Роттер, Джулиан
Джу́лиан Ро́ттер (англ. Julian Rotter; 22 октября 1916, Бруклин, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США — 6 января 2014, Мансфилд[d]) — американский психолог, автор влиятельных теорий, включая теорию социального научения и теорию локуса контроля. В 2002 году Роттер занял 64-е место в списке 100 самых выдающихся психологов XX века[2].
Общие сведения
| Джулиан Роттер | |
|---|---|
| англ. Julian Rotter | |
| Дата рождения | 22 октября 1916 |
| Место рождения | |
| Дата смерти | 6 января 2014 (97 лет) |
| Место смерти |
|
| Страна | |
| Научная сфера | психология |
| Место работы | |
| Образование | |
| Учёная степень | доктор наук |
| Научный руководитель | Chauncey Louttit[d] |
| Награды и премии | |
Биография
В 1916 году в семье еврейских иммигрантов в Бруклине родился третий сын, Джулиан Роттер. Он получил диплом бакалавра в Бруклинском колледже. Во время учёбы там он лично познакомился с Альфредом Адлером и посещал встречи Общества индивидуальной психологии[3]. Затем, под руководством Курта Левина, Роттер защитил магистерскую диссертацию в Университете Айовы, а докторскую — в Университете Индианы. Во время обучения на его взгляды также повлияли Кларк Халл, Б. Ф. Скиннер и Эдвард Толмен. Во время Второй мировой войны, после защиты докторской, он был советником в армии США. С 1946 по 1963 год работал в Университете штате Огайо[4], где возглавлял программу клинической психологии и где на него оказал влияние Джордж Келли.
Его основная книга, «Social Learning and Clinical Psychology», была опубликована в 1954 году. В 1963 году Роттер перешёл в Университет Коннектикута, где стал директором программы клинической психологии[4]. Также он был председателем отделения социальной психологии и психологии личности Американской психологической ассоциации.
Ушёл на пенсию в 1987 году.
Умер 6 января 2014 года.
Научная деятельность
Теория социального научения
Теория социального научения Джулиана Роттера объясняет поведение человека через взаимодействие его личностных особенностей и окружающей среды[5].
Для прогнозирования действий индивида используется базовая формула, согласно которой потенциал поведения зависит от ожидания и ценности подкрепления[5]. Потенциал поведения определяет вероятность проявления определённого действия. Ожидание — это субъективная вероятность того, что поведение приведёт к конкретному результату, а ценность подкрепления отражает важность этого исхода для человека.
Особое значение в теории отводится «психологической ситуации» — субъективному восприятию и интерпретации окружающей обстановки индивидом[6]. Поведение человека определяется не объективными стимулами, а тем, как он осмысливает ситуацию в данный момент.
Локус контроля
Концепция локуса контроля была введена Джулианом Роттером в 1954 году. Она характеризует склонность личности приписывать ответственность за результаты своей деятельности различным факторам и разделяет локус контроля на два полярных типа: интернальный (внутренний) и экстернальный (внешний). При интернальном локусе контроля человек считает, что происходящие события зависят от его собственных действий и усилий, тогда как при экстернальном причины событий приписываются внешним силам — судьбе, случаю или действиям других людей[7].
Для измерения этих показателей в 1966 году Роттер разработал специальный психодиагностический опросник — Шкалу локуса контроля (I-E Scale)[8].
Современные исследования демонстрируют, что масштабные кризисные события могут влиять на этот показатель. Так, во время пандемии COVID-19 у населения наблюдался заметный сдвиг в сторону внешнего локуса контроля, что сопровождалось ощущением потери контроля над жизнью и было связано с ухудшением психического здоровья.
Награды и признание
В 1988 году Джулиан Роттер был удостоен премии Американской психологической ассоциации «За выдающийся научный вклад»[9]. Его работы оказали значительное влияние на развитие когнитивно-поведенческой терапии[10].