Ладо, Роберт

Роберт Ладо родился во Флориде в семье испанских эмигрантов. В детстве он переехал с семьёй в Испанию, не успев выучить английский язык. В возрасте 21 года Ладо вернулся в США и начал изучать английский язык уже будучи взрослым. Этот опыт помог ему понять трудности, с которыми сталкиваются иммигранты и носители других языков при изучении английского как второго языка в англоязычной среде.

Ладо получил степень бакалавра искусств в Роллинс-колледже в Уинтер-Парке (Флорида) и степень магистра искусств в Техасском университете в Остине. Затем он защитил докторскую диссертацию в Мичиганском университете. После этого он стал профессором английского языка и директором Института английского языка (англ. English Language Institute) Мичиганского университета.

В 35 лет Ладо женился на Люсии Андраде Ладо, у них родилось 10 детей: Люси, Роберт, Ана, Розмари, Маргарет, Джон, Виктор, Джозеф, Фрэнсис и Мария. Проработав несколько лет в Мичиганском университете, он вошёл в состав руководящего комитета Джорджтаунского университета в Вашингтоне. В 1960 году он был назначен деканом Института языков (позже переименованного в Факультет языков и лингвистики) и занимал эту должность в течение 13 лет.

Ладо получил грант от Фонда Форда-Фулбрайта (англ. Ford-Fullbright Foundation) на создание секций английского языка в пяти испанских университетах. Он также сотрудничал с несколькими университетами Латинской Америки. Ладо много путешествовал и получил почётные докторские степени от Джорджтаунского университета (1980) и Университета Софии в Токио (Япония).

В 1977 году он основал и возглавил Международный колледж Ладо (англ. Lado International College), учреждение по обучению языкам, предлагающее академическую программу изучения английского языка для неносителей. В настоящее время колледж имеет три отделения в Вашингтонской агломерации (в Вашингтоне, в Арлингтоне, Виргиния, и в Силвер-Спринге, Мэриленд).

Ладо был членом Испанского католического центра в Вашингтоне и прихожанином церкви в Литтл-Флауэр, Мэриленд. Он был награждён почётной медалью Дочерей Американской революции округа Колумбия за гражданскую активность. Ладо был одним из соучредителей TESOL (англ. Teachers of English to Speakers of Other Languages), ассоциации профессионалов, занимающихся преподаванием английского языка иностранным студентам^[2]. В его честь была учреждена премия Robert Lado Memorial Award, присуждаемая студентам за работы в области прикладной лингвистики.

Роберт Ладо умер от остановки сердца в доме престарелых недалеко от Беетесды, в 10 километрах от Вашингтона.

Роберт Ладо считается одним из основателей современной контрастивной лингвистики, которая, как субдисциплина прикладной лингвистики, способствовала развитию программ обучения иностранным языкам. Вместе с Чарльзом К. Фризом Ладо является главным представителем контрастивной гипотезы — теории, согласно которой трудности в изучении языка можно предсказать на основе систематического сравнения родного языка учащегося (в области грамматики, фонологии и лексики) и изучаемого языка. Ларри Селинкер отмечает, что Ладо оказал значительное влияние на его теорию интерлингвы.

В книге Linguistics across cultures: Applied linguistics for language teachers Ладо определяет сравнительную методологию, применяемую к анализу двух разных языков через их фонологические системы, грамматику, лексику, письменность и культуру.

Ладо также поддерживает подход к изучению языков, основанный на формировании привычек, что близко к взглядам Леонарда Блумфилда.

Овладение отличиями изучаемого языка от родного является показателем степени изучения языка.

Применение контрастивного подхода к изучению языков, предложенное Ладо, впоследствии подверглось критике со стороны теоретиков. Эксперименты с учащимися выявили двойной парадокс: с одной стороны, разница между двумя языками иногда облегчает выражение мыслей, а с другой — некоторые межъязыковые сходства создают проблемы и мешают обучению.