Москаленко, Константин Александрович

Родился 3 июня 1917 года на станции Хутор-Михайловский Глуховского уезда Черниговской губернии^[1][8] (ныне город Дружба Сумской области). После окончания средней школы работал на воронежском заводе «Электросигнал». В 1938 году окончил учительные курсы и связал свою жизнь с педагогической деятельностью. Работал учителем, затем директором в сельской школе Россошанского района Воронежской области.

В 1942 году добровольцем ушёл на фронт (в детстве повредил зрение и был освобождён от воинской обязанности). До конца войны служил в войсках связи. Награждён пятью медалями, в том числе медалями «За боевые заслуги» (1944) и «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.»^[5]. Принимал участие в Параде Победы на Красной площади в Москве (24 июня 1945 года).

После окончания Великой Отечественной войны работал в Ульяновской области: в 1946—1948 годах — заместителем заведующего отделом обкома и секретарём горкома ВЛКСМ, в 1949—1950 годах — инспектором облоно и директором Чердаклинской средней школы^[10]. Член ВКП(б) с 1946 года. В 1950 году переехал в Воронеж.

В 1954 году переезжает в Липецк, где работает заведующим кафедрой педагогики и психологии Липецкого педагогического института (ЛГПИ, ныне университет). 30-летняя творческая и новаторская работа К. А. Москаленко в институте отмечена орденом Трудового Красного Знамени (1966)^[11], медалями, присуждением званий «Отличник просвещения СССР», «Отличник народного просвещения РСФСР», почётными грамотами министерств просвещения СССР и РСФСР, липецких обкома КПСС и облисполкома, облоно и др.

Умер 30 сентября 1984 года^[2], похоронен на Городском кладбище Липецка^[12].

Труды К. А. Москаленко легли в основу знаменитого «липецкого опыта», опыта передовых учителей-новаторов. В 1959 году в журнале «Народное образование» (№ 10, стр. 64-71) была обнародована статья Москаленко «Как должен строиться урок»^[13][14], вызвавшая широкий отклик в СССР и социалистических странах. Оттуда в Липецк неоднократно приезжали делегации учёных и учителей для изучения новаторского подхода.

Его идеи были подхвачены десятками учителей и школ в Липецке и области, стали широко известны педагогической общественности России и СССР. По проблеме совершенствования урока, методов обучения и структуры изучаемого материала Константином Александровичем защищена кандидатская диссертация, опубликованы свыше 20 работ, десятки статей. К. А. Москаленко несколько раз выступал на коллегии Министерства просвещения РСФСР: в 1962 году коллегия одобрила «липецкий опыт» и рекомендовала его к внедрению^[15], а в 1980 году обсуждался эксперимент «Школьная пятидневка с резервным днём»^[16].

В начале 1960-х годов Москаленко разработал принципиально новую методику обучения русскому языку — структурное правописание, включавшее объединение родственных орфограмм в «пучки правил», комментированное письмо и активное использование визуализации (таблиц и схем)^[17][18]. В начальных классах за один год по этому методу ученики свободно усваивали программу двух лет обучения.

К. А. Москаленко подготовил большую группу учителей, ставших отличниками народного просвещения, кавалерами орденов и медалей, лауреатами различных педагогических премий (среди его последователей в школе № 3 — М. В. Панкратова, Н. П. Гурина, А. А. Мещерякова, Т. А. Жукова, Р. С. Островская).

К. А. Москаленко был педагогом-новатором, совместно с передовыми учителями липецких школ он разработал и реализовал в школьной практике гуманные инновационные технологии обучения, которые в книге Г. К. Селевко «Современные образовательные технологии» были отнесены к педагогике сотрудничества. Гуманные технологии К. А. Москаленко включают в себя разнообразные методы и приёмы обучения и воспитания.

Гуманные технологии:

• Личностно-ориентированное обучение.
• Педагогика сотрудничества.
• Обучение детей с 6 лет.
• Пятидневка с резервным днём (суббота).
• Структурное усвоение материала.

Гуманные методы и приёмы обучения:

• Поурочный балл — оценка работы учащегося на протяжении всего урока, выставляемая в конце занятия.
• Комментированное письмо — ученик вслух орфографически проговаривает слова и объясняет их написание, не вставая с места^[19][20].
• Речитативные упражнения «Волна» (последовательные ответы рядами), «Маятник» (ответ одного ученика повторяется хором), «Птичий базар» и др^[21].
• Структурное усвоение материала.
• Активное начало (зачин) урока.
• Фронтальный опрос.
• Самостоятельные и творческие задания.
• Предупреждение ошибок.
• Проблемные задания.
• Комментирование ответов, оценок учащихся.
• Ответы учащихся, не вставая с места

С. А. Шмаков писал: «К. А. Москаленко разработал и проверил на опыте в школах № 3, 8, 9 и др. несколько технологических новаций. Утверждаю, всё это сделано им впервые в истории советской школы».

• 20 апреля 1999 года имя Москаленко присвоено новой улице в 27-м микрорайоне города Липецка.
• Имя К. А. Москаленко носит Лицей № 3 города Липецка, который в 1960-е годы являлся базовой школой для ЛГПИ, в которой проводился эксперимент по внедрению гуманной технологии обучения, разработанной К. А. Москаленко.
• На здании Липецкого государственного педагогического университета (ул. Ленина, 42) установлена мемориальная доска^[22].
• В Лицее № 3 открыт класс-музей К. А. Москаленко^[23].
• Липецким областным Советом депутатов учреждена Областная премия имени К. А. Москаленко для работников системы образования Липецкой области^[24][25].
• 31 октября 2017 года в Липецке прошла Всероссийская научно-практическая конференция «„Липецкий опыт“ и педагогика XXI века», посвящённая 110-летию со дня рождения К. А. Москаленко^[26][27][28].

• «Если ребёнок отстал в учении и ни в чём хорошем себя не проявляет, он обязательно будет проявлять себя в плохом, и даже стремиться проявить себя максимально именно в плохом».
• «Необходимо, чтобы все уроки (все без исключения) начинались с положительных эмоций и заканчивались детской радостью».
• Простая истина К. А. Москаленко: «Ребёнка необходимо защищать всегда и везде, ему необходимо помогать, побуждать, воодушевлять и вести его к успеху и росту».

• Москаленко К. А. Автобиография / К. А. Москаленко — ЛОКМ — НВ 6773/7 — 2 л.
• Комментированные упражнения / К. А. Москаленко, методист, канд. пед. наук ; Липец. обл. отд. нар. образования. Ин-т усовершенствования учителей. Обл. отд-ние Пед. о-ва РСФСР. — Липецк : Газ. «Ленинское знамя», 1961. — 63 с.
• Москаленко К. А. Психолого-педагогические основы повышения эффективности урока / М-во просвещения РСФСР. Воронежский гос. пед. ин-т. — Воронеж : Центр.-Чернозём. кн. изд-во, 1968. — 160 с.
• Москаленко К. А. (сборник педагогических статей) / К. А. Москаленко. — Липецк, 1995. — 144 с.
• Москаленко К. А. О совершенствовании урока и методов обучения : доклад на коллегии Минпроса РСФСР. — 1962^[29].
• Москаленко К. А. Комментированное письмо // Организация урока в передовых школах Липецкой области. — Липецк : Книжное изд-во, 1962.
• Москаленко К. А. Психолого-педагогические основы объединенного урока // К. А. Москаленко (сборник педагогических статей). — Липецк, 1995^[30].

Диссертация

• Москаленко, Константин Александрович. Оценка знаний учащихся при закреплении нового материала и её психологическое значение : диссертация … кандидата педагогических наук : 13.00.00. — Москва, 1954. — 163 с. : ил.