Кукушкина, Ольга Ильинична

Родилась 12 июля 1957 года в Москве.

В 1979 году окончила дефектологический факультет Московского государственного педагогического института имени В. И. Ленина^[1]. С 1979 по 1985 годы работала воспитателем, учителем начальных классов школы для глухих детей.

С 1985 года работает в Институте коррекционной педагогики РАО, где прошла путь от научного сотрудника до главного научного сотрудника^[2]. С 1989 по 1991 годы являлась научным руководителем Российско-американского проекта по компьютеризации образования детей с сенсорными нарушениями. Параллельно является профессором и заведующей Научно-исследовательской лабораторией инклюзивного и специального образования ЛГУ им. А. С. Пушкина^[3], а также директором Научно-образовательного центра Института дефектологического образования и реабилитации и профессором кафедры сурдопедагогики РГПУ им. А. И. Герцена^[4].

В 1986 году под руководством доктора психологических наук, профессора Т. В. Розановой^[5] защитила кандидатскую диссертацию на тему «Формирование пространственных представлений у глухих детей младшего школьного возраста». В 2005 году защитила докторскую диссертацию на тему «Использование информационных технологий в различных областях специального образования».

27 февраля 2019 года была избрана академиком Российской академии образования (состоит в Отделении психологии и возрастной физиологии)^[6].

Является заместителем председателя экспертного совета ВАК при Минобрнауке России по педагогике и психологии^[7], членом диссертационного совета при факультете психологии МГУ им. М. В. Ломоносова и членом редколлегии журнала «Альманах Института коррекционной педагогики РАО»^[3].

Основной научный вклад связан с созданием и развитием нового научного направления — использования информационных технологий в обучении детей с особыми образовательными потребностями. Она разработала концепцию внедрения компьютерных технологий в отечественную систему специального образования, которая легла в основу её докторской диссертации «Использование информационных технологий в различных областях специального образования» (2005). Под её руководством был создан первый в России пакет специализированных программно-методических комплексов для детей с различными нарушениями в развитии, а также разработана концепция создания специализированных коррекционно-диагностических компьютерных сред. В 1989—1991 годах была научным руководителем российско-американского проекта по компьютеризации образования детей с сенсорными нарушениями.

О. И. Кукушкина внесла значительный вклад в модернизацию теоретических и методических основ специальной педагогики. Она является одним из соавторов Концепции Специального федерального государственного образовательного стандарта (СФГОС) для детей с ограниченными возможностями здоровья^[8]. В своих работах она развивает идеи Л. С. Выготского о разработке «обходных путей» обучения и развития для детей с различными нарушениями^[9]. Её исследования также легли в основу научных подходов к раннему выявлению и специальному воспитанию детей с отклонениями в развитии^[10].

В рамках педагогической деятельности является автором модельного курса по формированию профессионального мышления учителя-дефектолога.

Вокруг О. И. Кукушкиной сформировалась научная школа, в которую входят её ученики и ключевые коллеги-соратники. Среди её учеников — Мария Руслановна Хайдарпашич, которая под научным руководством Кукушкиной в 2013 году защитила кандидатскую диссертацию на тему «Компьютерные инструменты выявления и анализа феноменологии развития представлений о мире у детей дошкольного возраста»^[11].

Ключевыми соратниками и последователями научной школы О. И. Кукушкиной, с которыми она работает в соавторстве и сотрудничестве, являются:

• Елена Львовна Гончарова — кандидат психологических наук, заместитель директора по научной работе ИКП РАО, постоянный соавтор О. И. Кукушкиной^[12].
• Николай Николаевич Малофеев — доктор педагогических наук, академик и вице-президент РАО, один из крупнейших организаторов системы специального образования в России.
• Елена Ростиславовна Баенская — доктор психологических наук, главный научный сотрудник ИКП РАО, специалист в области помощи детям с расстройствами аутистического спектра^[13].
• Татьяна Кимовна Королевская — кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник, соавтор О. И. Кукушкиной в разработке компьютерных программ для детей с нарушениями развития, в частности программы «Мир за твоим окном».

• Премия Правительства Российской Федерации в области образования (1998) — за создание учебно-методического комплекта «Новые информационные технологии в обучении детей с нарушениями слуха» для специальных образовательных учреждений^[14].
• Премия Правительства Российской Федерации в области образования (2008) — за научно-практическую разработку «Создание и внедрение инновационного проекта „Система ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии“ для системы образования» (в составе коллектива)^[15].

• 3П-реабилитация: новые профессиональные умения сурдопедагога (статья, 2020, в соавт. с Е. Л. Гончаровой)
• Цифровая пропедевтика трудностей цифрового чтения (статья, 2020, в соавт. с Е. Л. Гончаровой)
• Дети с особыми образовательными потребностями и Инклюзивное и специальное образование (статьи в международном словаре терминов, 2020)
• Предупреждение и коррекция нарушений письменной речи: цифровые инструменты (2021)
• Чтение. Энциклопедический словарь (2021, в соавторстве)
• Специальная психология и коррекционная педагогика: эволюция терминологического аппарата (учебное пособие, 2022, в соавторстве)
• Представления родителей о кохлеарной имплантации и методах постоперационной реабилитации (статья, 2022, в соавт. с А. А. Илатовской)
• Осмысленное чтение и письмо: «обходные пути», специальные методы, цифровые инструменты обучения (книга, 2023, в соавт. с Е. Л. Гончаровой)^[16]
• Четырехкомпонентная характеристика нормативного речевого онтогенеза как ориентир дефектолога (статья, 2023, в соавт. с Е. Е. Китик и Е. Л. Гончаровой)
• Осмысленное чтение и письмо: диагностика и коррекция трудностей (учебное пособие, 2024)