Кэсуэлл, Холлис
Холлис Лиланд Кэсуэлл (22 октября 1901[1] — 22 ноября 1988[1], Санта-Барбара, Калифорния, США) — американский педагог. Известен как авторитетный специалист по планированию учебных программ в школах. Руководил исследованиями учебных практик в нескольких школьных системах и написал ряд книг на эту тему.
Общие сведения
| Холлис Кэсуэлл | |
|---|---|
| Hollis Caswell | |
| Дата рождения | 22 октября 1901 |
| Место рождения | Вудрафф, Канзас, США |
| Дата смерти | 22 ноября 1988 (87 лет) |
| Место смерти | Санта-Барбара, Калифорния, США |
| Страна | |
| Род деятельности | педагог |
Биография
Кэсуэлл был потомком канзасских поселенцев, получивших землю по Гомстед-акту. Он учился в сельской средней школе в западном Канзасе и два года посещал Университет штата Канзас, после чего перевёлся в Университет Небраски, где в 1922 году получил степень бакалавра[2].
Планируя поступить на юридический факультет, он устроился на временную работу учителем в среднюю школу в Оберне (штат Небраска). После того как в возрасте 21 года его назначили директором, он отказался от амбиций стать юристом и полностью посвятил себя преподаванию. Проработав два года в Оберне, он был назначен суперинтендантом школ в Сиракьюсе (штат Небраска). В 1926 году он поступил в Педагогический колледж Колумбийского университета, получив степень магистра в следующем году и докторскую степень в 1929 году[2].
Карьера в сфере образования
В 1929 году, получив степень доктора философии, Кэсуэлл присоединился к преподавательскому составу Колледжа Джорджа Пибоди в Нашвилле (штат Теннесси), который сейчас связан с Университетом Вандербильта. Он дослужился до должности полного профессора, прежде чем девять лет спустя вернулся в Педагогический колледж, чтобы возглавить кафедру учебных программ и преподавания, а также руководить отделом обучения[2]. В это время он начал несколько исследований образовательных систем, опубликовав свои выводы («Обзоры городских школ: интерпретация и оценка» (1929); «Образование в средней школе» (1942); «Составление программ в небольших начальных школах» (1942); «Американская средняя школа: её ответственность и возможности» (1946))[2][3]. Кэсуэлл был лидером в разработке государственных учебных курсов в 1930-х годах, консультируя по государственным учебным программам в Алабаме, Флориде, Виргинии, Миссисипи, Арканзасе, Теннесси и Канзасе[3].
Президент Педагогического колледжа
Кэсуэлл занимал пост президента Педагогического колледжа с 1954 по 1962 год. Во время его президентства колледж начал двадцатилетнее сотрудничество со школами в Афганистане и организовал волонтёрскую программу для учителей в различных странах Африки (в период его руководства колледж учредил программу «Учителя для Восточной Африки»). После ухода с поста президента Кэсуэлл до 1967 года работал профессором образования имени Маршалла Филда-младшего в колледже[3].
Реформа образования
В годы после Второй мировой войны Кэсуэлл выступал против попыток разработать стандартную национальную учебную программу для государственных школ, призывая к большей дифференциации методов обучения. Он выступал за укрепление университетских центров, влияющих на учебные программы и подготовку учителей. Он часто высказывался на образовательные темы и не избегал споров. Провокационной темой его выступления в 1952 году в рамках ежегодной серии Мемориальных лекций Чарльза П. Штейнмеца стала «Великая переоценка государственного образования».
Кэсуэлл также оспаривал кампании по отказу от некоторых так называемых излишеств в образовании, утверждая, например, что обучение вождению полезно, поскольку оно снижает количество аварий, и что призыв во время Второй мировой войны показал нации, что физическая культура также не является излишеством.
В течение двух десятилетий до выхода на пенсию Кэсуэлл был главным редакционным консультантом энциклопедии «Уорлд бук», издаваемой Field Enterprises. Он также был консультантом многих департаментов образования штатов и муниципальных школьных систем и занимал ряд высоких должностей в национальных образовательных организациях, включая Национальную ассоциацию образования и Американский совет по образованию[2].
Примечания
Дополнительно по теме
 | ||||
|---|---|---|---|---|
