База знаний для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ, проверенная Российской академией наук

Подстили научного стиля

Подсти́ли нау́чного сти́ля — разновидности научного стиля, который обеспечивает получение и сохранение научных знаний[1].

Научный стиль неоднороден и делится на следующие подстили[1]:

  • собственно научный (академический);
  • научно-учебный;
  • научно-популярный;
  • научно-технический (производственно-технический).

Собственно научный

Адресат — учёный, специалист. Цель подстиля — выявление и описание новых научных фактов, закономерностей, открытий. Характерен для диссертаций, монографий, авторефератов, научных статей, научных докладов, тезисов, научных рецензий и т. д. В этом подстиле вводятся новые термины, ставятся гипотезы и решаются научные проблемы. Собственно научный подстиль характеризуется максимальной строгостью научного изложения[1].

Пример. Ритмика экспрессивной речи ни в одном языке и ни при каких условиях не может оказаться тождественной ритмической организации нейтральной речи. Увеличение числа пауз и их протяжённости, неустойчивый темп, эмфатические ударения, специфическая сегментация, более контрастная мелодика, удлинение сонантов, шипящих, затянутая выдержка смычки у взрывных, волюнтативная растяжка гласных, влияющие на соотношение длительности ударного и безударного слогов в ритмогруппе, нарушают господствующие в языке ритмические тенденции (Т. Поплавская)[2].

Научно-учебный

Работы в данном подстиле адресованы учащимся с целью обучить, описать факты, необходимые для овладения материалом, поэтому факты, изложенные в тексте, и примеры приводятся типовые. Обязательными являются описание от общего к частному, строгая классификация, активное использование терминов, как правило, уже известных. Большое внимание уделяется объяснительной части. Научно-учебный подстиль характерен для учебников, учебных пособий, лекций, объяснений на уроках и т. д.[3]

Пример. Ботаника — наука о растениях. Название этой науки происходит от греческого слова “ботане”, что значит “зелень, трава, растение”. Ботаника изучает жизнь растений, их внутреннее и внешнее строение, распространение растений на поверхности земного шара, взаимосвязь растений с окружающей природой и друг с другом (В. Корчагина)[2].

Научно-популярный

Научно-популярный подстиль ориентирован на аудиторию, которая обычно не имеет специальных научных знаний, но интересуется вопросами науки. Ю. А. Сорокин указывает, что научно-популярный текст пишется «научно, популярно, художественно»[4], т. е. при сохранении характерной для научного текста строгости и чёткости изложения его особенностью является упрощённый характер изложения и возможное использование эмоционально-экспрессивных средств речи. Цель подстиля — ознакомление с описываемыми явлениями и фактами, передача научных знаний доступным языком. Употребление цифр и специальных терминов минимально (каждый из них подробно поясняется). Особенностями подстиля являются относительная лёгкость чтения, использование сравнения с привычными явлениями и предметами, значительные упрощения, рассматривание частных явлений без общего обзора и классификации. Научно-популярный подстиль характерен для научно-популярных журналов и книг, детских энциклопедий, научных сообщений в СМИ. Это наиболее свободный подстиль: он может варьироваться от газетных рубрик «историческая/техническая справка» или «это интересно» до научно-популярных книг, близких по формату и содержанию к учебникам (научно-учебному стилю)[3].

Пример. Эврика! Мы не умеем читать! Казалось бы, на протяжении многих столетий книга была основным инструментом знаний в руках народов. Вспоминая её историю — как она зарождалась, как распространялась на выбитых камнях, глиняных табличках, свитках, как «боролась» за своё существование, — мы убеждаемся, насколько мало знаем и ценим то, что имеем (М. Адлер)[5].

Научно-технический

Адресат — специалист технического профиля. Цель подстиля — применение достижений фундаментальной науки в практике. Подстиль обслуживает разнообразные технические описания аппаратов, приборов, устройств[3]. Особенностями подстиля являются стандартизированность композиционно-смысловых частей, краткость, достигаемая использованием сокращений и аббревиатур, рубрикация текста[6].

Пример. Если в процессе вывода двигателей на взлётный режим происходит страгивание самолёта с места, отпустите тормоза и увеличьте режим работы двигателей до взлётного с учётом выдерживания направления разбега. При этом ВП [второй пилот] убеждается в готовности взлётного автофлюгера на обоих двигателях и контролирует выход двигателей на взлётный режим (РЛЭ самолёта Ан-28).

Примечания

Литература