), Франции (фр. professeur principal), странах Скандинавии (швед. Klasslärare) классные руководители во многом выполняют те же функции, что и российские. В США классные руководители (англ. homeroom teacher) есть только в начальной школе, далее обязанности классного руководителя берут на себя кураторы, закреплённые за каждым учеником. Они дают учащимся рекомендации по выбору предметов, расписанию, профориентации и поступлению в вузы[3]. В Великобритании к каждому ученику приставлен учитель (англ. tutor), который следит за его успехами в учёбе, спорте и других областях школьной жизни[4].
Задачи
В педагогическим словаре под редакцией Коджаспировой Г. М. и Коджаспирова А. Ю., классный руководитель (воспитатель) — это педагогический работник, в чьи должностные обязанности входит содействие созданию благоприятных условий для индивидуального развития и формирования личности ребёнка, внесение необходимых коррективов в систему его воспитания, помощь в решении проблем, возникающих у детей при общении между собой, с учителями, родителями, организация и воспитание классного коллектива[5].
В пособии Рожкова М. И. «Классному руководителю» приводится следующие определение: классный руководитель — педагог школы, осуществляющий функции организатора детской жизни, корректора межличностных отношений и защитника воспитанников своего класса в трудных деловых и психологических коллизиях школьной жизни[6].
В задачи классного руководителя входит:
- Формирование и развитие коллектива класса;
- Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого ученика, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
- Формирование здорового образа жизни;
- Организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
- Защита прав и интересов учащихся;
- Организация системной работы с учениками;
- Гуманизация отношений между учащимися, между учащимися и другими педагогами;
- Формирование у учеников нравственных смыслов и духовных ориентиров;
- Организация социально значимой творческой деятельности учащихся[7].
Обязанности
Конкретные обязанности классного руководителя включают:
- Мониторинг и анализ успеваемости учеников, их поведения, посещаемости;
- Взаимодействие с родителями — проведение родительских собраний;
- Помощь в разрешении конфликтов, профилактика этих конфликтов, в том числе, с привлечением психологов, социальных работников и правоохранительных органов;
- Проведение классных часов, в ходе которых обсуждаются актуальные вопросы, доводится официальная информация, планируется внеклассная активность;
- Содействие в проведении внешкольных мероприятий — организация классных экскурсий, походов в музеи, театры и т.д.;
- Ведение документации, список которой может отличаться в зависимости от школы, в которой педагог работает[8].
В России
Российские педагоги получают за работу классного руководителя ежемесячную доплату. Согласно постановлению правительства РФ, с 1 марта 2024 года надбавка составляет 10 тыс. рублей в населённых пунктах с численностью жителей менее 100 тыс. человек, 5 тыс. рублей в городах, где проживает более 100 тыс. человек[9].
С 2020 года ежегодно проводится Всероссийский форум классных руководителей. Мероприятие организует Министерство просвещения РФ по поручению президента Владимира Путина. В программу форума входят образовательная, дискуссионная и культурная части. Спикерами и экспертами выступают признанные специалисты. Для педагогов эта площадка даёт возможность обменяться профессиональным опытом[10].
В меморандум форума, в частности, включены такие аспекты:
- Цифровая грамотность, как обязательная компетенция современного педагога;
- Безопасность детей в мире образовательного интернет-пространства;
- Внеурочная деятельность, как мощный воспитательный резерв;
- Классный час — актуальная форма общения классного руководителя и обучающихся;
- Партнёрское взаимодействие классного руководителя с родителями — гарант целостности процесса воспитания ребёнка[11].
Примечания
Литература
- Классному руководителю: учеб.-метод. пособие / ред. М. И. Рожков. — Москва: Владос, 1999. — 280 с. — ISBN 5-691-00370-4.


