Головей, Лариса Арсеньевна

В 1964 году поступила в ЛГУ, училась на кафедре общей психологии (окончила в 1969 году)^[2]. В 1972 году начала преподавательскую деятельность^[2]. В 1972 или 1973 году защитила кандидатскую диссертацию, в 1996 году — докторскую^[2]. В 1998 году основала кафедру психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ и руководила ей до конца 2020 года^[2], работает профессором этой кафедры^[3]. Является почетным профессором Санкт-Петербургского государственного университета^[3]. Член редколлегии журналов «Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология и педагогика», «Новые психологические исследования».

Ученица академика АПН СССР Бориса Герасимовича Ананьева^[4]. Научные интересы сосредоточены в области дифференциальной психологии и психологии развития. Л. А. Головей разработала концепцию становления человека как субъекта деятельности и внесла значительный вклад в психологию профессионального самоопределения^[2].

Автор многих научных исследований и книг, таких как:

• «Компетентностный подход к психологическому здоровью младших школьников». Грант Министерство образования и науки РФ, научный руководитель; «Комплексное изучение психологических факторов профессионального самоопределения молодежи». РГНФ, 2008, научный руководитель;
• «Психологическое содержание и факторы преодоления возрастных и профессиональных кризисов периода средней взрослости». РГНФ, 2009, научный руководитель;
• «Комплексное изучение психологических факторов возникновения кризисов профессионального развития в периоды юности и ранней взрослости». РГНФ, 2010—2012, научный руководитель;
• «Дифференциально-психологические факторы и механизмы становления и развития личности в период взрослости». НИР, темплан, 2010—2011, научный руководитель.
• «Психоэмоциональное благополучие старшеклассников в связи с готовностью к профессиональному самоопределению»
• «Самоотношение и отношения со значимыми взрослыми как факторы удовлетворенности жизнью у подростков»
• «Роль психологического благополучия и удовлетворенности жизнью в восприятии повседневных стрессоров»
• «Структура семьи и родительское воспитание как факторы интеллектуального развития дошкольников»
• «Роль психоэмоционального благополучия в восприятии жизненной ситуации безработными и работающими взрослыми»
• «Структура семьи и семейное воспитание как факторы развития личности дошкольника»
• «Семья как ресурс психического развития детей в стабильные и критические периоды онтогенеза» РГНФ , 2013—2015
• «Комплексное изучение стрессоров повседневной жизни и ресурсов их преодоления в разные периоды взрослости» РНФ, 2016—2018
• «Психоэмоциональное благополучие и предпочитаемые способы самоосуществления личности в подростково-юношеском и взрослом периодах развития» РГНФ, 2016—1018
• «Интеллектуальный потенциал человека: проблемы развития» СПбГУ, 2005
• «Психологическая зрелость личности» СП., Изд-во «Скифия-принт», 2014
• «Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование» СПб, Изд-во «Нестор история», 2015
• «Психология повседневного и травматического стресса: угрозы, последствия и совладание» Москва, 2016. Сер. Труды Института психологии РАН. (Под. ред. А. В. Журавлева, Е. А. Сергиенко, Н. В. Тарабриной, Н. Е. Харламенковой)
• «Практикум по возрастной психологии» (в соавторстве с Е. Ф. Рыбалко)^[5] СПб, Изд-во «Речь», 2008
• «Психология развития и возрастная психология» М. Изд-во «Юрайт», 2018

• Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации (2024)^[6]
• Почётная грамота Президента Российской Федерации (2011)^[3]
• Почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации (2004)^[3]
• Почётный профессор СПбГУ (2019)^[3]
• Победитель конкурса «Золотая Психея» (2012)^[3]