АссистентНовый вопросИсторияОбласти знаний
Партнёрские проектыСпецпроектыСтать автором
Сменить язык
О РУВИКИ

Дёрнеи, Золтан

Золтан Дёрнеи (венг. Dörnyei Zoltán; ˈzoltaːn ˈdørɲɛi; 11 марта 1960, Будапешт, Венгрия — 10 июня 2022) — британский исследователь венгерского происхождения, профессор психолингвистики Ноттингемского университета.

Известен своими исследованиями по мотивации усвоения второго языка, а также по методологии исследований прикладной лингвистики.

В 2024 и 2025 годах был включён в рейтинг 2 % самых цитируемых учёных мира по версии Стэнфордского университета[2][3].

Общие сведения
Золтан Дёрнеи
венг. Dörnyei Zoltán
Дата рождения 11 марта 1960(1960-03-11)
Место рождения
Дата смерти 10 июня 2022(2022-06-10) (62 года)
Страна
Научная сфера психолингвистика[1] и обучение языку[d][1]
Место работы
Образование
Награды и премии

Биография

Обучался и защитил докторскую диссертацию в Университете Лоранда Этвеша в Будапеште, Венгрия. Лауреат премии Ассоциации современных языков США имени Кеннета У. Милденбергера, а также премии за заслуги в исследовании преподавания английского как второго языка (TESOL) в 1998 году[4].

В 2017 году получил степень доктора богословия на кафедре теологии и религии Даремского университета. Тема диссертации — «Прогрессивное творение и борения человечества в Библии: эксперимент по канонической нарративной интерпретации» (Progressive Creation and the Struggles of Humankind in the Bible: An Experiment in Canonical Narrative Interpretation).

Скончался 10 июня 2022 года[5].

Научная деятельность

В 2005 году Дёрнеи предложил «Систему мотивационного „Я“ в изучении второго языка» (L2 Motivational Self System)[6]. Эта модель сместила фокус исследований на индивидуальное самовосприятие учащегося и включает три основных компонента:

  • Идеальное L2 «Я» (Ideal L2 Self) — образ самого себя как успешного пользователя изучаемого языка[6];
  • Долженствующее L2 «Я» (Ought-to L2 Self) — качества, которыми учащийся должен обладать для соответствия внешним ожиданиям[6];
  • Опыт изучения L2 (L2 Learning Experience) — ситуативные факторы, связанные с процессом обучения[6].

Также совместно с Иштваном Отто в 1998 году учёный разработал «Процессно-ориентированную модель мотивации» (Process-Oriented Model of L2 Motivation), которая рассматривает мотивацию не как статичное состояние, а как динамичный процесс.

Библиография

  • The psychology of second language acquisition (2008)
  • Research Methods in Applied Linguistics (2007)
  • The psychology of the language learner (2005)
  • Group dynamics in the language classroom (2003)
  • Attitudes, orientations and motivations in language learning (2003)
  • Motivational strategies in the language classroom (2001)
  • Teaching and Researching Motivation (2001; 3-е изд. в соавторстве с Э. Ушиодой — 2021)[7]
  • Motivation, language identity and the L2 self (в соавторстве с Э. Ушиодой, 2009)
  • Questionnaires in second language research: Construction, administration, and processing (2-е изд., 2010)
  • Christian faith and English language teaching and learning: Research on the interrelationship of religion and ELT (под ред. М. С. Вонга, К. Кристьянссона и З. Дёрнеи, 2013)
  • Motivating students, motivating teachers: Building vision in the language classroom (в соавторстве с М. Кубаниовой, 2014)
  • The psychology of the language learner revisited (в соавторстве с С. Райан, 2015)
  • Motivational dynamics in language learning (под ред. З. Дёрнеи, П. Макинтайра и Э. Генри, 2015)
  • Motivational currents in language learning: Frameworks for focused interventions (в соавторстве с Э. Генри и К. Мьюир, 2016)
  • Progressive creation and humanity’s struggles in the Bible: A canonical narrative interpretation (2018)
  • Innovations and challenges in language learning motivation (2020)
  • Engaging language learners in contemporary classrooms (в соавторстве с С. Мерсер, 2020)
  • Vision, mental imagery and the Christian life: Insights from science and Scripture (2020)
  • Lessons from Exceptional Language Learners Who Have Achieved Nativelike Proficiency: Motivation, Cognition and Identity (в соавторстве с К. Менцелопулос, 2022)[8]
  • Stories from Exceptional Language Learners Who Have Achieved Nativelike Proficiency (в соавторстве с К. Менцелопулос, 2022)[9]
  • The Psychology of the Fruit of the Spirit: The Biblical Portrayal of the Christlike Character and Its Development (2022)[10]

Примечания

  1. ↑ 1 2 Чешская национальная авторитетная база данных
  2. ↑ Updated science-wide author databases of standardized citation indicators (Version 7). Digital Commons Data. Elsevier. Дата обращения: 18 мая 2026.
  3. ↑ Updated science-wide author databases of standardized citation indicators (Version 8). Digital Commons Data. Elsevier. Дата обращения: 18 мая 2026.
  4. ↑ Centre for Applied Linguistics. Warwick University (15 июня 2011). Дата обращения: 18 мая 2026. Архивировано 24 июня 2014 года.
  5. ↑ Памяти профессора Золтана Дёрнеи (англ.). Университет Ноттингема (13 июня 2022). Дата обращения: 18 мая 2026.
  6. ↑ 1 2 3 4 L2 Motivational Self System. Дата обращения: 18 мая 2026.
  7. ↑ Teaching and Researching Motivation, 3rd ed. Routledge (2021). Дата обращения: 18 мая 2026.
  8. ↑ Lessons from Exceptional Language Learners Who Have Achieved Nativelike Proficiency. Multilingual Matters (25 октября 2022). Дата обращения: 18 мая 2026.
  9. ↑ Stories from Exceptional Language Learners Who Have Achieved Nativelike Proficiency. Multilingual Matters (25 октября 2022). Дата обращения: 18 мая 2026.
  10. ↑ The Psychology of the Fruit of the Spirit. Zondervan Academic (1 ноября 2022). Дата обращения: 18 мая 2026.

Ссылки

Дополнительно по теме

Категории