Маранцман, Владимир Георгиевич

В 1950 году (по другим данным — в 1954 году) окончил Ленинградский педагогический институт и до 1963 года работал учителем в школе.

С 1963 года работал на кафедре методики преподавания русского языка и литературы Герценовского педагогического института. Здесь он защитил кандидатскую (1965, «Изучение биографии писателя и эстетическое воспитание учащихся старших классов средней школы») и докторскую (1979, «Анализ литературного произведения в соотношении с читательским восприятием школьников») диссертации. Возглавил кафедру в 1989 году.

Всю жизнь занимаясь методикой преподавания литературы, В. Г. Маранцман стремился расширить её границы, разработать принципы взаимодействия искусств на уроке литературы. Диалог культур, стилей и авторов он рассматривал как смысловое поле, в котором должен зазвучать голос ученика.

Его всегда привлекали педагогические технологии, активизирующие познавательную деятельность школьников, способствующие творческой самореализации личности. Показательно, что после появления книги дидакта А. М. Матюшкина «Проблемные ситуации в мышлении и обучении» (М., 1972), в которой обосновывались основные категории и понятия проблемного обучения как педагогического метода (проблемный вопрос, проблемная ситуация, цепочка проблемных ситуаций и т. д.), В. Г. Маранцман в соавторстве с Т. В. Чирковской адаптировал этот метод к преподаванию литературы в книге «Проблемное изучение литературного произведения в школе», изданной в 1977 году.

Ученый-методист рассматривал данный метод как наиболее эффективный, так как проблемный вопрос, организующий проблемную ситуацию, всегда внутренне противоречив и побуждает читателя-школьника искать свой вариант ответа из многих возможных. Проблемную ситуацию он трактовал как завязку свободной дискуссии, формирующей навыки читательской рефлексии. В ситуации идеологически выдержанных трактовок классики побуждение ученика самостоятельно выбирать свою позицию по отношению к тексту, самостоятельно определять свою точку зрения и на этом основании строить интерпретацию способствовало преодолению догматизма в школьном преподавании литературы и раскрепощению методической мысли.

По убеждению учёного, литературное образование строится на диалоге: читателя с текстом, а затем учителя и ученика в процессе равноправного обсуждения. Совместный поиск истины через столкновение различных мнений он считал основой педагогики. Художественный текст многозначен и, следовательно, всякая однозначность интерпретации есть примитивизация авторской концепции. Именно в примитивизации технологий литературного образования, не позволяющих раскрыть многозначность художественного текста, В. Г. Маранцман видел одну из причин падения интереса школьников к литературе.

Создал свою методическую школу. Его учеников можно встретить в коллективах школ по всей территории бывшего Советского Союза. Им и его коллегами подготовлены учебники литературы для российских школьников. Линия учебно-методических комплексов под его редакцией выпускалась издательством «Просвещение» и предназначалась для 5—11 классов^[1][2].

Автор более 350 научных работ, двух десятков книг

• «Изучение биографии писателя и эстетическое воспитание учащихся старших классов средней школы» (1965);
• «Анализ литературного произведения и читательское восприятие школьников» (1974);
• «Проблемное изучение литературного произведения в школе» (1977);
• «Труд читателя. От восприятия литературного произведения к анализу» (1986);
• «Методика преподавания литературы» (1995)^[3];
• «Избранные труды» в 2-х томах (2022—2023)^[4].

Последняя строфа последней его поэмы:

Поэтическое наследие В. Г. Маранцмана включает публикации стихотворений в журналах «Аврора» и «Нева», а также изданный в 1997 году сборник «Песни муз»^[5]. Незадолго до смерти он завершил работу над поэмой^[6].

• Божественная комедия Данте (трижды переиздавался^[6], в том числе в 2008 году^[5])
• «Книга песен» Петрарки (издан в 2021 году^[7]) — один из первых полных переводов сборника Canzoniere на русский язык, выполненных одним автором^[6].

• На базе РГПУ им. А. И. Герцена проводятся научные мероприятия память о В. Г. Маранцмане. В частности, в октябре 2022 года прошла выставка «Жизнь и труды Владимира Георгиевича Маранцмана. К 90-летию со дня рождения»^[8][9].
• Мероприятия, посвящённые его наследию, проходят в рамках проекта «Герценовские литературные встречи»^[10].