Основные понятия морфемики и словообразования

Морфемика (от греч. morphē — «форма») — раздел языкознания, изучающий морфемный состав слов и систему морфем русского языка^[1]. Основной объект морфемики — морфема, то есть минимальная значимая часть слова.

Морфемика позволяет установить, из каких значимых частей состоит слово и какую функцию выполняет каждая из них. Например, в слове подводный можно выделить несколько морфем: под-вод-н-ый. Здесь приставка под- имеет словообразовательное значение, корень -вод- связан с лексическим значением слова вода, суффикс -н- участвует в образовании прилагательного, а окончание -ый выражает грамматическое значение формы слова. При этом морфемный состав слова нельзя определять только по внешнему сходству частей. Необходимо учитывать значение морфем и отношения слова с родственными и производящими словами.

Морфема — минимальная значимая единица языка, выделяемая в составе слова^[1]. В отличие от звука, морфема обладает значением, хотя её значение может быть более общим и абстрактным, чем значение целого слова.

Например, в слове лесник: лес-ник (корень -лес- связан с общим значением, а суффикс -ник- участвует в образовании названия лица или предмета, связанного с тем, что обозначено производящей основой).

Понятие морфемы ввёл в науку И. А. Бодуэн де Куртенэ. Морфема существует как обобщённая единица; её конкретные реализации в речи называются морфами. Разновидности одной морфемы, обусловленные позицией или фонетическим окружением, — алломорфы^[2][3].

Морфема отличается от слога и звука тем, что обладает значением. Например, в слове домик последовательность звуков [д], [о], [м] сама по себе не является набором отдельных морфем, тогда как дом- и -ик имеют значение в структуре слова.

Морфемы делятся на две большие группы^[4]:

• Корневые (корни). Корень — главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. Корень обязателен в каждом слове (исключения редки и связаны с особыми случаями): лес — лесной — лесник — перелесок (общая часть -лес- является корнем).

По способности употребляться самостоятельно корни делятся на свободные и связанные^[3]:

1. Свободный корень может образовывать слово самостоятельно, без обязательного присоединения аффиксов (или с нулевыми аффиксами). Примеры: дом, стол, рука, лес, вода. Такие корни легко выделяются и часто встречаются в виде самостоятельных слов.
2. Связанный корень (иногда его называют радиксоидом) никогда не употребляется самостоятельно и существует только в сочетании с аффиксами. Без приставок, суффиксов или других морфем слово с таким корнем невозможно. Примеры:
   • -у- в словах обуть, разуть, обувь;
   • -бав- в словах добавить, избавить, прибавить;
   • -ня-/-ним- (в формах совершенного/несовершенного вида): в словах понять/понимать, отнять/отнимать, снять/снимать
   • -лож-/-лаг- в словах предложить, изложить, полагать.

• Аффиксальные (аффиксы). Это служебные морфемы, присоединяемые к корню. По положению в слове выделяют:
  • префиксы (приставки) — стоят перед корнем: писать → переписать, ехать → приехать, город → пригород;
  • суффиксы — стоят после корня (до окончания): лес → лесник, учить → учитель, белый → белизна. Суффикс способен выражать разнообразные словообразовательные значения (обозначать лицо, предмет, признак, отвлечённое понятие, уменьшительность и другие значения);
  • постфиксы — стоят после окончания (например, -ся/-сь в глаголах): -ся (-сь): умывать — умываться, -то, -либо, -нибудь: кто-то, кто-либо, кто-нибудь;
  • интерфиксы — соединительные элементы (о, е в сложных словах): -о-: пароход, паровоз, -е-: землекоп, птицевод, земледелие;
  • флексии (окончания) — изменяемые части слова, выражающие грамматические значения и служащие для связи слов: стол-∅ — стол-а — стол-ом^[5][6].

По функции аффиксы бывают словообразовательными (образуют новые слова: дом → домик) и формообразующими / словоизменительными (образуют формы одного слова: читал — читала, окончания падежей). Существуют нулевые морфемы (нулевое окончание в слове дом-∅, нулевой суффикс в бег от бежать)^[7][6].

Основа слова — часть слова без окончания (и формообразующих суффиксов). Основы бывают производными и непроизводными. Степень членимости слова зависит от того, насколько легко выделяются морфемы и повторяются ли они в других словах^[3].

Словообразование (дериватология) — раздел науки о языке, изучающий способы и средства образования новых слов, структуру производных слов, словообразовательные отношения и систему словообразования в целом. Основной объект — производное слово (дериват)^[6][8].

Например, в паре: лес → лесник (морфемный анализ слова лесник устанавливает его состав: лес-ник-∅, а словообразовательный анализ показывает его происхождение: лес → лесник, где лес — производящее слово, а лесник — производное).

Ключевые понятия^[4]:

• производящая (мотивирующая) основа / слово — то, от чего образуется новое слово;
• производная (мотивированная) основа / слово — результат словообразования;
• словообразовательный формант — средство, с помощью которого образуется производное слово (аффикс, усечение, сложение и т. д.): писать → переписать — формант пере-^[9];
• словообразовательное значение — значение, которое вносит формант (например, уменьшительность у суффикса -ик): стол → столик, лес → лесок (в этих образованиях суффиксы участвуют в выражении значения предмета меньшего размера или субъективной оценки), писать → писатель, строить → строитель (суффикс -тель участвует в образовании названий лиц, связанных с действием, обозначенным производящим глаголом). Однако важно учитывать, что конкретное значение суффикса зависит от слова и контекста: словообразовательное значение нельзя сводить к одному неизменному значению каждой морфемы^[9];
• словообразовательная мотивация — это отношение между производным и производящим словом, при котором значение производного слова и его формальная структура объясняются через производящее: лесник — «тот, кто связан с лесом», подводный — «находящийся под водой», учитель — «тот, кто учит»^[9].

Единицы более высокого порядка: словообразовательная пара, цепочка, парадигма, гнездо (совокупность всех слов, образованных от одного корня), словообразовательный тип (схема образования слов с общим формантом и общим словообразовательным значением)^[6].

Различают синхронный (современное состояние) и диахронный (исторический) подходы к словообразованию:

1. Синхронный подход рассматривает словообразовательную систему на определённом этапе её существования, прежде всего в современном русском языке^[10]. При таком подходе устанавливаются современные производящие и производные отношения: учить → учитель, лес → лесник.
2. Диахронный подход исследует историю образования и изменения слов, то есть рассматривает словообразовательные процессы в их историческом развитии. При этом современная внешняя структура слова не всегда непосредственно отражает его историческое происхождение^[11].

В школьном курсе преобладает синхронный анализ.

Словообразовательный способ — это определённая модель образования нового слова от производящей единицы с помощью одного или нескольких словообразовательных средств. Совокупность способов и моделей образует систему словообразования русского языка^[5][6].

Классификацию способов словообразования предложил В. В. Виноградов. Современные исследователи (Е. А. Земская, В. В. Лопатин, И. С. Улуханов и др.) уточнили и расширили её. Главные способы:

1. Аффиксальные (морфологические):
   • префиксальный (бежать → побежать);
   • суффиксальный (стол → столик);
   • префиксально-суффиксальный (окно → подоконник);
   • постфиксальный (мыть → мыться);
   • префиксально-постфиксальный и другие комбинации;
   • бессуффиксный (нулевая суффиксация: выходить → выход, синий → синь).
2. Сложение (основосложение, словосложение): пароход, диван-кровать.
3. Аббревиация (сложносокращённые слова): вуз, США.
4. Переход из одной части речи в другую (морфолого-синтаксический способ, конверсия): прилагательное столовая → существительное столовая.
5. Лексико-семантический и лексико-синтаксический способы (в современной синхронной системе часто рассматриваются ограниченно): мышь — животное; мышь — компьютерное устройство^[8].

Важную роль играют морфонологические явления на стыке морфем: чередования звуков, усечение основы, наращение^[6].

⚠️ Подсказка для ЕГЭ/ОГЭ

Морфемика изучает строение слова и его значимые части (морфемы), а словообразование — способы и средства образования новых слов от уже существующих. Морфема — минимальная значимая часть слова.

При выполнении заданий необходимо учитывать:

• Какие морфемы есть в слове:

1. Корень — главная значимая часть слова, общее значение однокоренных слов (свободный корень — может употребляться самостоятельно (дом); связанный корень — употребляется только с аффиксами (обувь)).
2. Приставка — морфема перед корнем.
3. Суффикс — морфема после корня (до окончания).
4. Окончание — изменяемая часть слова, выражает грамматическое значение.
5. Постфикс — морфема после окончания (-ся, -сь).
6. Интерфикс — соединительная морфема (о, е в сложных словах).

• Разделение основы слова от окончания (производная основа — образована от другого слова, непроизводная основа — не образована от другого слова).
• Нахождение производящего слова (слово, от которого образовано новое) и словообразовательного форманта (средство образования нового слова (приставка, суффикс и т. д.).
• Определение способа словообразования (приставочный — добавление приставки, суффиксальный — добавление суффикса, приставочно-суффиксальный — добавление приставки и суффикса, бессуффиксный — образование без суффикса (часто с нулевым), сложение — соединение основ или слов).

Например, слово подоконник:

• морфемный разбор: под-окон-ник-∅ (приставка + связанный корень + суффикс + нулевое окончание);
• словообразовательный разбор: окно → подоконник (приставочно-суффиксальный способ, формант под-…-ник).

Приёмы запоминания: корень — сердце, аффиксы — одежда. Свободный корень может стоять один (дом), связанный — только при наличии аффиксов (корень -у- в глаголах обуть и разуть).