Стивенс, Кларенс

Был пятым из шести детей в семье. В возрасте восьми лет остался сиротой^[3]. Учился в Сельскохозяйственном и индустриальном институте Харбисона — школе-интернате для афроамериканцев в Ирмо (Южная Каролина).

В 1938 году окончил Университет Джонсона Смита со степенью бакалавра математики. Получил степень магистра (1939) и доктора философии (1944) в Мичиганском университете. Стал девятым афроамериканцем, получившим докторскую степень по математике. Защитил диссертацию по теме «Нелинейные разностные уравнения, аналитические по параметру» под руководством Джеймса Нисвандера^[3].

С 1942 по 1946 год служил в ВМС США в качестве специалиста по обучению. Затем присоединился к математическому факультету Университета Прери-Вью A&M. В 1947 году был приглашён на математический факультет Морганского государственного университета.

В 1953 году получил стипендию Форда для обучения в Институте перспективных исследований в Принстоне (Нью-Джерси).

Стивенс работал в Морганском государственном университете до 1962 года. Инициировал программу, благодаря которой пять студентов сдали выпускной экзамен по математике с результатом от 91 % до 99 %. Трое из них (Эрл Р. Барнс, Артур Д. Грейнджер и Скотт В. Уильямс) стали единственными студентами одного курса в исторически чёрном колледже, получившими степень доктора философии по математике. Позже Стивенс принял должность профессора математики в Университете штата Нью-Йорк в Дженесео. В 1969 году перешёл на математический факультет Университета штата Нью-Йорк в Потсдаме, где занимал должность заведующего кафедрой математики до выхода на пенсию в 1987 году.

В июле 2017 года ему исполнилось 100 лет. Умер в марте 2018 года^[4].

Стивенс вдохновил студентов и преподавателей Университета штата Нью-Йорк в Потсдаме на создание успешных программ бакалавриата по математике в США. В 2018 году был признан лауреатом Месяца чёрной истории организацией Mathematically Gifted & Black^[5].

Согласно биографии Математической ассоциации Америки (MAA), Стивенс изначально планировал стать математиком-исследователем. Он принял должность в Морганском государственном университете отчасти из-за близости к исследовательской библиотеке Университета Джонса Хопкинса. Во время работы он был поражён низким качеством преподавания математики и отсутствием мотивации у студентов. Стивенс сменил фокус с исследований на достижение высоких результатов в преподавании.

Во время работы Стивенса в Университете штата Нью-Йорк в Потсдаме кафедра стала известна на национальном уровне как образец передового опыта в преподавании математики. В течение нескольких лет программа была одной из ведущих по подготовке специалистов в области математики в стране. Методы преподавания, внедрённые Стивенсом в Потсдаме и ранее в Морганском государственном университете, были переняты многими математическими факультетами. Они описаны в публикациях MAA и в книге «Математическое образование в лучшем виде: Потсдамская модель» (Math Education At Its Best: The Potsdam Model) Датты (Центр преподавания/изучения математики, 1993).

Стивенс стал пионером модели Моргана-Потсдама в преподавании математики^[6]. Модель основана на идее, что изучение чистой математики доступно большому числу студентов при наличии поддерживающей среды. Такая среда должна включать внимательных и хорошо подготовленных преподавателей, постоянное поощрение, успешные примеры для подражания, достаточный уровень успеха для формирования самооценки и веру в ценность образования.

• 1942 — стипендия Джулиуса Розенвальда.
• 1943 — стипендия Форда за исследовательский вклад в качестве члена Института перспективных исследований в Принстоне.
• 1962 — награда губернатора Мэриленда Дж. Милларда Тоуза за вклад в образование.
• 1976—1977 — премия канцлера Университета штата Нью-Йорк за выдающиеся достижения в преподавании.
• 1987 — награда губернатора Нью-Йорка Марио Куомо за вклад в образование.