Словообразовательный словарь

undefined

Словообразова́тельные словари́ (деривацио́нные словари́) — словари, показывающие членение слов на составляющие их морфемы, словообразовательную структуру слова, а также совокупность слов (словообразовательное гнездо) с данной морфемой — корневой или аффиксальной. Слова в словообразовательных словарях приводятся с расчленением на морфемы и с ударением[1].

В словообразовательных словарях представлена информация о приставках, суффиксах, корнях и других морфологических и фонологических изменениях, которые использовались для создания отдельных слов. Они рассказывают о способах образования слов и указывают на конкретные примеры использования этих процессов в живом языке[2].

Структура словообразовательного словаря

Словообразовательный словарь представляет собой специальный лексический ресурс, ориентированный на исследование и описание процессов словообразования в языке. Он включает в себя информацию о способах и принципах образования слов, о словообразовательных моделях и морфемах.

Структура словообразовательного словаря обычно делится на следующие основные разделы:

Введение — представляет общую информацию о структуре и принципах организации словаря, а также указывает его цели и задачи.

Общесистемная часть — содержит описание основных типов словообразования и морфематических явлений в языке. В этом разделе представлены основные морфологические правила и механизмы словообразования.

Список морфем — перечень основных морфем, используемых в языке. Морфемы организуются по классам и категориям.

Модели словообразования — описание образовательных моделей с примерами слов и словоформ, выведенных из этих моделей.

Список словарных статей — перечень лексических единиц, для которых представлена информация о способах их образования[3].

Каждая словарная статья в словообразовательном словаре содержит следующую информацию:

Лексема — основное слово, для которого представлены словообразовательные сведения.

Словообразовательные сведения — описание и анализ способов и принципов образования слов на основе данной лексемы.

Примеры словообразования — иллюстрация словообразовательных процессов на примере слов, образованных из данной лексемы[4][5].

Словообразовательные модели

Словообразовательные модели могут быть разработаны на основе детального анализа морфологической структуры языка. Они позволяют определить основные способы образования слов, такие как аффиксация, композиция, суффиксация и др.

Примеры словообразовательных моделей:

Аффиксационная модель: основана на добавлении аффиксов к основе слова. Например, при помощи приставки «не-» образуются слова «неправильный», «небольшой».

Композиционная модель: основана на соединении двух или более основных слов. Например, слово «полумесяц» образовано от слов «полу» и «месяц».

Суффиксационная модель: основана на добавлении суффиксов к основе слова. Например, при помощи суффикса «-ств» образуются слова «дружество», «единство».

Словообразовательные модели позволяют разобраться в процессах образования новых слов и помогают составлять словообразовательные словари, которые являются важным инструментом для изучения и анализа языка[6].

Поиск корневых слов

Электронная версия словообразовательного словаря предоставляет пользователю возможность быстро и удобно искать слова различных форм, имеющие общий корень. Для этого необходимо ввести в поисковую строку корень слова или его часть.

Например, если вам нужно найти все слова с корнем «книг», вы можете ввести «книг» в поисковую строку и получить список слов, таких как «книга», «книги», «книгой» и т. д.

Особенно полезной функцией поиска корневых слов является возможность нахождения слов с различными приставками и суффиксами. Например, если вам нужно найти все слова с корнем «говор» и с приставкой «по-», вы можете ввести «по-говор» в поисковую строку и получить список слов, таких как «поговорить», «поговаривать» и т.д[4].

Преимущества использования

Словообразовательный словарь является незаменимым инструментом для тех, кто изучает язык, а также для профессиональных лингвистов и переводчиков. Его использование даёт ряд преимуществ:

Расширение словарного запаса. Словообразовательный словарь помогает понять, как формируются слова, и расширить свой словарный запас. Например, зная, что прибавление приставки «не-» меняет значение слова, можно легко составить новые слова, используя эти знания.

Повышение грамотности. Знание принципов образования слов помогает правильно писать и произносить слова, а также использовать их в более широком контексте.

Улучшение качества перевода. При переводе текста знание словообразовательных процессов помогает точнее перевести и передать смысл, а также избежать ошибок и неточностей.

Таким образом, использование словообразовательного словаря позволяет расширить свой словарный запас и повысить уровень грамотности, а также помогает улучшить качество перевода текстов на другие языки[7].

Примечания

Литература

  • Калайдович И. Ф. Опыт правил для составления русского производного словаря… «Сочинения в прозе и стихах» // Труды Общества любителей российской словесности при имп. Московском университете. М., 1824. Кн. 15. Ч. 5. С. 330—390.
  • Шимкевич Ф. С. Корнеслов русского языка, сравненного со всеми главнейшими славянскими наречиями и двадцатью четырьмя иностранными языками: В 2 ч. СПб., 1842.
  • Потиха З. А. Школьный словообразовательный словарь. М., 1961; 2-е изд. М., 1964.
  • Дин С. Уортп, Эндрю С. Козак, Дональд Б. Джонсон. Русский словообразовательный словарь. Нью-Йорк, 1970. (В словаре слова помещены в обычном порядке (по алфавиту), но по корням. То есть суффиксально-префиксальные образования и слова с чередованием в корне объединены в одном словарном ряду. Словник основан на «Орфографическом словаре русского языка» под ред. С. И. Ожегова и А. Б. Шапиро. 4-е изд. М., 1959.)
  • Шкляров В. Т., Кюнерт Х. Краткий словообразовательный словарь русского языка. Потсдам, 1973.
  • Тихонов А. Н. Школьный словообразовательный словарь. М., 1978.
  • Потиха З. Строение русского слова: Учебный словарь для зарубежных школ. М., 1981.
  • Ямалетдинова А.М., Маслова М.В. Словообразовательные словари русского языка как источники формирования потенциального лексического запаса обучающихся // Вестник Башкирского университета. — 2020. — С. 1.
  • Конищева Анна Владимировна, Попова Татьяна Витальевна. Современные деривационно-семантические словари русского языка // Вестник Челябинского государственного университета. — 2013. — С. 7.
  • Горбушина Ирина Александровна. История словообразовательных словарей русского языка // Издательство Грамота. — 2014. — С. 7.