Киберсоциализация

Термин «киберсоциализация» разработан российским учёным, кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры социальной педагогики и психологии факультета педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета Владимиром Плешаковым в 2005 году.

В 2010 году Плешаков получил грант Президента Российской Федерации для государственной поддержки молодых российских учёных на разработку психовозрастных основ феномена киберсоциализации человека (проект «Психовозрастные основы инновационного социально-педагогического феномена киберсоциализации человека»)^[3].

С 2011 года Владимир Плешаков ведёт страницу ВКонтакте, которая в 2019 году стала называться «Академия киберсоциализации #HomoCyberus»^[3][4].

В 2011 году программа воспитания российской молодёжи в контексте киберсоциализации, разработанная Плешаковым, заняла первое место на Всероссийском творческом конкурсе долговременных программ патриотического воспитания^[5].

Исследованием киберсоциализации в разные годы занимались М. С. Чванова, Л. И. Афанасьева, Н. В. Угольков, М. И. Андросова, Р. М. Айсина, С. В. Никитина, С. В. Бондаренко, С. Н. Верейкина, И. А. Щеглов и другие учёные^[6][7].

Доктор социологических наук С. В. Бондаренко под социализацией в киберпространстве понимает «процесс интеграции пользователя в электронную социокультурную среду посредством освоения технологий коммуникации, информационной культуры, социальной навигации, электронной грамотности, а также социальных норм, ценностей и ролевых требований»^[8].

Под термином «киберсоциализация» кандидат философских наук, доцент кафедры «Информационная аналитика и политические технологии» МГТУ им. Н. Э. Баумана, И. А. Щеглов понимает «виртуальную компьютерную социализацию, социализацию человека в киберпространстве интернет-среды, позволяющем осуществлять коммуникацию с виртуальными агентами социализации»^[9].

В зарубежной социальной психологии термин понимается как совокупность феноменов, связанных с приобщением человека к культуре электронной коммуникации, а также к ценностям, нормам и правилам, определяющим специфику общения в киберпространстве^[10].

В отличие от традиционной социализации, которая происходит в реальном мире через взаимодействие с семьёй, близкими, друзьями, школой, социальными институтами, киберсоциализация осуществляется преимущественно через интернет и социальные сети. Это включает в себя создание онлайн-профилей, участие в дискуссиях на форумах, ведение блогов и других формах цифрового взаимодействия^[11].

По мнению некоторых учёных, понятия «киберсоциализация», «цифровая социализация» и «информационная социализация» охватывают технологический аспект, культурные ценности и нормы, которые формируются в данной области. Процесс также включает освоение технических моментов и информационной культуры, навигации, а также социальных норм и ценностей^[12].

Киберсоциализация и традиционные формы социализации дополняют друг друга напрямую, в частных случаях приводя к конфликтам. Виртуальное пространство оказывает глубокое воздействие на мышление и поведение молодого поколения. Исследования выявили разнообразные феномены и аспекты киберсоциализации, а также выделили критерии успешной и менее успешной адаптации к интернет среде. Окружающая среда, насыщенная информационными потоками и цифровыми технологиями, затрагивает и влияет на ценности поведения^[13].

Согласно исследованиям Владимира Плешакова и Николая Уголькова, цифровые технологии формируют как самосознание, так и информационное окружение, оказывая влияние на социальное благополучие молодёжи через образование, общение, трудоустройство и досуг. Наряду с положительными аспектами, цифровая среда также порождает и негативные последствия, такие как распространение деструктивной информации, интернет-зависимость и девиантное поведение. Информационные технологии и интернет преобразуют как личность, так и способы коммуникации. Однако доступ к ним часто ограничивается социальными и экономическими факторами^[14].